4.古诗三首《赠刘景文》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
赠刘景文
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赠
秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！
新课导入
学习目标
1.会认本课3个生字，会写7个生字。（重点）
2.背诵课文。（重点）
3.初步感知古诗大意。（难点）
我想问，为什么要写一首描写秋天的诗送给刘景文？
读了这首诗的题目，你想说些什么？
这首诗是苏轼写给刘景文的
作者简介
苏轼（1037－1101），北宋文学家、散文家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。作品有《东坡乐府》、《东坡七集》，著名散文有《前赤壁赋》、《石钟山记》等。
苏轼
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。
写作背景
我会认
赠
刘
残
犹
傲
橙
zènɡ
liú
cán
yóu
ào
chénɡ
橘
jú
jūn
君
犹如
记忆犹新
yóu
犹有
骄傲
傲慢少礼
ào
傲霜枝头
我会认
犹
傲
橘子
橙黄橘绿
jú
橘黄
我会认
橘
正
【刘景文】
【擎】
【傲霜】
【君】
【最】
【橙黄橘绿】
不怕霜冻，坚强不屈。
诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。
举，向上托。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
叁
理解诗意
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花枯萎，但那不怕霜冻的菊枝依然在寒风中挺立。
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
刘景文：诗人的好朋友。
擎：举，向上托。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
理解诗意：
荷尽已无擎雨盖
尽：败尽。
擎：举，向上拖。
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立。
课文讲解
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。
从荷花和菊花的对比之中，我们感受到了作者对菊花不畏严寒的敬佩和赞美。
知识讲解
课文讲解
前两句描写残秋景象，诗人要表达什么情意？
赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。
理解诗意：
菊残犹有傲霜枝
残:枯萎。
犹：依然。
诗意：菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
理解诗意：
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
君：你，指刘景文
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子
将黄犹绿的时候，
指农历秋末冬初。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
悟诗情，言志向
橘绿
橙黄
课文讲解
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
举例说明你会怎样理解古诗词语。
《赠刘景文》中“擎”的注释是“举，向上托”。联系生活实际来理解，“擎雨盖”指的是荷叶。
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。
七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。
试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。
七言诗的朗读
课堂小练
诗的前两句写景，抓住 、 描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
荷尽
菊残
课堂小练
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
课堂小练
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟丰收的时节，显露出勃勃生机。