小学体育与健康 篮球原地胸前传接球 教案（表格式）

学校名称 执教教师
课程内容 篮球双手胸前传、接球 学科 体育
一．教学主题
篮球双手胸前传、接球
二．教学内容及分析
《小篮球》属于（水平二）基本内容的主教材之一。篮球运动是由跑、跳、投等基本活动组成的综合性体育项目，使学生喜欢的运动项目之一，能提高学生观察、判断、快速反应的能力，促进发展速度、灵敏、力量等身体素质。经常参加篮球运动还可以提高对篮球的控制能力，在篮球对抗过程中提高学生抗挫折能力和心理调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动是一项集体运动项目，对增强团队精神，建立自信、加强责任感有积极的作用。 主教材行进间传接球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法， 是球类教学内容的重要组成部分，所以学练该内容非常重要。本单元共两课时，本课为第一课时。
三．教学对象及学情分析
教学对象：小学四年级学生 学情分析：在本的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与传接球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。
四、教学目标
认知目标： 90%以上的学生能够了解双手胸前传接球的概念、动作过程、动作特点。 技能目标： 基本掌握双手传接球技术要领，70%左右学生可以自己运用。 情感目标： 培养学生相互帮助、团结协作的品质，增强个人对集体的责任感。
五、教学过程
教学环节教学活动概念讲述传接球是篮球比赛中进攻队员有目的地支配球、转移球的方法，双手胸前传接球是篮球比赛中最基本、最常用的一种传球方法，具有传球快速有力、准确性高的特点。 传球动作双手持球于胸前，两肘自然下垂于体侧，上体稍前倾，两腿自然的前后或左右开立两膝微屈。传球时两脚蹬地膝关节伸直，同时手臂迅速向传球的方向伸展，用翻腕和拇指、食指、中指的力量将球传出，身体重心随球前移。 双手持球于胸前，两肘自然下垂于体侧，上体稍前倾，两腿自然的前后或左右开立两膝微屈。传球时两脚蹬地膝关节伸直，同时手臂迅速向传球的方向伸展，用翻腕和拇指、食指、中指的力量将球传出，身体重心随球前移。 接球动作两眼注视来球，两臂自然伸出迎球，手指自然分开成半球状，当手指触球后，两臂迅速收回，减缓球速和冲击力，将球紧握置于胸前。 实践练习两人推球练习：两脚前后站立，互相推球，目的是为了感受传球与接球时手指的感觉，体会发力。 单人对墙练习：在墙上适当的位置做好标记，一人持球，对墙传球，同时接反弹回来的球，反复练习可以增加传接球水平。 精准传球练习：通过设定传球空间，传球时，不仅要把握传球力量，还要调整传球角度，以此来提高传球的精准度。 视频演示视频演示篮球原地胸前传接球 易范错误 及纠正方法1.掌心触球 纠正方法：两人推球练习，体会正确的持球和用力方法。 2.持球时肘关节外张， 手指手腕用力不当。 纠正方法：可以借助对墙传接球练习，强化正确动作。 3.接球不缓冲 纠正方法：做原地两人持球模仿练习，体会曲臂缓冲，重心后移。特殊情况把握在跑步运动中，多因准备活动不充分，容易发生腹痛情况，主要是由胃肠痉挛引起，此时学生切不可紧张，可用手按住痛的部位，减慢跑速，多做几次深呼吸，坚持一段时间，疼痛就会消失。 注意剧烈运动后的“重力休克”。此种情况主要是剧烈运动中的突然停止引起，多是跑步后立即坐下或躺下，造成脑部和其他部位缺血、缺氧。因此，跑步后必须以逐步减少运动量来过渡，用慢跑、行走、放松体格及深呼吸运动来达到这一目的。 在运动中，如发生面色苍白、嘴唇发绀、高度呼吸困难、胸闷、脚痛、背痛、以及严重的四肢无力、头晕、气短、出冷汗等，或出现对自己的动作难以控制等症状时，应立即停止或禁止运动的进行。 运动前，应注意保持良好的睡眠和体力的积蓄，运动前应控制过多的饮食和饮水，更不得饮酒。 运动后，应做好放松活动，以尽快恢复体力和肌肉的力量。其方法是对身体各部分进行放松性的抖动、拍打，双人合作互相按摩等。
六、所选技术以及技术使用目的
在本节课中，我选用了信息技术支持的多媒体设备制作演示文稿并借助标准化视频对篮球胸前双手传接球的动作进行示范指导。 演示文稿使用目：将教学内容系统地串联成易于学生理解地形式，演示文稿图文并茂，符合此年龄阶段学生地认知特征。 动作示范视频使用目的：采用多媒体设备播放标准示范视频，便于学生反复观看不熟悉的位置，可随时暂停，研讨动作细节。