高二历史教案： 第3单元第1课 美国《独立宣言》（新人教版选修2）

美国《独立宣言》
课标要求：掌握《独立宣言》产生的历史背景，分析《独立宣言》体现民主思想的主要内容及对其的客观评价，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
教学重点：《独立宣言》体现的民主思想
教学难点：《独立宣言》产生的历史背景
知识链接：必修1《美国联邦政府的建立》 选修4《美国国父华盛顿》
知识回顾：
独立战争的根本起因是什么？导火线？开始标志？起止时间？性质？结果？
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知识导学
一、《独立宣言》的发表
1、《独立宣言》是在什么历史背景下产生的？
2、富兰克林与杰斐逊等北美启蒙思想家的思想主张有哪些？
3、结合P25“历史纵横”分析潘恩《常识》的内容及意义。
4、结合P25“历史纵横”分析“没有代表权，就不得征税！”的实质及意义。
二、《独立宣言》体现的民主思想
1、《独立宣言》的基本内容有哪些？
2、《独立宣言》体现了哪些民主思想？
3、你如何评价《独立宣言》？（意义和局限性）
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[来源:.Com]
学思之窗（课本P27）
请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？
知识巩固
1、杰斐逊《独立宣言》：“在人类历史事件的进程中，当一个民族必须解除他们和另一个民族之间的政治联系，并在世界各国之间，依据自然法则和上帝的意旨，采取独立和平等地位时，由于他们对人类舆论的尊重，所以必须把他们不得不独立的原因予以宣布。”材料中的两个民族是指
A.美利坚与不列颠 B.法兰西与美利坚
C.美利坚与印第安 D.印第安与不列颠
2、直接促使北美殖民地人民与英国国王彻底决裂、确定争取独立的共同目标的事件是（ ）
A.来克星顿枪声 B.潘恩《常识》在北美的发表
C.英王颁布诏书，宜布北美处于叛乱状态 D.《独立宣言》发表
3、独立战争前，北美启蒙思想家中最杰出的代表是（ ）
①华盛顿 ②富兰克林 ③潘恩 ④杰斐逊
A.①②③④ B.①② C.①③ D.②④
4、在北美独立战争前夕，大胆呼吁独立，痛陈英国罪行的代表人物是（ ）
A.富兰克林 B.杰斐逊 C.华盛顿 D.潘恩
5、美国《独立宣言》中原有这样一段文字：英王乔治三世“侵犯了一个从来没有冒犯过他的远方的民族的人身神圣的使命和自由的权利，俘虏了他们并把他们作为奴隶卖到另一个半球去．使许多黑人惨死于运输途中”。后来却把这一段删掉了，其原因是（ ）
①它具有煽动黑人反抗白人种族歧视的意味②它不利于美国人民团结一致对付英国③它指责英王犯下了侵犯人权的罪行④北美存在种族歧视，而这段文序替黑人申辩
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6、《独立宣言》宣称：“一切人生来熟是平等的 他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利．”这段话最能说明独立战争是（ ）
A.民族独立战争 B.资产阶级革命
C.反殖民主义斗争 D.小国的反抗斗争
7、阅读下列材料，回答问题：
材料一 现代的文明的美国史，是由一次真正解放的、真正革命的战争开始的。
----列宁《给美国工人的信》
材料二 当前南部和北部之间的斗争不是别的，而是两种制度之间的斗争，是因为这两种 制度不能在北美大陆上和平共处。 ---马克思《美国内战》
材料三 美国内战……它的结局无疑地将决定美国几百年的命运。
---恩格斯《致魏德迈》
回答：
1）材料一中的“战争”指哪次战争？为什么说它是“真正解放，真正革命的战争”？
2）材料二中的两种制度指的是什么？为什么这两种制度不能在北美大陆上和平共处？
3）请说恩格斯关于美国内战意义的论断理由？
8、阅读下列材料，回答问题：
材料一 我们认为下面这些真理是不不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命，自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……
------《独立宣言》
材料二 各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州、此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）
---《美利坚合众国宪法（1787年）》[]
请回答：
（1）材料一发表于何时？由何机构发布？体现了启蒙思想家的什么学说？
（2）针对材料一，材料二保守性表现在哪？
9、阅读下列材料，回答问题：
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来都是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
---美国《独立宣言》（1776年）
材料二 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
---《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）
材料三 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国任何一州加以拒绝或限制。
---《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）
材料四 （此年前满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
---《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案（1971年）
（1）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指出申明这一原则在当时起到了什么作用。
