苏少版六年级美术上册《第16课 奇思妙想》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级美术上册《第16课 奇思妙想》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 16:03:10 | ||
图片预览
文档简介
奇思妙想
教材分析：
这一课属于造型 表现和设计 应用领域的课，课中向我们展现了三部分，分别是儿童美术馆、访问艺术家还有生活中的设计。儿童美术馆中有学生用铅笔表现的作品《风力助动车》，同学们发挥想象力将风力和自行车通过改造组合形成新的自行车，让人眼前一亮。教材中还向我们展示了《自动灌溉机》，这幅作品把铅笔和水粉两种材料结合到一起进行表现，有了这样的发明大大提高了粮食的收成。学生的作品中还表现了《密封公路高架桥使得住在它附近的人免受噪音危害》，画面中主要用彩色水笔和水彩色来进行描绘，作品中色彩的搭配也很丰富，想法很奇妙。最后一幅是用铅笔和水彩色来描绘的《弹簧灌篮鞋》，可见小作者的想法十分奇妙大胆，而且还配上了有趣的文字。访问艺术家中向我们展示了三幅儿童读物插图，每一幅的想法都很有趣。最后生活中的设计向我们展示了丰富的想象力可以把我的生活装饰的更加好看，比如拉链式的池塘，倒水型的台灯更加引人注目，印有动物图案的杯和盘，这些都向我们展现了大胆的想象，可以让我们的生活更加完美，所以今天的“发明”或许只能用画笔表现，明天现实和幻想就可能重叠。
教学目标：
知识与技能：学生发挥想象力，根据生活中的问题发明解决的工具。
过程与方法：学习奇思妙想的各种表现方法，并能用画笔描绘出解决生活中遇到的问题的发明。
情感态度价值观：让学生体会艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学重点：发挥想象力画出奇妙的作品。
教学难点：激发学生的发散思维，发挥想象力，设计出最奇妙的作品。
教学过程：
1、 直接导入
人类自古以来就梦想着能像鸟儿一样在太空中飞翔，2000多年前中国人发明的风筝，虽然不能把人带上太空，但他确实可以称为飞机的鼻祖，后来人们不断想象，大胆创新，终于在1903年美国的莱特兄弟制造出了第一架飞机“飞行者1号”，成功的实现了人类飞向蓝天的愿望，从这个例子中我们不难看出严谨的科学，离不开大胆的想象，，勇于创新的科学家们都充满着奇思妙想，奇特的想象让我们对生活充满着憧憬。这节课就让我们一起来感受想象的魅力，学习《奇思妙想》，板书课题。
设计意图：从飞机的发明让学生明白生活中的发明创造离不开想象和创造力，激发学生学习本节课的兴趣。
2、 师生探究，共同学习
1、欣赏艺术家的作品
赏析儿童读物插图，说一说这些作品的奇妙之处，体会奇思妙想的乐趣。
图1、根据平时下雨用的伞，扩大了伞的用途，本来我们生活中的伞最多可以容纳2个人，现在看看改进后的伞可以容纳一家子，真的是太实用啦。
图2、把头发丝想象为小提琴的琴弦，一边拉琴，一边闭眼享受真的是太精彩了，画面诙谐有趣。
图3、看驴背上的猫和小女孩真是想得出，前面吊一个萝卜，激发驴儿奔跑，画面夸张有趣。
师总结：刚才我们欣赏的这三幅图片，你能找一找分别从哪些方面进行了想象，你能用几个词来概括总结一下吗。引导学生说出：功能的扩大，场景的虚拟，造型的夸张，并且板书。
设计意图：从刚才欣赏的三幅图片让学生了解到想象的三种方法，许多的内容的表现都超出了我的意料，让整个画面看起来诙谐有趣，妙趣横生，让学生惊叹艺术家们的想象力和创造力真的很大胆，激发学生的表现欲。
2、欣赏同龄人的作品
刚才看了那么多大师们的作品，同学们一定觉得不过瘾，现在我们再一起来看看学生的作品，说一说，这些作品奇妙在哪里。
