26《忆读书》 教案

忆读书
课题 26忆读书 年级 五年级 科 目 语文
课型 新授课 授课教师 审核人
学习 目标 基础性目标： 1.我会用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，把握要点。 拓展性目标： 2.我能梳理出作者对“好书”的看法并整理归纳，能对作者的读书方法发表自己的 看 法 。 3.我能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这 句话的体会。 挑战性目标： 4.我可以结合自己对“好书”的理解，设计好书推荐卡，向同学介绍好书。
学习 重、难点 学习重点： 1.我能结合对信息的梳理，理解“读书好，多读书，读好书”的道理。 2.我能对作者的读书方法发表自己的看法。 学习难点： 3.我能结合自己对“好书”的理解，向同学推荐好书。
学习 方法 自主、合作、探究、展示等
课前准备 多媒体课件 课时安排 第二课时
导学过程
学习环节 教师导学 学生自学
导入新课 明确目标 1.游戏激趣 2.师：冰心奶奶七岁开 始读《三国演义》,十二三 岁开始读《红楼梦》,上节 课我们已经知道了她是文学 界的常青树，能取得这么高 的文学成就与她的勤奋读书 是分不开的，今天让我们继 续跟随冰心奶奶一起走进她 的回忆，去感悟她的读书经 学生默读目标 基础性目标： 1.会用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经 历，把握要点。拓展性目标： 2.能梳理出作者对“好书”的看法并整理归纳，能对 作者的读书方法发表自己的看法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读 书是我生命中最大的快乐”这句话的体会，激起热爱读书 的情感 。 挑战性目标：
历。(板书课题) 3.解读目标 4.可以结合自己对“好书”的理解，设计好书推荐 卡，向同学介绍好书。
检查作业 汇报交流 1.请同学们拿出上节课 布置的作业单， 一起来交流 一下冰心奶奶的读书经历 2.教师汇总信息并组织 学生讨论梳理信息的方式方 法(利用各种符号在书中匿 画, 借助图表梳理信 息……)。 3.拓展补充 1.学生交流 阅读时间阅读书目对书的感受和评价
2.选择学生汇报，其他同学补充。
小组合作 感悟“好 书 ” 问题一 ： 冰心奶奶分享了读这些 书的感受和评价，那么在她 心里，什么样的书才是“好 书”呢 问题二 ： 《三国演义》就是这样 一本好书，冰心奶奶在刚拿 到这本书的时候是怎么读的 呢 对于她的这种读书方 法，你赞同吗 学生任务 一： 1.请同学们用较快的速度默读课文，圈画出相关语 句，梳理“好书”的标准，提取出关键信息。 2.结合老师提供的图表，小组合作整理信息，在表格 里做好汇总，选出发言代表。(小组要有明确分工) “好书”的标准
3.全班交流：选一小组汇报交流，其他小组补充发 言。(教师提出明确要求： 一个同学在说的时候，其他同 学注意听他有没有遗漏信息，是否表达清楚，做好补充的 准备。) 学生任务二： 1.找出句子，同桌互相讨论，说说自己的理由。 2.全班交流
问题三 ： 你从书中还知道了哪些 读书方法 学生任务三； 1.学生结合具体语句展开交流(对比读，反复 读 … … ) 2.分享一下自己的读书方法。
结合实际 畅谈感受 读书对冰心奶奶而言就 是一种快乐，请快速浏览课 文，找出最能体现她读书感 受的句子。 (出示：我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 请同学们结合自己的读书经历，谈谈对这句话的体会。
拓展延伸 读写迁移 学生根据自己的情 况任选一项完成 1.从以下三方面展开推荐： 书名：《 》 作 者 ： 推荐理由：(可以从写作背景、故事梗概、精彩章 节、喜欢的人物、阅读感受等方面来叙述。) 2. 自主安排形式，结合你对“好书”的理解，设计好 书推荐卡，向同学介绍好书。
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