22 为中华之崛起而读书 第一课时 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
22 为中华之崛起而读书
部编版小学语文四年级上册第七单元
为中华之崛起而读书
兴起
是谁为中华之崛起而读书？
周恩来
周恩来简介
按下暂停键，自己来读一读
在奉天东关模范学校读书时的周恩来
自由读课文，借助课后生字表，读准字音，读通句子。
按下暂停键，自己来读一读
词语我会读
崛起 模范 魏校长 清晰
效仿 淮安 疑惑 训斥
连声赞叹 左顾右盼 胸怀
为之一振 惩处
wèi
chǔ
生字我会写
生字我会写
生字我会写
默读全文，思考这篇文章主要讲了什么内容？并用简练的话概括。
交流：
说一说你概括的课文内容
说一说你的概括方法
按下暂停键，自己来说一说
概括文章主要内容的方法——
少年周恩来立志为中华之崛起而读书，之所以立下这样的志向，是因为伯父告诉他中华不振，他在被外国人占据的地方也亲眼目睹了中国人遭洋人欺侮。
关键词句：为中华之崛起而读书
中华不振
被外国人占据的地方
关键词句提炼串联法
概括文章主要内容的方法——
主要事件叠加法
文中写了几个主要事件？
三个
文中主要写了哪三个主要事件？
1.周恩来在课堂上说自己的志向。
2.伯父告诉周恩来中华不振，他感到疑惑不解。
3.周恩来在租界看到中国人被洋人欺侮，无处说
理，深感中华不振。
少年周恩来在课堂上说自己为中华之崛起而读书，有这样的读书志向，是因为伯父告诉他中华不振，他在租界也亲眼目睹了中华不振的现象。
概括文章主要内容的方法——
定理解点，顺点总结
首先可以先为自己确定这篇文章的理解点：
时间、地点、主要人物、核心词语……可以根据自己易于理解的切入点选择，然后围绕这个选择点进行内容概括。
这里我们以核心词“志向”为例，从这个核心词出发，我们就可以知道文章主要写了周恩来为中华之崛起而读书的志向，以及立下这个志向的原因。
以“地点”为例，主要写了课堂上谈志向、初到沈阳耳闻中华不振、租界里亲眼看到中华不振。
概括文章主要内容的方法——
划分段落，串联段意
（1—10自然段）修身课上，立志为中华之崛起而读书。
立志“振兴中华”
（11—14自然段）周恩来刚到沈阳，听到伯父叹着气说“中华不
振”，使他疑惑不解。
耳闻“中华不振”
（15—17自然段）在租界，看到中国妇女受欺侮真正体会到“中
华不振”的含义。
目睹“中华不振”
概括文章主要内容的方法——
1.关键词句提炼串联法
2.主要事件叠加法
3.定理解点，顺点总结
4.划分段落，串联段意
学习了文章主要内容概括的方法，了解了文章主要内容之后，同学们有没有发现这篇文章在叙述顺序上有什么特点？
是的，先说志向后讲原因，这是倒叙的叙述顺序，这样写，可以设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
当堂检测
1.“肃”字的第六笔是（ ），“惑”字的第六笔是（ ）。
2.本文按照（ ）的顺序，主要写了少年周恩来立
下了（ ）的志向，以及他立下这
个志向的原因——（ ）。
撇
斜钩
倒叙
为中华之崛起而读书
中华不振
课下作业：
用学到的概括课文主要内容的方法，试着概括第23课《梅兰芳蓄须》的主要内容。