图1、这个同学发明了风力助动车，减轻了人们的力气，靠风力来推动自行车前行，改变了车子的造型，优化了车子的作用。
图2、这个同学设计出了自动灌溉机，每一个水管对着一块土地，减轻了农民们的负担，提高了收成，小作品在表现他的想法时用了两种材料，铅笔和水粉，画面向我们展现的内容十分完整。
图3、看，这幅作品，一看就知道小作者一定非常喜欢打篮球，他发明了这款弹簧鞋，穿上它直接可以灌篮，成为真正的灌篮高手，他还幽默的配上了一段文字来解说自己的创意，穿上我发明的鞋，姚明也挡不住我的灌篮。等会同学们作业的时候，对自己的发明也可以配上文字。
图4、都知道现在的噪音污染非常严重针对这个问题，这位同学大胆的创造，想象出了密封式的高架桥使得住在它附近的人免受噪音的危害。
设计意图：欣赏同龄人的作品是拓展学生的思维，让学生了解到自己经过大胆的想象创造也可以设计出有趣奇妙的作品。
师：看了这么多同学的作品，老师也忍不住想要表现了呢，看老师设计的这样的新型概念汽车，他的功能更加全面节能，红色的感光仪接受光线用于白天开车，蓝色的是存储仪，用于晚上开车。老师的想象很奇妙，你的作品呢，让我们一起来看一看作业的要求：
1、 发挥想象设计出有趣而奇妙的画面
2、 画面要求简练、幽默、巧妙
3、 从功能的扩大，造型的夸张，场景的虚拟去设计。
不断播放学生的作品，教师巡回辅导。
3、等同学们作品完成后，张贴到黑板上进行评价。
出示评价的要求：
1、 说一说你觉得哪幅作品最奇妙
2、 哪些作品还能改进的更好，说说你的观点。
师：刚才同学们都说的非常好，其实我们不光可以在画纸上表现，如果把奇思妙想用到我们的生活中，可以把我们的生活装饰的更加的美丽。
图1、花园中的池塘
图2、倒水型的台灯
图3、鸟形的杯和盘
师总结：今天或许你的奇思妙想只能用画笔去表现，但是不久的将来，或许你的发明就真的在你们的手中诞生，所以，同学们，大胆想象，勇敢创新吧。
设计意图：在作品的展示环节，让学生有作品的创作意识，同时通过三方的评价来点评，师评，自评，互评来分享创作的灵感和经验。
板书设计：
奇思妙想
造型 变化
功能 扩大
场景 虚拟
教材分析：
这一课属于造型 表现和设计 应用领域的课，课中向我们展现了三部分，分别是儿童美术馆、访问艺术家还有生活中的设计。儿童美术馆中有学生用铅笔表现的作品《风力助动车》，同学们发挥想象力将风力和自行车通过改造组合形成新的自行车，让人眼前一亮。教材中还向我们展示了《自动灌溉机》，这幅作品把铅笔和水粉两种材料结合到一起进行表现，有了这样的发明大大提高了粮食的收成。学生的作品中还表现了《密封公路高架桥使得住在它附近的人免受噪音危害》，画面中主要用彩色水笔和水彩色来进行描绘，作品中色彩的搭配也很丰富，想法很奇妙。最后一幅是用铅笔和水彩色来描绘的《弹簧灌篮鞋》，可见小作者的想法十分奇妙大胆，而且还配上了有趣的文字。访问艺术家中向我们展示了三幅儿童读物插图，每一幅的想法都很有趣。最后生活中的设计向我们展示了丰富的想象力可以把我的生活装饰的更加好看，比如拉链式的池塘，倒水型的台灯更加引人注目，印有动物图案的杯和盘，这些都向我们展现了大胆的想象，可以让我们的生活更加完美，所以今天的“发明”或许只能用画笔表现，明天现实和幻想就可能重叠。
教学目标：
知识与技能：学生发挥想象力，根据生活中的问题发明解决的工具。
过程与方法：学习奇思妙想的各种表现方法，并能用画笔描绘出解决生活中遇到的问题的发明。
情感态度价值观：让学生体会艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学重点：发挥想象力画出奇妙的作品。
教学难点：激发学生的发散思维，发挥想象力，设计出最奇妙的作品。
教学过程：
1、 直接导入
