华池一中2022一2023学年度第一学期期中考试·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1.D(“李侗对黄庭坚的文学成就及道德修为给予高度评价，以‘光风霁月'来形容其人格气象”说法错误。就文
中材料“断虹霁雨'词境不免令人联想到黄庭坚关于人格气象的诗性喻说‘光风霁月？”而言，并非李侗以“光
风霁月”来形容黄庭坚的人格气象，而是黄庭坚以此形容周敦颐之人品。同时，文中并未提及李侗对黄庭坚
的文学成就及道德修养是否给予高度评价。)
2.A(B项“这是因为两人在对词的认识以及审美个性上都有诸多相似之处”说法错误。依据材料一第四段，苏
轼和欧阳修确实都创造了大量雅词，但并不能据此得出“两人在对词的认识以及审美个性上都有诸多相似之
处”，因果关系不成立。同时依据文中内容，苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，而非
“都有诸多相似之处”。C项“早期词作音乐特质明显，但内容局限，这不利于词的创作传播”说法错误。依据
文中“把依赖于音乐传播的歌词变为一种独立的抒情诗体”等相关内容，词的音乐特质反而是有利于其传播
的。D项“诗与词双峰并立”说法错误。由“词文学的发展达到一个新高度”得出“诗与词双峰并立”的判断有
误，原文并未提及。故选A。)
3.C(依据材料二内容，所谓“诗人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括体现传统儒学所倡导的道德责任感与历
史使命感。苏轼呼唤“诗人之雄”，就是要求词人像诗人一一样，以词言志。由此可知，要判断是否符合“诗人之
雄”的特质，首先要看是否“言志”，同时依据材料二的内容，其“志”应体现“传统儒学所倡导的道德责任感与
历史使命感”。A项出自范仲淹《渔家做》，征人们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到
建立军功、勒石燕然的目的。这体现了道德责任感与历史使命感。B项出自陆游的《游山西村》，意为：山峦
重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。这蕴含了传统士人面对艰难挫折但依
然坚定信念、执着前行之意，同样体现了传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感。C项出自柳永《雨霖
铃》，虽亦抒情，但非“言志”，体现的更非传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感，故不符合“诗人之雄”
特质。D项出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竞至于对异族君主
顶礼膜拜，这是痛心的事。家国之情，谧于言表，同样体现了传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感。
故选C,)
4.①开头提出核心议题“宋词雅化”，强调宋代士人的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响；②接着列举宋代
三个典型文人的创作论证了人格精神对于宋词雅化的推动作用：欧阳修“清风明月”的“闲”境，苏轼“也无风
雨也无晴”的“适”境，黄庭坚“断虹霁雨”的悟透人生的通脱释然之境；③最后得出结论，宋词雅化实质上是宋
代士人遵从正统文化秩序、格守道德伦理、完善人格修养而做出的审美价值判断。（每点1分，答出三点给4
分)
5.①创作技法上的雅化：苏轼将诗的创作技法引入词中，运用了夸张、比喻、对偶等手法表现赤壁之景，陡峭的
石壁插人云层，激起的浪花如卷起的千万堆的白雪，“乱石穿空”与“惊涛拍岸”结构相同，意义相关。②创作
心理的雅化：在苏轼看来，眼前的雄奇壮阔之景就是赤壁之战的发生地，置身其中，建功立业的远大志向、力
挽狂澜的历史使命感油然而生。③创作内容的雅化：苏轼通过描写与赤壁之战相关的内容，把对历史的审视
与思考带入词中，追求内容和形式的统一。（每点2分，酌情给分）
6.B(“家乡景物的描绘”“往昔美好亲切生活的回忆”错误。从注释中“幼年丧母”可以看出，作者的往背生活并
不美好亲切。结合“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树…只有…”分析，柳树、高山、牵牛花等不是
作者故乡的景物。)》
7.C(“运用叙述、描写、抒情、说明等多种表达方式”错误。结合文本内容分析，没有运用说明的表达方式，文章
运用叙述、描写，抒情等多种表达方式。)
8.①对家乡的思虑。②对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。③对“家乡”这一观念的思考。
④对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈。（每点1分，的情给分）
9.①“有的说，咱家那地豆多么大！说着就用手比量着，这么碗大”通过“用手比量”这一细节，表现了朋友对家
乡物产的喜爱之情，充满了自豪感。②“他的指甲在山脉上爬着：‘这是大凌河…这是小凌河…”通过
“爬”这一动作细节，表现了三郎想从《东北富源图》上找到自己故乡的急切之情。③“一面说着，他一面用手
扫着他已经垂在前额的发梢”，通过“扫”这一细节，表达了三郎寻找家乡的专注神情：④“他的眉毛和额头上
起着很多皱纹”，通过这一肖像描写，表达了三郎那种理想不能实现的无奈与苦闷之情：⑤“他的手从我的手
上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又
放在枕头上去”，通过几个连续的细节描写，充分表现了三郎那种美好愿望无法实现的局促之态。（每点2
分，任答三点即可)
10.D(原文标点：今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买
者买之。)
11.C(宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓。)
12.A(“他的父亲赵奢常常被他的提问难住”说法结误，原文“奢不能难”意思是他父亲赵奢提的问题难不
住他。)
13.(1)赵王认为廉颇是因屡屡失利而胆怯，变得不敢迎敌作战，十分生气，多次责备他。(“怯”“让”各1分，句
意2分)
(2)如果赵国不派他担任将军还行，若是真的用他，使赵军灭亡的一定是赵括！(“使”，两个“将”各1分，句
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8055A华池一中2022一2023学年度第一学期期中考试
高一语文
2022.11
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答題
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本试卷命题范围：必修上册第一一四单元。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
宋代文学一个较典型的特征，是哲学的艺术化与艺术的哲学化。在宋学兴盛的背景下，士
大夫文人对“性命”“心源”“情性”“道德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会，以及对自身
道德涵养的极高要求，决定了其人格精神更易于流向纯粹的诗性和审美，并成为推动宋词雅化
的原动力，体现着形而上的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响。
宋词雅化在北宋已有较高的完成度，特别是“东坡范式”的创生，对词史发展起到至关重要
的影响作用。而从当时的历史环境看，无论是苏轼，还是他之前的文坛领袖欧阳修，以及后来者
黄庭坚，他们对词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相关。这实际上是北宋
士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式。穷达之际如何自处，进退之间如何在精神上达
成真正的平静和自由，是他们始终关注的修养课题。
“清风明月”是欧阳修中后期的典型词境：“无风水面琉璃滑”“行云却在行舟下，空水澄鲜”
“天容水色西湖好，云物俱鲜”“风清月白偏宜夜，一片琼田”，目之所见，也是心之所向，是作者主
观审美偏好的反映，这种澄明之境恰是欧阳修清明自适的内心世界的镜像。
苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，但在对词的雅化上，又不约而
同地沿着扩大词表现功能的道路前进，创作了大量雅词，共同塑造着宋代士人的人格意象。
苏轼有着和“清风明月，幸属于闲人”相近的体悟，可概之为对“适”的精神境界的追求。“酒
阑不必看莱萸，俯仰人间今古”“相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处”“且陶陶，乐尽天真”“与谁
同坐，明月清风我”“小身从此逝，江海寄余生”…这些词句中流露出顺化自然、随缘放旷的生
命情调，同样带有一种人生沧桑感。这种“适”和欧阳修的“闲”一样，都是经历过人生沧桑的士
大夫试图以静观外物、身与物游的方式来明辨思理，达成主体精神绝对自由的境界。
欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，是他在贬滴后的沉淀；苏轼的“也无风雨也无晴”，是他
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