2023届高考语文复习：诗歌鉴赏专题讲解

诗歌鉴赏解题指导
由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维过程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或牵强附会；⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。
积累、运用鉴赏知识
诗歌内容
诗歌按内容，可分为：山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①山水田园诗：
山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。
山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
②咏物诗：
咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。如于谦的《石灰吟》等。
③边塞诗：
盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④咏怀诗：
因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。如杜甫、李商隐等。
⑤咏史诗：
咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。
诗人风格
关于诗人的创作风格很有必要了解并掌握，因为它有助于学生迅速弄清熟悉的诗人所写的这首自己不熟悉的诗歌所要表达的情感。这里列举一些诗人的创作风格。
孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健；
王维诗风的恬淡生动；
王昌龄诗风的雄健浑厚；
李白诗风的飘逸洒脱;
杜甫诗风的沉郁顿挫;
高适、岑参诗风的雄浑奇拔；
贾岛诗风的萧瑟悲愁；
李贺诗风的忧郁激愤；
白居易诗风的平白清新；
刘禹锡诗风的清峻明朗；
李商隐诗风的构思新奇，风格秾丽（艳丽）；
杜牧诗风的含蓄绰约；
李煜词风的伤感细腻；
苏轼的旷达豪迈；
李清照词风的婉约凄切；
陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；
辛弃疾词风的气势雄壮；
注意诗人总体创作风格之外的“变格”。
语言特点
语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
（1）清新自然，生动活泼。
（2）平淡，朴素自然。
（3）绚丽飘逸。
（4）简洁明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。
（5）含蓄蕴藉。蕴藉：隐藏而不外露。、
（6）多用口语，明白如话。
（7）悲怆慷慨，沉郁顿挫。
诗歌意象诠释
树木类
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢
绿叶：生命力希望活力
松柏：坚挺傲岸坚强生命力
竹：气节积极向上
梧桐：凄苦
柳：送别留恋伤感春天的美好
花草类
花开：希望青春人生的灿烂
花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀
菊：隐逸高洁脱俗
梅：傲雪坚强不屈不挠逆境
兰：高洁
牡丹：富贵美好
草：荒凉偏僻生命力强生生不息希望身份、地位的卑微
禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）
动物类
子规：悲惨凄恻
猿猴：哀伤凄厉
鸿鸽：理想追求
鱼：自由惬意
(孤)雁：孤独思乡思亲音信消息
鹰：刚劲自由人生的搏击事业的成功
狗、鸡：生活气息田园生活
(瘦)马：奔腾追求漂泊
乌鸦：小人俗客庸夫
沙鸥：飘零伤感
风霜雨雪水云类
海：辽阔力量深邃气势
海浪：人生的起伏
海浪的汹涌：人生的凶险江湖的诡谲
江水：时光的流逝岁月的短暂绵长的愁苦历史的发展趋势
烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭
小雨：春景希望生机活力潜移默化式的教化
暴雨：残酷热情政治斗争扫荡恶势力的力量荡涤污秽的力量
春风：旷达欢愉希望
东风：春天美好
西风：落寞，惆怅衰败游子思归
狂风：作乱摧毁旧世界的力量
霜：人生易老社会环境的恶劣，恶势力的猖狂人生途路的坎坷、挫折
雪：纯洁美好环境的恶劣恶势力的猖狂
露：人生的短促生命的易逝
云：游子飘泊天阴：压抑愁苦寂寞
天晴：欢愉光明
器物类
玉：高洁地重游脱俗
珍珠：美丽无瑕
簪缨(冠)：官位名望颜色类
白：纯洁无暇丧事
红：热情奔放青春喜事
绿：希望活力和平
蓝：高雅忧郁黄：温暖平和
紫：高贵神秘
黑：黑暗绝望庄重神秘对死者的怀念命途的多舛
其它类
英雄：追慕自愧自叹古人
小人：鄙夷明志自省鞭挞
古迹：怀旧明志昔盛今衰(国家)衰败萧条（古迹一般和古人密切相联）
破晓：初现希望时段
深夜：愁思怀旧
乡村：思归厌俗田园风光生活气息纯扑美好安逸宁静
草原：辽阔人生境界人的胸襟
城市(市井)：繁荣热闹富贵奢华
仙境：飘逸美妙洁净忘尘厌俗
月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲
朝阳：希望朝气活力
夕阳：失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物
正午：热烈热情奔放恶势力对社会、对人的摧残
天地：人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独
酒：欢悦得意失意愁苦
表现手法
我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫等。
主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，其他写作技巧包括：衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象等。学生对这些手法都应了解，以便在鉴赏时得心应手。
描写
（1）动、静（2）点、面（3）正面描写、侧面描写（4）远、近、高、低各个角度的描写（5）颜色，包括明暗、冷暖等色调；形态（6）各种感觉：视、听、触、嗅等
【炼字炼句】
古人讲究炼字炼句，以使传神动人。考试中主要包括：评价“诗眼”；体会词语蕴含的内容；赏析句子。
炼字题考题模板：
“x”字用得十分传神，请找出来，并结合内容说说这样写的好处。
名词
众多名词群像写景构成画面。描写了（时间）（空间）（特征）的景象。
动词
一个“动词”生动传神（形象）地写出（主语）（地点状语）（动词的翻译）的状态（情怀）。
例如：
沙明蜷宿鹭
一个“蜷”字生动形象地写出了（白鹭）（在沙滩）（上栖息蜷缩）的状态。
天阔退飞鸿
一个“退”字生动别致地写出了（飞鸿）（在天空）（展翅高飞）的状态。
