第18课《狼》教案

狼
蒲松龄
教学目标:
(一)知识目标
1、理解、积累文中一些重要词语的意义和用法。
2、了解一词多义现象。
（二）能力目标
1、熟读课文，领悟课文意味深长的寓意。
2、揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。
（三）情感态度和价值观目标
认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，既要敢于，更要善于斗争。
教学重点：
积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展。
教学难点:
联系生活体验，就文中故事情节谈出自己的见解。
教学课时: 1课时
教学过程：
一、导入
观看几张狼的图片，说出带“狼”字的成语（狼狈为奸 狼狈不堪 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 鬼哭狼嚎 如狼似虎 引狼入室等）。从这些成语中，你能看出狼的哪些性格特征？今天我们来学习蒲松龄的一篇文章——《狼》，看看蒲松龄笔下的狼又具有怎样的性格特征？
二、蒲松龄与《聊斋志异》
1、蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（今淄博)人,代表作是短篇小说集《聊斋志异》 。
2、《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，”异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生评价此书是“专集之最有名者”；郭沫若曾为蒲松龄故居题联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、朗读课文
1、读准下列加点字的读音：
缀行 屠大窘 苫蔽成丘 驰担持刀 眈眈相向
目似瞑 隧入 狼亦黠矣
2、注意下列句子的停顿：
后狼止∕而前狼∕又至
场主∕积薪∕其中
其一∕犬坐∕于前
3、师范读课文，学生听读，注意读准字音、把握节奏。
4、学生齐读课文。
四、课文感知
1、自由读课文，结合注释，小组合作翻译课文。
2、互相交流合作结果。
3、师生共同更正、补充课文翻译。
4、强调重点字词句的意思。
（一）重点字词：
①恐前后受其敌：
②顾野有麦场：
③屠奔倚其下，弛担持刀：
④一狼洞其中：
⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌：
（二）重点句子翻译及理解：
①途中两狼，缀行甚远：
②而两狼之并驱如故：
③屠乃奔倚其下，弛担持刀：
④其一犬坐于前：
⑤意将隧入以攻其后也：
⑥禽兽之变诈几何哉？止增笑耳：
5、概括每一段的内容，梳理故事情节：
屠户 狼 故事情节
①遇狼（缀行甚远） ——开端
②惧狼（并驱如故） ——发展
③御狼（眈眈相向） ——继续发展
④杀狼（犬坐于前、洞其中）——高潮、结局
五、课文探究
1、读课文第一自然段，思考：⑴从“缀行甚远”可以看出狼的什么特点？
⑵此时的屠户面临着怎样的处境？
2、读课文第二自然段，想一想：
⑴从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止？由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
⑵狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
3、读御狼部分，思考：
⑴从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时的心态是怎样的？
⑵从狼“眈眈相向”可以看出狼此时的心态是怎样的？
4、读杀狼段，思考：
⑴这段文字体现了狼的什么特点？从哪些句子体现出来的？试找一找。
（一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。
狡猾和贪婪。）
⑵说说屠户杀两狼的经过，从中可以看出屠户什么样的性格特征？
5、读最后一段，用现代汉语说说它的意思。
六、拓展延伸
读最后一个自然段，联系全文，想一想：“止增笑耳”的只是狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启示？
（狼在此实际是恶人的化身，代表的是贪婪、凶狠、狡诈的恶势力。人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得最后的胜利。）
七、课堂小结
八、板书：
狼
蒲松龄
屠户 狼 故事情节
①遇狼（缀行甚远） ——开端
②惧狼（并驱如故） ——发展
③御狼（眈眈相向） ——继续发展
④杀狼（犬坐于前、洞其中）——高潮、结局
启示：对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争。
九、布置作业
熟读课文的基础上背诵课文。
学了这篇文章，你有什么感受？写一篇读后感。