7 青蛙写诗 教案（表格式）

教学内容 一年级上册《青蛙写诗》
教学目标 认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，会写“下、个”等 4 个字。 正确朗读课文，体会小青蛙写诗的心情。 结合课文插图，借助生动、具体的事物来认识逗号和句号，读好逗号和句号。读好逗号和句号的停顿。
教学重难点 重点：认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，会写 “下、个”等 4 个字，积累词语。 难点：结合课文插图，借助生动、具体的事物来认识逗号和句号，读好逗号和句号.读好逗号和句号的停顿。
教 学 课时建议 两课时
教学流程预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节：情景导入， 朗读诗歌第一小节 联系生活，朗读课题。 A.出示“青蛙”图片， 导入：你了解青蛙吗？谁愿意给大家介绍一下？ —— 关注“青”是后鼻音。 B.出示课题，带学生读一读。 ①提问:“写”是这课要求认的字，你们已经认识了吧 我们经常与它见面，说说你在哪里见过它。它还有一个新偏旁， 我们一起认识一下（秃宝盖） ②认读“诗”字。 ③指名再读课题。 创设情境，朗读第一小节。 （1）出示课文第一小节，指名读一读。 1（1）学生介绍青蛙。 （2）读课题。 （2）①认识新偏旁秃宝盖。 （2）②认读生字 2（1）朗读第一小节。 本单元的主题是“想象”。这一小节的教学，旨在让学生依据生活中的“雨点儿”的特点，再接合课文插图，充分展开想象，体会青蛙写诗的心情。
一边贴板贴诗歌插图，一边创设情境。 ①贴图“荷叶、小草、蜻蜓”等，画上水波，引导:你看, 荷塘多美啊，小青蛙生活在荷塘里，想一想它每天能看到什么呢 (预设:荷叶、荷塘、蜻蜓、水波...） ②板书“雨点儿”，随机画上几条雨丝,引导:有一天, 下雨了，这雨点儿一丝丝、一颗颗地从天上飘落下来,雨点儿来啦。谁来读好“雨点儿” 这个词 指导读好儿化音;认读“点”;认识四点底。 ③一边播放音乐，边引导: 雨点儿不断地从天上落下来啦，听!雨声怎么样 指导朗读“雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。 贴上小青蛙图,引导:看着轻轻飘落的雨点儿，我们的小青蛙在想什么呢 让我们闭上眼睛想象一下。 青蛙想干什么呢 它要写诗啦!我们一起来读一读。(出示 第一小节) ① 引导学生说青蛙每天看到什么？ ② 指导学生读好儿化音。 ③ 学生朗读。 （3）学生想象画面。
环 节 ： 读 准 字 音,了解帮助小青蛙写诗的朋友 导人:青蛙的诗写成了吗 请小朋友们打开书本，自由读一读后面的内容,注意把字音读正确。 指名四个小朋友读-读后面四个小节的内容。教师相机正音。 请小朋友读诗歌，圈一圈生字。 学生朗读， 读准字音，读通句子。 圈出生字。 提取明显的信息是低年级的学生需要重点培养的一个能力。这里，给予充足的时间，让学生读一读，圈一圈，既让学生快速的了解诗歌的内容，又能培养学生提取明显信息的能 力。
环节：认读标点， 读好停顿 出示逗号、句号和省略号,学生认识后提问:小朋友, 你们觉得小蝌蚪水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗 请你仔细观察以后来说一说。 预设 1:逗号就和小蝌蚪- 样，圆圆、黑黑的身子，还有一个小尾巴。 预设 2:水泡泡和句号长得像，都是圆的，中间是空心的。 预设 3:省略号是六个小小的圆点，荷叶上的一串小水珠， 也是圆圆的小小的，又紧紧地连在一起。 随机学习“串”。看“串” 的字形演变。 “串”表示连在一起的东西， 看到这个“串”字，你想到了什么 (出示图片:一串鞭炮、串糖葫芦、一串灯笼---- 关注标点，读好停顿。 引导：标点符号是表示停顿的，那么逗号、句号、省略号停顿的时间是多久呢？ 请你自己试着读一读。 老师有个小窍门：当你读到逗号时，可以稍微停一下， 大概半拍的时间；读到句号时，停顿的时间比逗号稍微久一些，可以有一拍的时间；省略号表示还有很多话要说，所以停顿的时间也更久一些。我们一起试着读一读课文。 学生认识标点符号：逗号、句号和省略号。并随机学习“串”字。 理解标点符号，读好句子的停顿。 读好逗号和句号的停顿，是本单元重要落实的教学目标， 这里从认识逗号、句号，到了解他的停顿时间，再到最后的联系朗读，过程开展充分，目标落实到位。
环 节 ： 书写指导 1．指导书写“们、下、个、雨”。 引导学生观察生字的间架结构和在田字格里的位置。 汇报交流 教师范写，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡 视，个别指导。 (提醒书写姿势。“三个一”。) 2．引导欣赏:你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并 向同桌夸夸你写的字。 观察字形。 书写生字。 低年级的写字指导至关重要。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进， 共同提高。
作业评价 思路 认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，会写“下、个”等 4 个字。 认识逗号和句号，读好逗号和句号的停顿。 第 1 题：考查是否能够正确识记并书写生字和偏旁。 第 2 题：考查是否认识逗号和句号，能否读好逗号和句号的停顿。