（2）结合所学知识，说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。
（3）概括材料二、三、四，指出美国公民的选举权是如何变化的。
（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。
教师参考-----知识回顾
独立战争的根本起因是什么？导火线？开始标志？起止时间？性质？结果？
英国殖民统治阻碍了北美经济的发展；波士顿倾茶事件；莱克星顿枪声；1775—1781年；是一场资产阶级革命；摆脱英国殖民统治，取得民族独立，成立共和国。
知识导学[]
一、《独立宣言》的发表
1、历史背景：（1）欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响，为《独立宣言》的问世奠定了理论基础传播。（2）北美产生了自己的启蒙思想富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒。（3）潘恩发表的《常识》产生了巨大影响，激励更多的人为独立而战；（4）独立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标；（5）大陆会议决定宣布独立，1776年7月4日，杰斐逊为首五人委员会草拟的《独立宣言》通过。
2、富兰克林反对奴隶制，主张黑人和印第安人应享有与白人同等的权利，并主张实行普选制。 杰斐逊强调人民应享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的民主共和国，实行普选。
3、潘恩《常识》的内容及意义。
针对北美人民反英斗争目标模糊，普通人对英王抱有幻想的现状，潘恩写出了《常识》，指出不要依附于英国而是要独立，应实行共和制。它不仅对美国革命，而且对法国大革命产生了深远影响。
4、结合P25“历史纵横”分析“没有代表权，就不得征税！”的实质及意义。
实质是北美人民为捍卫自己权益反抗英王统治，要求独立。意义：鼓舞了北美人民的反英士气，推动了北美独立战争走向胜利。
二、《独立宣言》体现的民主思想
1、《独立宣言》的基本内容有哪些？
1、简述宣言的目的；2、概括自然权利学说和主权在民思想；3、历数英国罪状，说明被迫革命；4、宣告独立。
2、《独立宣言》体现了哪些民主思想？
主要体现在平等与天赋人权、主权在民、人民革命权利三方面。答案提示 ：（1）平等与自然权利；认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的，因此是不可剥夺的天赋权利。这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权利”。（2）主权在民：提出人民是主权者，政府的一切权利来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。（3）人民革命权利；指出如果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的自然权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。
3、你如何评价《独立宣言》？（意义和局限性）
《独立宣言》的历史作用
1、宣告了美利坚合众国的诞生
2、在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则“人权神圣不可侵犯”——从理论上摧毁了封建专制主义存在的基础，宣示了资产阶级思想的政府学说。被称为世界上“第一个人权宣言”
3推动了法国、亚洲、拉美的民族独立运动
4、它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想
《独立宣言》的局限
1、初稿中谴责奴隶制的内容被删去，没有废除奴隶制
2、真正参与政治，实施“主权在民”的人，只是拥有一定财产的白人男性，穷苦白人、妇女、契约奴工和黑奴被排除在外。存在财产、种族、性别、阶级的不平等。
学思之窗（课本P27）
请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？
（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。
知识巩固：1-6 A、C 、D、D、C、B
7、答：1）、美国独立战争，战争彻底摧毁了英国的殖民枷锁，使美国赢得了独立，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用。
2）南部的种植园奴隶制和北部的资本主义制度，因为残酷、落后的黑人奴隶制阻碍了资本主义的迅速发展。
3）因为独立战争摧毁了英国的殖民统治，而美国内战又废除了奴隶制度，经过两次革命战争后，美国资本主义发展道路上的障碍被彻底消除，所以在以后的时间里，美国经济得以迅速发展。
8、1）发表于1776年7月4日；由第二届大陆会议发表；体现了天赋人权学说，自由平等原则，人民主权学说。
（2）保守性表现在：材料一宣称一切人生来都是自由平等的，而材料二则以纳税的多少，把人区分炎公民或非公民，来限制选举权，也材料一的精神相悖。
9、答：（1）天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美国人民为争取独立而战争。
（2）美国独立后南北经济以不同方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题；内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》；北方取得内战胜利，废除了奴隶制度。
（3）取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制；取消了选举权在性别上的限制；放宽了选举权在年龄上限制。
（4）（评分说明：依据材料，符合史实的看法，）如美国公民选举权在历史上长期受到限制，选举制度的改变是人民争取和斗争的结果等，（即可满分。）