第10课秦末农民大起义 教学设计

第 10课秦末农民大起义
【学习目标】
1.通过阅读课本，简要归纳秦朝暴政的主要表现。
2.通过阅读课本，找出陈胜吴广起义的相关史实（时间、地点、人物、原因、结果等）。
3.阅读课本，说出项羽刘邦起义中的著名战役、双方代表、战役特点、典故以及秦灭亡时间。
4.通过比较，理解楚汉之争的性质。
【重点难点】
教学重点：
陈胜、吴广起义
教学难点：
理解秦的暴政是秦朝灭亡的根本原因；理解得民心者得天下的道理。
【学习过程】
一、设置情境，导入新课：
展示材料并提出思考问题：
展示问题：材料中描述的秦始皇希翼的场景是否出现？原因是什么呢？让我们一起来学习今天的内容吧！
二、展示课题：
《秦末农民大起义》
三、展示学习目标：
1.通过阅读课本，简要归纳秦朝暴政的主要表现。
2.通过阅读课本，找出陈胜吴广起义的相关史实（时间、地点、人物、原因、结果等）。
3.阅读课本，说出项羽刘邦起义中的著名战役、双方代表、战役特点、典故以及秦灭亡时间。
4.通过比较，理解楚汉之争的性质。
四、讲授新课：
（一）秦的暴政
学生自读第一框，根据下列问题提示，在书上相应位置做标注秦的暴政表现在哪几个方面？
出示材料，探究秦暴政的史料体现：
材料一：秦始皇的统治有急于求成和暴虐的特点,他迫使农民将三分之二的收获上缴国家，农民受到剥削和压迫，成千上万农民背井离乡，脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。 这又说明了什么？（赋税沉重）
材料2：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
（徭役、兵役繁重）
材料3：
秦朝的死刑种类多，共有十多种，如戮（先刑辱、后斩首）腰斩、剖腹、车裂、活埋等。
秦简记载:五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒（法律严苛，刑罚残酷）。
材料4：材料四：胡亥，即秦二世（前230年－前207年），在位时间前210年～前207年，公子扶苏的弟弟，从中车府令赵高学习狱法。秦始皇出游南方病死沙丘宫平台，秘不发丧，在赵高与李斯的帮助下，杀死兄弟姐妹二十余人，并逼死扶苏而当上秦朝的二世皇帝。（秦二世更加残暴）
暴虐表现：徭役繁重、兵役沉重、赋税沉重、法律严苛、刑罚残酷秦二世更加残暴
设问：如果你生活在那个社会，你会怎么做？这日子没法过了
陈胜吴广起义
1.观看视频并出示需提取的问题：
教师提示学生观看视频时找出相关信息：时间、地点、人物、原因、口号、经过、结果和地位。（学生回答基本信息）
2.教师提出问题：有人认为“如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇见大雨，秦末农民战争就不会爆发”，你赞同这一观点吗？如果不赞同，请说明理由
教师引导学生思考并回答:不赞同，秦的暴政终究会引起农民起义的爆发。
3.教师讲解陈胜吴广起义的经过：
经过展示：大泽乡—攻克陈县—建立张楚政权—各地纷纷起义—起义失败
4.教师引导学生总结陈胜吴广起义失败的历史意义：
中国历史上第一次大规模农民起义；
② 沉重打击了秦朝的统治
③他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
教师过渡：陈胜吴广起义失败后了，但反秦的浪潮并没有平息，项羽刘邦接下起义的大旗继续领导起义。
阅读教材，结合视频，生介绍项羽、刘邦的功绩播放视频：《巨鹿之战》，积累历史典故过渡：项羽在巨鹿之战中打败秦军主力，势力强大；刘邦攻入咸阳，两者谁会是最后的胜利者呢？
（三）楚汉之争
1。独立阅读课本P52最后一段思考：楚、汉分别是指谁？他们争夺的是什么？结果如何？
目的 代表阶级 性质
秦末农民起义 反抗秦的暴政 农民阶级 农民起义
楚汉之争 争夺帝位 地主阶级 封建统治阶级内部争权夺利的斗争
2.秦暴政，失民心，丢了江山；刘邦深得民心，赢得了天下，在公元前 202年、刘邦建立西汉、定都长安，结束了“天下苦秦久矣”的历史。通过以上内容，同桌交流我们得到什么
（四）课堂小结（板书设计）
当堂训练
1．陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因( )
①秦朝徭役繁重 ②秦朝赋税沉重
③秦朝统一度量衡 ④秦朝的刑法残酷
A．①③④　B．①②③④ C．①②③ D．①②④
2.（2019·山东中考真题）“公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。威名显赫的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。”当时，“统治者”是向谁投降？（　　）
A．陈胜 B．吴广 C．刘邦 D．项羽
3.在秦末农民战争中，对推翻秦朝的统治起决定性作用的战役( )
A．长平之战 B．巨鹿之战
C．城濮之战 D．马陵之战
4.在中国象棋的棋盘中有一区空隙，上面有“楚河”“汉界”字样，可以联想到古代的( )
A．垓下之战 B．晋楚争霸
C．楚汉战争 D．四面楚歌
六．课后反思
教学设计中，我主要考虑以下几点：
1.激趣导入。上节课刚学完秦统一六国，采取一系列强有力的措施巩固统治，同学们还沉浸在大一统的喜悦之中，可秦帝国仅仅存在了 15年便覆灭，同学们是比较吃惊的。通过设问吊足同学们的好奇心和注意力。
2.增加历史课的趣味性。课前播放《秦巩固统一措施》的视频来回顾上节课所学内容；通过视频：《陈胜、吴广起义》、《巨鹿之战》等激发学生学习历史的兴趣。
3.注重培养学生论丛史出的能力。通过补充大量的史料、图片等资源，结合教材，给历史注入血液，使学生易懂、好学。
4.以史为鉴，开创未来。注重历史与现实的结合，得民心者得天下，通过视频和文字材料，让学生认识到中国共产党始终全心全意为人民服务、为各民族谋幸福。提升学生的爱国情感。
5.教学方法：
本节课通过学习提示；自主学习；合作学习等方式将课堂还给学生，突出学生的主体地位。不足之处:在授课过程中虽注重了问题的引领，但组织学生讨论环节处理欠恰当，应给学生充分讨论的时间，并在学生讨论时给予适时的引导，以增加课堂的实效性。评价语言缺乏激励性。虽然自己努力的给每位同学不同的评价，但评价语言还是很单调，在以后的教学中一定不断提升自己的评价能力。 在以后的教学中我一定继续努力，不断探索，不断反思，让自己在学习和教学中不断进步，不断成长。