苏少版六年级美术下册《第11课 迁想妙得》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级美术下册《第11课 迁想妙得》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 16:06:04 | ||
图片预览
文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题 迁想妙得 作者
类型 造型·表现 课时 1课时
教学背景分析
教学内容：“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。学生情况：六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。教学方式、手段： 1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、深色记号笔、水彩笔。
教学目标
知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。
教学重难点
教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。
教学设计
一、超级我会变——趣味改照片。1.图片导入：师：今天，我们上一节有趣的课，期待吗？请先看一张图片。（PPT） 你们认识吗？（蒙娜丽莎）达·芬奇的画。看，发生了什么？（脸变成了憨豆先生，手上拿着玩具熊）设计者发挥想象，在原作的基础上的再创作，给作品增添了很多趣味性，是不是很奇妙？师揭示课题并板书： 那就把奇妙继续下去吧！我们一起学习新课《迁想妙得》师：“迁想妙得”是谁提出的呢？我们一起来认识一下他。（PPT） 简介顾恺之和“迁想妙得”的含义。2.师示范改照片：师：为了同学们更直观，更易懂“迁想妙得”的含义，我请顾大师当一回模特。看，他仙风道骨、气质非凡。于是，老师设计了符合他气质的场景，（添加云朵）飞到天上，再结合动作，去摘月亮。（添加月亮）看，李老师刚才是不是对图片进行了改变？（是）好玩吧！你们是不是也可以像我这样，把自己的照片进行一个小小改动呢？尝试一下，好不好。现在请同学们快速拿来出自己的一张生活照，你来尝试把照片中的你进行一定的调整变化，使画面变得有趣。第一次作业：（学生尝试快速改画自己的照片）3.同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；师点评并提出修改建议；二、生活梦工场——欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）生活用品的创意添画。（引导生说出——添加。）刚才，我们对照片进行了创意改画，表现的很好。其实在我们的身边有很多创意的影子，我们一起来看一看。告诉我，哪一张图片吸引你，打动了你？（生说——） 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）师：接下来，再看看还有什么有趣的创意？你喜欢哪一幅？ 师：有没有人能看出这张图的奥妙？很巧妙，而且笔墨不多。（生答） （ PPT）“流浪汉的梦想”师：本来是一个孤苦伶仃的流浪汉，但确对生活充满了希望，瞧！周围添画了这些舒适的家具，虽然目前他还没有拥有，但是，他有一颗非常向往美好未来的心。三、迁想大碰撞——与画家同题异构。1. 师：老师也想让同学们锻炼锻炼，在你们的桌上，放了一组图片，请同学们对图片进行各种角度的观察，用深色笔，利用空间位置进行添画，使之成为一个有趣的造型，明白了吗？开始吧！（第二次作业）师：请同学们把笔轻轻放下，我们暂时练习到这里。 告诉我，刚才图片中留给你们的位置是什么？（生：天空） 出示PPT 是法国艺术家的摄影作品，引导学生多角度欣赏。 2．师：告诉我，你是怎样联想的？每组推荐一个最佳创意作品，学生在实物投影下展示，师生互动交流。 师：同学们在精心改画时，不约而同的出现了一些小问题。（边展示学生的作品边说）没有很好地利用给你的空间，不要局部的想，要整体地考虑。在适合空间的外形里进行设计。欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。现在，让我们看一看，艺术家的设计。 4. 小结：告诉我，看完这组作品，谈谈你的感受，你认为在创作改变时，应该抓住什么去创作。（生答）四、妙得有窍门师：接下来，看一看，进行图片的再次创意要怎么办。1. 在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。 出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。 2. 出示另外以动物为题材添加法的作品。 3. 欣赏不同创作方法——替换法。 4. 口头创意联想——出示几张图片，请生联想可以怎样添画？5. 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。 6. 看完小朋友的作品再看一下老师是怎样进行创意改画的？(播放演示视频)7. 布置课堂练习作业，明确要求。五、评价与反馈学生介绍自己作品，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评。六、创意随处见欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。1. 妈妈们的奇思妙想；2. 趣味摄影——月亮；3. 生活物品创意摆；4. 国外汽车广告动画。
作业要求
本课设计了三个梯度的作业。第一个梯度，请学生尝试改画自己的照片，要求学生模仿教师改画自己照片的方式，对自己的照片进行创意剪贴或添画，了解学生在创意想象方面的优势或不足，会出现什么问题，为下一步的学习做好铺垫。第二梯度，同图异构——请学生分组练习，对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。教师为每组学生提供一张国外画家的创意画底稿，启发学生从不同的视角进行联想，用线描添画的形式表现；然后请学生相互交流、评述，最后再出示画家的作品进行比对，领略想象的魅力，明确创意添画的要点，为最后的创作积累经验。第三梯度，运用直接添画、剪贴，或者先剪再重新组合拼贴、添画的形式对图片进行创意改造。重点对图片进行多角度的巧妙联想，使创意作品充满新的意境和趣味。