红杏枝头春意闹
一个“闹”字生动形象地写出了（红杏）（在枝头上）（竞相开放、争奇斗艳）的情态。
形容词
形+名
写出了（名词）即景物（特征）的景象。
反映了诗人（特征）的思想感情。
奠定了全诗（特征）的感情基调。
例如：
寒眼乱空阔，客意不胜秋。
一个“寒”字一语双关，点出眼前秋景萧条冷落的特色。
又表明作者目睹山河破碎，无法为国建功立业的凄寒。
为全诗奠定了悲凉的感情基调。
副词
副+动
解释副词。
写出了（主语）（副词解释）（动词翻译）的情景。
渲染了（主语+动词）的情趣，极具表现力。
留连戏蝶时时舞
“时时”就是“常常”。
写出了（彩蝶）因留恋花丛而（常常）（绕花乱舞）的情景。
渲染了（彩蝶花丛飞舞）的情趣，极具表现力。
拟声词
拟声词+声音
解释拟声词。
用以形容（声音主语）（声音特征）的啼鸣声，给人身临其境之感。
展现了和谐的节奏和音乐美。
例如
自在娇莺恰恰啼
“恰恰”是描摹黄莺鸣叫的拟声词。
用以形容（黄莺）（自由、婉转、清脆）的啼鸣声，给人身临其境之感。
展现了和谐的节奏和音乐美。
【课堂演练】
春光好·天初暖
欧阳炯 五代
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
【注释】雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。
“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。”中“迸”“偎”二字极妙，请简要分析。
村夜
白居易 唐代
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在哪里？
【语言风格】
答题技巧：
用一两个词准确概括语言特色。如：清新自然、简洁明快。
结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。
指出这种风格在描写形象，表情达意方面的作用。
例题：
春怨/伊州歌
金昌绪 唐代
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
这首诗语言生动活泼、清新自然、口语化。“黄莺儿”是儿化音，显示女子的纯真；“啼时惊妾梦，不得到辽西。”用质朴的语言表明打黄莺儿就是因为它惊扰了自己与丈夫详见的美梦。这样自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
【课堂演练】
西江月·遣兴
辛弃疾 宋代
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。
昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。
请简要分析这首词的语言风格。
【诗词中的表达技巧】
对表达技巧的赏析，就是辨识是各种所使用的的各种艺术技巧，分析其效果。内容包括对修辞、表达方式、表现手法的辨别及赏析。
诗词中常见的表达技巧有如下几种：
表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写
表现手法：象征、想象、正侧结合、衬托、虚实相生、今昔对比、借古讽今、动静结合、托物言志、寓情于景、情景交融等
修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关等
答题技巧：
判断使用何种表达技巧。
结合诗句分析该技巧。
表达了作者什么样的情感。
例如：
春雪
韩愈 唐代
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
运用了拟人的修辞手法，赋予了白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣，表达了作者的欣喜之情。
【课堂演练】
农家望晴
雍裕之 唐代
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？
移家别湖上亭
戎昱唐朝
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
请赏析三、四句。
【评价思想内容】
诗歌的思想内容一般指诗歌的画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。
答题技巧：
用一两个词准确点明思想情感（寂寞、伤感、孤独、闲适等），并点明这种情感产生的原因（漂泊天涯、思念家乡、政治失意）。
结合有关诗句具体分析这种思想感情。
例如：
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾 宋代
绕床饥鼠。蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨。破纸窗间自语。
平生塞北江南。归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
全诗抒发了作者怎样的思想感情？请概括作答。
诗人一生为了国事奔走于塞北江南，终老时却罢官闲居、壮志难酬，心酸之情跃然纸上。他半夜惊醒，眼前的景象不是沙场点兵，是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和满头白发。上片荒凉孤寂的景物为“眼里万里河山”的无限感慨起了铺垫作用，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。
【课堂演练】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾 宋代
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请简要分析。
【评价观点态度】
评价观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟或生活理念，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态。评价时，是在分析概括之上的审视，允许有自己的看法。
答题技巧：
明确自己的观点。
结合诗句或语句进行分析，阐述理由。
【课堂演练】
送李副使赴碛西官军
岑参 唐
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
有人认为，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”一说？请结合学过的诗句说明理由。
阅读诗歌，回答后面的问题。
钱塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，“”终。以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）
(2)颔联中有两个动词“争”、“啄”用得极妙，请作简要赏析。