部编版四年级上册语文 反问句改为陈述句 表格式 教案

学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 人教版
课题名称 反问句改为陈述句
难点名称 掌握反问句改为陈述句的方法，并能灵活运用。
难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握反问句改为陈述句的方法，并能灵活运用，要通过例句学习，老师引导学生总结方法，然后再指导学生用方法进行做相关的练习，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 反问句改为陈述句这个知识点，学生弄不清楚“肯定语气、否定语气、反问语气词等”，因此有一定的难度。
难点教学方法 1.通过例句学习，老师引导学生总结方法，然后再指导学生用方法进行做相关的练习，巩固练习。
教学环节 教学过程
导入 谈话导入，引出课题，给学生提出学习的目标。
知识讲解 （难点突破） 引出课题，给学生提出学习的目标。 认识陈述句和反问句。 （一）认识陈述句。 陈述句是陈述一个事实的句子。不带任何的感彩，在书写时句末用句号。它包括肯定形式和否定形式两种。 如：今天下雨了。（肯定形式） 我不喜欢这幅画。（否定形式） （二）认识反问句。 反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问的形式表达出来，但是其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。也就是明知故问。反问句的感彩比较强烈，朗读时语调较高。它的句末一般用问号。 如：“难道我会不知道？” 出示反问句改为陈述句的方法。 1.把肯定语气改为否定语气，把否定语气改为肯定语气。也就是把“是”“能”“会”等词改为“不是”“不能”“不会”等词。 2.去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 3.去掉疑问助词“呢、吗”等。 4.把句末的问号改为句号。 四、出示例题，引导学生用老师给出的反问句改为陈述句的方法，仔细阅读句子，找出需要修改的地方，自由发言，老师指导完成练习。 例句1：（语文园地p107页） 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 步骤： 1.首先找出句中关键词“又敢”，它表示肯定语气，将它改为否定语气的词“不敢”。 2.去掉句末疑问助词“呢”。 3.将句末问号改为句号。 4.最后看看又没有反问语气词（怎么、难道等）。有的话就去掉，这句话中没有反问语气词，因此就省了这一步。 5.有些句子可以适当再加上“很”“都 ”等，使句子表达的意思更准确。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。 例句2： 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 六、说说收获（反问句改为陈述句的方法） 1.把反问句中的肯定词改为否定词，或把否定词改为肯定词。 2.把反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3.把句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 4.把句末的疑问号改为句号。 5.有些句子可以适当再加上“很”“都 ”等，使句子表达的意思更准确。 七、总结 同学们，关于反问句改为陈述句的方法，你们学会了吗？只要反复琢磨，勤于思考，多加练习，大家一定能够正确转换这两种句式。 学生进行练习反问句改为陈述句的练习。 如果我们也能像水滴那样，怎么会有事情做不成的？ 2、我们怎么能因为作业多而不好好写呢？ 3、谁能想到他就是我们要找的人呢？ 4、十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们怎么能忘呢？ 5、对少数同学不遵守纪律的现象，我怎么能不闻不问呢？ 6、千难万险都怎么能阻挡我们前进的步呢？ 7、这幅画难道不是我们班小胖画的吗？ 8、小姑娘天真的心灵难道不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 9、十万支箭，三天怎么能造得了？ 10、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
课堂练习 （难点巩固） 学生进行练习反问句改为陈述句的练习。 如果我们也能像水滴那样，怎么会有事情做不成的？ 2、我们怎么能因为作业多而不好好写呢？ 3、谁能想到他就是我们要找的人呢？ 4、十年树木，百年树人，老师的教育之恩，我们怎么能忘呢？ 5、对少数同学不遵守纪律的现象，我怎么能不闻不问呢？ 6、千难万险都怎么能阻挡我们前进的步呢？ 7、这幅画难道不是我们班小胖画的吗？ 8、小姑娘天真的心灵难道不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 9、十万支箭，三天怎么能造得了？ 10、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
小结 同学们，关于反问句改为陈述句的方法，你们学会了吗？只要反复琢磨，勤于思考，多加练习，大家一定能够正确转换反问句改为陈述句这种句式。