部编版语文六年级上第七单元《口语交际：聊聊书法》表格式教案

教学内容 六年级上册第七单元《口语交际》
学习目标 围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 能对感兴趣的话题进行深入交流。
学习重难点 重点：围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 难点：能对感兴趣的话题进行深入交流。
课时建议 1 课时
教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法、线上讨论法
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 确定交际话题，明确交际要求 一、欣赏书法，导入新课 欣赏柳公权的书法作品《神策军碑》局部： 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。 二、明确口语交际要求 交流时，表述要清楚，结合他物， 讲述生动，分点说明，深入探讨。 借助资料， 了解书法； 通过图片欣赏书法作品。 默读文本， 明确要求。 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。 学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力， 变被动接受为主动探索， 并达到整体感知的目的。
一、搜集整理资料 如何搜集整理资料呢？同学们不妨参考课本给出的四个话题，分为“书法家的故事”、“书法作品鉴赏”、“我的书法之路”、“练习书法的益处”等小组，根据感兴趣的话题进行分工搜集与整理资料，完成以下表格。 二、方法点拨，交流提升 （一）围绕怎么“清楚、生动”地表述和交流 1.表达清楚 可以按照以下步骤进行：先表明自己观点，再围绕观点举例子或讲故事。如： 我认为练习书法的益处有 ，我想讲讲亲身经历的故事 来说明...... 出示：①表述清楚，引用事例； 2.表达生动 结合自己收集的图片、实物来讲。例如聊书法家和他们的故事时， 可以结合画像、作品图片来讲述人物故事和介绍作品特点，使自己聊得更加有声有色；聊学习书法感受时，可以说说有趣的或感人的小故事，结合自己不同时期的作品来对比，使自己的讲述更有说服力。 出示：②结合他物，讲述生动； 3.分点说明，才能把自己的话题讲得更加清楚。 出示：③分点说明，深入探讨 小结：交流时，引用事例，表述更清楚，结合他物，让讲述更生动，分点说明，使表达更有条理，才能深入探讨。 ①表述清楚，引用事例； ②结合他物，讲述生动； ③分点说明，深入探讨 （二）根据感兴趣的话题练习交流 1. 根据方法 在有方法指导基础上，以
对搜集资料 表格为支架，训练提取信
进行整理； 息、统整信息的能力，适
时点拨，体现教师“扶”
2.完成表格； 的过程。
3. 根据学到
的方法、思路
练习交流。 结合文本中的提示给予
相应的方法指导，为学生
扫清交际过程中不懂如
何展开交流的障碍，培养
学生的创新思维和实践
能力，进一步提高学生的
环节二： 口头表达能力和与他人
搜集整理 沟通的能力。
资料，注
意发言方
式
小组汇报。 大家能把书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表自己的意见，还进行补充。接下来各小组将根据同学们的表现作出评价。 接下来各组利用下面的评议表请根据同学们的表现作出评价，评选“发言明星”。 1. 互动交流； 课标指出：语文是实践性
很强的课程，应着重培养
学生在教师的引导下明
2. 根据表格 确分点说明的方法；在小
进行评价； 组交流中，确保每位学生
开口交流；在汇报交流
3.评选“发言 时，对感兴趣的话题进行
明星”。 了深入交谈。最后，以评
选“发言之星”的方式鼓
励学生在下一次口语交
际中勇于谈论自己的看
环节三： 法。
分层展开
交流，及
时互动评
价
作业评价思路