部编版二年级语文下册1、 咏柳 微课教学设计（表格式）

《咏柳》微课教学设计
授课教师姓名 微课名称 《咏柳》
知识点来源 □学科： 语文 □年级： 二年级下册 □教材版本： 部编版 □所属章节：第一单元第1课
教学方法 “抓字词，悟诗意”
设计思路 本节微课的设计主要学习《咏柳》一课，学习如何抓关键字词理解诗意，体会诗人热爱春天大自然的赞美之情。并运用此法迁移到其他古诗的学习中去。主要构思是先从诗题入手感知诗意，然后找出诗中的关键词，读懂诗句的意思，最后回顾重点并小结。
教学设计
内容
教学目的 1.有感情地朗读课文、背诵古诗。 2.能理解古诗大意，体会诗人对柳树的赞美之情，对春天的热爱。
教学重点难点 1.有感情地朗读课文、背诵古诗。 2.如何通过关键词了解诗意，体会作者的思想感情。
教学过程 一、谈话导入 1.说说你的赞美 初春的早晨，当你漫步在公园里、小河边，饱览着万紫千红的春色，看到眼前刚刚长出嫩芽的柳树，你想怎么赞美它呢？ 预示：“柳树真好看啊！”、“刚刚披上绿装的绿树醒来了！”...... 过渡：我们一起来听听唐代诗人贺知章是怎么赞美柳树的。 2.揭示课题 知诗人。 听听诗人对柳树的赞美--欣赏古诗朗诵《咏柳》。 （注意古诗朗诵的节奏和停顿技巧） 二、整体感知 （一）解诗题 贺知章的这首诗，是千百年来最好的一首咏柳诗！我们来看这首诗的诗题，诗题中出现的第一个生字“咏”，你知道是什么意思吗？ 预示：“咏”就是歌颂、赞美的意思。而题目意思就是：赞美春天柳树！ 师：是的，咏柳就是赞美春天的柳树，有的诗题就揭示了诗的基本内容，只要读懂了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。 明诗意，想诗境 那春天的柳树是怎样的呢？我们怎么来读懂诗句的意思？基本是抓住关键词句，通过想象实现语言符号到脑屏形象的转化。 师：请同学们试着用这样的方法想一想这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？ 1.学习第1、2句： 课件出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 预示：我从绿丝绦看出，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。 师：你理解的真好，还有补充吗？ 预示：我觉得这两句诗中，把新长出来的绿叶比作碧玉，把千万条柳条比作丝带，写得特别美。 这两句诗的意思已经很明白了：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像是碧玉装扮成的一样。 谁再来说说第3、4句诗的意思？ 2.学习第3、4句： 课件出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 预示：这两句很有意思，就像是作者自问自答，这种修辞手法叫“设问”。用剪刀比作二月春风，把春风当成了人，还会裁剪柳叶。意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 3.提出不明白的问题。 同学们，诗的大致意思基本都清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方。 预示：在这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”那么万条是不是就代表一万条柳枝呢？ 师：万条就是形容柳枝有很多条，所以，这里用了“夸张”的修辞手法。在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。在我们学过的古诗中，有没有类似的情况呢？ 预示：哦，想起来了，我们学过《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，这句话中的三千尺是形容瀑布很长。 师：很好，诗人贺知章用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。 （三）悟诗情 能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗？ 预示：我眼中的这幅画面，是一望无际的绿色，柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们，春天来了。 师：是啊，多美的画面。 三、拓展延伸 1.除了贺知章的咏柳，你还知道其他描写柳树的古诗吗？老师也来和大家分享，一起读一读吧。 课件出示： 青门柳 【唐】白居易 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。 2.回家后，请把《咏柳》讲解并背诵给父母听。 四、课堂小结 这节课学习了《咏柳》，我们不仅掌握了古诗的五步骤：知诗人、解诗题、明诗意、想诗境、悟诗情，还理解了诗的大致意思，学会了抓关键词、领悟诗意的方法，进一步感悟诗人对大自然的热爱，老师希望同学们在今后的的古诗学习中能学以致用。 板书设计： 咏 柳 柳树 观察（赞美柳树） 柳枝 柳叶 想象（热爱春天） 春风 教学反思：