人类自古以来就梦想着能像鸟儿一样在太空中飞翔，2000多年前中国人发明的风筝，虽然不能把人带上太空，但他确实可以称为飞机的鼻祖，后来人们不断想象，大胆创新，终于在1903年美国的莱特兄弟制造出了第一架飞机“飞行者1号”，成功的实现了人类飞向蓝天的愿望，从这个例子中我们不难看出严谨的科学，离不开大胆的想象，，勇于创新的科学家们都充满着奇思妙想，奇特的想象让我们对生活充满着憧憬。这节课就让我们一起来感受想象的魅力，学习《奇思妙想》，板书课题。
设计意图：从飞机的发明让学生明白生活中的发明创造离不开想象和创造力，激发学生学习本节课的兴趣。
2、 师生探究，共同学习
1、欣赏艺术家的作品
赏析儿童读物插图，说一说这些作品的奇妙之处，体会奇思妙想的乐趣。
图1、根据平时下雨用的伞，扩大了伞的用途，本来我们生活中的伞最多可以容纳2个人，现在看看改进后的伞可以容纳一家子，真的是太实用啦。
图2、把头发丝想象为小提琴的琴弦，一边拉琴，一边闭眼享受真的是太精彩了，画面诙谐有趣。
图3、看驴背上的猫和小女孩真是想得出，前面吊一个萝卜，激发驴儿奔跑，画面夸张有趣。
师总结：刚才我们欣赏的这三幅图片，你能找一找分别从哪些方面进行了想象，你能用几个词来概括总结一下吗。引导学生说出：功能的扩大，场景的虚拟，造型的夸张，并且板书。
设计意图：从刚才欣赏的三幅图片让学生了解到想象的三种方法，许多的内容的表现都超出了我的意料，让整个画面看起来诙谐有趣，妙趣横生，让学生惊叹艺术家们的想象力和创造力真的很大胆，激发学生的表现欲。
2、欣赏同龄人的作品
刚才看了那么多大师们的作品，同学们一定觉得不过瘾，现在我们再一起来看看学生的作品，说一说，这些作品奇妙在哪里。
图1、这个同学发明了风力助动车，减轻了人们的力气，靠风力来推动自行车前行，改变了车子的造型，优化了车子的作用。
图2、这个同学设计出了自动灌溉机，每一个水管对着一块土地，减轻了农民们的负担，提高了收成，小作品在表现他的想法时用了两种材料，铅笔和水粉，画面向我们展现的内容十分完整。
图3、看，这幅作品，一看就知道小作者一定非常喜欢打篮球，他发明了这款弹簧鞋，穿上它直接可以灌篮，成为真正的灌篮高手，他还幽默的配上了一段文字来解说自己的创意，穿上我发明的鞋，姚明也挡不住我的灌篮。等会同学们作业的时候，对自己的发明也可以配上文字。
图4、都知道现在的噪音污染非常严重针对这个问题，这位同学大胆的创造，想象出了密封式的高架桥使得住在它附近的人免受噪音的危害。
设计意图：欣赏同龄人的作品是拓展学生的思维，让学生了解到自己经过大胆的想象创造也可以设计出有趣奇妙的作品。
师：看了这么多同学的作品，老师也忍不住想要表现了呢，看老师设计的这样的新型概念汽车，他的功能更加全面节能，红色的感光仪接受光线用于白天开车，蓝色的是存储仪，用于晚上开车。老师的想象很奇妙，你的作品呢，让我们一起来看一看作业的要求：
1、 发挥想象设计出有趣而奇妙的画面
2、 画面要求简练、幽默、巧妙
3、 从功能的扩大，造型的夸张，场景的虚拟去设计。
不断播放学生的作品，教师巡回辅导。
3、等同学们作品完成后，张贴到黑板上进行评价。
出示评价的要求：
1、 说一说你觉得哪幅作品最奇妙
2、 哪些作品还能改进的更好，说说你的观点。
师：刚才同学们都说的非常好，其实我们不光可以在画纸上表现，如果把奇思妙想用到我们的生活中，可以把我们的生活装饰的更加的美丽。
图1、花园中的池塘
图2、倒水型的台灯
图3、鸟形的杯和盘
师总结：今天或许你的奇思妙想只能用画笔去表现，但是不久的将来，或许你的发明就真的在你们的手中诞生，所以，同学们，大胆想象，勇敢创新吧。
设计意图：在作品的展示环节，让学生有作品的创作意识，同时通过三方的评价来点评，师评，自评，互评来分享创作的灵感和经验。
板书设计：
奇思妙想
造型 变化
功能 扩大
场景 虚拟