26《忆读书》 教案

忆读书
【教材分析】
《忆读书》是部编版小学语文五年级上册第八单元的第二篇课文，单元以“读书明智”为主题。单 元要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”,引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、 画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。本文是一篇叙事散文， 作者冰心按时间顺序回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表
达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
【学情及学法分析】
在本册书的第二单元，学生已经学习过提高阅读速度的策略，对较快的默读课文有了一定的方法。
对于有效梳理信息，学生了解基本的方法，比如圈画关键词，列表格等，所以本课的学习有一定的基础。 学习本课时，教师需指导学生除了运用这些方法梳理信息，还要学着概括内容，提炼信息，联系上下文 概括信息等，继续学习提升梳理信息的方法。同时，对于学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中
作者提到的一些书籍。
【学习目标】
基础性目标： 认识“舅”、“斩”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”,会写“舅、津”等
14个字，会写“舅父”、“津津有味”等15个词语。(第一课时)
拓展性目标：
1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历(第一课时),说出作者对“好书”的看法。
2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
挑战性目标：
1.能对作者的读书方法发表自己的看法。
2.总结这一单元或这一学期的读书经验，并运用到今后的学习和生活，如，如何选择好书，如何选
择适合自己的读书方法，如何解决阅读中遇到的问题等。
【学习重点】
1.指导学生借助对课文信息的梳理，把握课文内容。
2.引导学生根据肯内容和自己的读书经验，对作者的读书感悟和读书方法发表自己的看法。
【实现路径】
基础性目标实现路径：课前：熟读课文，理解词语意思，会写本课生字。
课中：自主学习，梳理出作者的读书经历。
拓展性目标实现路径：课前：自主思考关键问题：作者认为什么样的书才是好书
课中：小组合作探究，梳理相关信息，好书的标准是什么 读书方法有哪
些
挑战性目标实现路径：课前：了解作者文中提到的书籍的主要内容，尝试阅读。
课中：全班讨论，是否赞同作者一知半解的读书方法。
【课时】 第二课时
【教学准备】 《忆读书》教学PPT
【教学过程】
一 、谈话导入新课时
谈话引出读书的话题，导入新课时的学习，提炼出关键语句：“读书好、多读书、读好书”,板书
课题。
二、研读课文，梳理读书要点
(以导学任务单为主线，学生分享学习成果)
问题导学(一)
用较快的速度默读课文，你能圈画出课文中含有“读书好处”“读书方法”“好书标准”的信息
吗
1.自主学习，梳理读书好处。
师：上节课，用表格的的形式梳理出作者的读书经历，那么，对于读书好处，你梳理出了哪些信息
呢 请同学们来分享一下你的学习成果吧!
生 1 分享。
小结：这位同学找到了课文中表示情感的词语(无限期待、含泪、哭了一场、厌烦、心动神移、不 能自己等),并联系上下文进行了整理归纳，真是个会学习的孩子!确实是这样，读书的人身心自然沉
浸其中，随着书中人物的命运感受喜怒哀乐，多么有趣呀!其他同学还有补充吗
生2分享：我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中得到了做人处世要独立思考的大道
理。
小结：是的，冰心奶奶说，“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”,她为什么这么说 你有过
这样的感受吗 结合自己的读书经历，谈一谈你对这句话的体会(问题导学问题二)
小结：同学们的发言，让我感到，读书不仅是冰心奶奶的快乐，也是同学们最大的快乐呀!请你带
着你的独特感受，读一读这个自然段吧!(朗读第八自然段)
2.小组合作探究，梳理好书标准。
生分享第九自然段(好书标准)
小结：是的，作者在这个自然段集中表述了自己对好书的看法，其实啊，其他自然段也有一些不明
显的信息，需要我们仔细阅读才能发现。其他同学还有补充吗 (小组其他成员分享第七段)
小结：我们结合上节课梳理的信息，可以发现，十二三岁的作者和中年以后的作者都在读《红楼 梦》,童年的作者和老年的作者都在读《水浒传》、《西游记》等书，这也告诉我们，值得反复阅读回味
的经典著作就是好书。可见，我们在梳理信息的时候也要把握课文字里行间的要点呀。
3.全班交流读书方法，开展讨论活动。
(1)小组汇报梳理出的读书方法。
PPT出示：“一知半解地读”“反复读”“隔段时间再读”“比较读、挑选读”
(2)开展“读书是否可以一知半解”的讨论
师：同学们，你们能灵活的运用梳理信息，把握要点的的方法准确全面的梳理信息，还能进行概括， 并且结合自己以前学过的内容发表看法，真是了不起，在课后第三题，作者提到了自己的一种读书方法
(一知半解地读),你是否赞同作者的读书方法呢 请说明理由(导学问题3)。
(生交流自己的看法)
师小结：同学们，你们的讨论特别精彩，理由充分，表达有条理。有的同学赞同这种读书方法，有 的同学不赞同。不同的书有不同的阅读方法，当时的七岁的作者和现在五年级的我们，所处的环境和条 件都不一样，读书的方法自然也有所不同。在当时的条件下， 一知半解的读书让7岁的冰心越读越明 白，而且还激发了她阅读章回小说的兴趣，可见是个好方法。读书有法，却无定法，只要找到适合自己
的方法，那么就能从读书中获得快乐!
三、总结全文，升华情感
刚刚我们一起梳理信息，并且了解了作者的读书好处，读书方法和好书的标准，此时，再来看看这 个句子，你有了哪些深入的理解呢，“读书好，多读书，读好书”这九个字是互相联系着的，因为读书 能让我们收获道理，获得快乐，所以要多读书，要养成良好的阅读习惯，并且要找好书读，与书为伴，
其乐无穷。让我们一起阅读起来吧
四、课后延伸，自选作业(自行选择难度等级作业)
1.作者文中提到的那些书籍你都看过吗 找一两本，读一读吧。☆
2.结合自己的读书经历，思考，你觉得读书有那些好处 你有哪些好的读书方法，和你的同桌互相
交流。☆☆
3.选择你最喜欢的一本书，再次阅读，做好“好书推荐”的准备。☆☆☆
【板书设计】
26、忆读书
读书好
多读书
读好书