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教学基本信息
课题 迁想妙得 作者
类型 造型·表现 课时 1课时
教学背景分析
教学内容：“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。学生情况：六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。教学方式、手段： 1. 引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 促进学生主动地，富有个性地学习。教师准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、深色记号笔、水彩笔。
教学目标
知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。
教学重难点
教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。
教学设计
一、超级我会变——趣味改照片。1.图片导入：师：今天，我们上一节有趣的课，期待吗？请先看一张图片。（PPT） 你们认识吗？（蒙娜丽莎）达·芬奇的画。看，发生了什么？（脸变成了憨豆先生，手上拿着玩具熊）设计者发挥想象，在原作的基础上的再创作，给作品增添了很多趣味性，是不是很奇妙？师揭示课题并板书： 那就把奇妙继续下去吧！我们一起学习新课《迁想妙得》师：“迁想妙得”是谁提出的呢？我们一起来认识一下他。（PPT） 简介顾恺之和“迁想妙得”的含义。2.师示范改照片：师：为了同学们更直观，更易懂“迁想妙得”的含义，我请顾大师当一回模特。看，他仙风道骨、气质非凡。于是，老师设计了符合他气质的场景，（添加云朵）飞到天上，再结合动作，去摘月亮。（添加月亮）看，李老师刚才是不是对图片进行了改变？（是）好玩吧！你们是不是也可以像我这样，把自己的照片进行一个小小改动呢？尝试一下，好不好。现在请同学们快速拿来出自己的一张生活照，你来尝试把照片中的你进行一定的调整变化，使画面变得有趣。第一次作业：（学生尝试快速改画自己的照片）3.同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；师点评并提出修改建议；二、生活梦工场——欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）生活用品的创意添画。（引导生说出——添加。）刚才，我们对照片进行了创意改画，表现的很好。其实在我们的身边有很多创意的影子，我们一起来看一看。告诉我，哪一张图片吸引你，打动了你？（生说——） 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）师：接下来，再看看还有什么有趣的创意？你喜欢哪一幅？ 师：有没有人能看出这张图的奥妙？很巧妙，而且笔墨不多。（生答） （ PPT）“流浪汉的梦想”师：本来是一个孤苦伶仃的流浪汉，但确对生活充满了希望，瞧！周围添画了这些舒适的家具，虽然目前他还没有拥有，但是，他有一颗非常向往美好未来的心。三、迁想大碰撞——与画家同题异构。1. 师：老师也想让同学们锻炼锻炼，在你们的桌上，放了一组图片，请同学们对图片进行各种角度的观察，用深色笔，利用空间位置进行添画，使之成为一个有趣的造型，明白了吗？开始吧！（第二次作业）师：请同学们把笔轻轻放下，我们暂时练习到这里。 告诉我，刚才图片中留给你们的位置是什么？（生：天空） 出示PPT 是法国艺术家的摄影作品，引导学生多角度欣赏。 2．师：告诉我，你是怎样联想的？每组推荐一个最佳创意作品，学生在实物投影下展示，师生互动交流。 师：同学们在精心改画时，不约而同的出现了一些小问题。（边展示学生的作品边说）没有很好地利用给你的空间，不要局部的想，要整体地考虑。在适合空间的外形里进行设计。欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。现在，让我们看一看，艺术家的设计。 4. 小结：告诉我，看完这组作品，谈谈你的感受，你认为在创作改变时，应该抓住什么去创作。（生答）四、妙得有窍门师：接下来，看一看，进行图片的再次创意要怎么办。1. 在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。 出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。 2. 出示另外以动物为题材添加法的作品。 3. 欣赏不同创作方法——替换法。 4. 口头创意联想——出示几张图片，请生联想可以怎样添画？5. 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。 6. 看完小朋友的作品再看一下老师是怎样进行创意改画的？(播放演示视频)7. 布置课堂练习作业，明确要求。五、评价与反馈学生介绍自己作品，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评。六、创意随处见欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。1. 妈妈们的奇思妙想；2. 趣味摄影——月亮；3. 生活物品创意摆；4. 国外汽车广告动画。
作业要求
本课设计了三个梯度的作业。第一个梯度，请学生尝试改画自己的照片，要求学生模仿教师改画自己照片的方式，对自己的照片进行创意剪贴或添画，了解学生在创意想象方面的优势或不足，会出现什么问题，为下一步的学习做好铺垫。第二梯度，同图异构——请学生分组练习，对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。教师为每组学生提供一张国外画家的创意画底稿，启发学生从不同的视角进行联想，用线描添画的形式表现；然后请学生相互交流、评述，最后再出示画家的作品进行比对，领略想象的魅力，明确创意添画的要点，为最后的创作积累经验。第三梯度，运用直接添画、剪贴，或者先剪再重新组合拼贴、添画的形式对图片进行创意改造。重点对图片进行多角度的巧妙联想，使创意作品充满新的意境和趣味。
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