1.3《运动的快慢》课时1教案
教学目标
1.通过比较物体运动的快慢建立速度概念，达到能用速度描述物体的运动的目标；
2.通过练习，学会应用速度公式的简单计算。
教学重难点
1.教学重点：速度的物理意义及速度公式
2.教学难点：速度概念的建立
教学方法
引导-探究、参与-活动、控制变量法
教学过程
课前回顾、衔接新旧
〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的。那么物体运动怎么描述呢？
目标引领、新课导入
【展现教学目标】
【新课导入】
展示视频：从视频中我们可以看出物体运动快慢不同。今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。
新课讲授
生活中对物体运动快慢的比较
〖师〗体育课上，学生们在参加百米赛跑时，如何比较跑步的快慢？
【讨论】在相同长度内谁用的时间短。
比较运动快慢有几种方法？
【让学生总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
思考、讨论
物理中对物体运动快慢的比较
【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的路程都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？
【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？
展现例题，让学生讨论。
让学生归纳总结，老师给予点评总结得出结论：
让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
阅读教材第20页至22页，引出速度的学习
引出速度、匀速直线运动
【结论】物理学上用速度来表示物体运动的快慢，它等于路程与时间的比值
【公式】用符号表示为：
【单位】路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m·s-1。 常用单位是km/h或km·h-1。 单位换算：1m/s=3.6km/h
练习：速度的单位换算－典型例题练习：18 km/h=______m/s 15 m/s=______ km/h
认识汽车速度表
出示小资料：[一些物体的速度] 找同学说出下列物体速度的物理意义
检查效果、教师点评
【公式的应用】
结合教材例题编写一例题
老师巡视其他同学做题过程中存在的问题。 老师强调计算题解题过程和注意事项。
学生到黑板进行计算，抽学生批阅。
联系生活实际，从生活走向物理
课堂小结
这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。
课堂练习
当堂练习 完成课件练习题及课后动手动脑学物理相关题目
课后作业
完成课后第22页第4题。
板书设计
1.3运动的快慢
1.物理意义：表示物体运动的快慢。
2.定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
3.公式：
4．单位：m/s或m．s-1；常用单位是km/h或km·h-1。 1m/s=3.6km/h 1.3《运动的快慢》课时2 教案
教学目标
1.知道匀速直线运动的概念。
2.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
教学重难点
1.重点：匀速直线运动和用平均速度描述变速直线运动的快慢；
2.难点：对路程-时间(s-t) 图像的认识和理解。
教学方法
引导归纳、补充讲解、巩固提高。
教学过程
1.导入新课
【过渡】前边我们学习了关于运动的速度的知识，那么在日常生活中，所有的运动都是按照一个速度吗？所有的运动又都是直线吗？
2.新课讲解
机械运动的分类
播放图片，分析他们的运动特点得出：按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。
直线运动
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
分析图中两个小汽车的运动特点得出：在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础。做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化。
平直轨道上平稳运行的列车近似认为是匀速直线运动
图像特点：匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，直线的倾斜程度表示速度的大小；匀速直线运动的v-t图象是一条平行于时间轴的直线。
变速直线运动
物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动。
日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时，运动时快时慢，我们用平均速度描述变速运动的快慢；表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
平均速度：做变速运动的物体所经历的路程和时间的比值叫变速运动物体的平均速度。
平均速度的大小：在变速运动中，用总路程除以总时间
平均速度的公式：
例题讲解
例1：我国优秀运动员刘翔在2004 年雅典奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌，成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多少？ 如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为 30km/h。 哪一个的速度比较大？
解：刘翔在运动过程中通过的路程 s＝110m，所用时间t＝12.91s，利用公式计算他的平均速度为：
摩托车的速度为：
8.52m/s ＞ 8.3m/s
所以刘翔的速度比摩托车大。
解答计算题时的注意事项：
①在解题时要写出必要的文字说明。
②解答过程中必须先写出所用公式，再代入数据。
③代入数据，求出结果。数字后面要有单位。
④如果要比较物理量的大小，要先统一单位，化为统一单位后进行比较。
课堂小结
匀速直线运动
快慢不变，运动路线是直线
变速直线运动
速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动。
平均速度计算公式：
布置作业
动手动脑学物理相关习题
板书设计
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