北师大版数学六年级上册 第7单元 百分数的应用-第4课时 百分数的应用（二）（2）课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第4课时 百分数的应用（二）（2）
第7单元·百分数的应用
CONTENTS
目录
百分数的应用（二）（2）
03
新知探究
02
课堂导入
01
课堂练习
04
课堂小结
课堂导入
百分数的应用（二）（2）
根据以上条件，你能提出什么问题呢？
（1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。
（2）烘干后质量减少了10%。
（3）小麦烘干后的质量是900kg。
（4）小麦烘干后质量减少100kg。
新知探究
百分数的应用（二）（2）
（1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。
（2）烘干后质量减少了10%。
（3）小麦烘干后的质量是900kg。
（4）小麦烘干后质量减少100kg。
烘干前
烘干后
减少
你能画出相应的示意图吗？
你提出的问题能用这个图表示数量关系吗？
百分数的应用（二）（2）
问题：选择两个信息，然后提出一个问题，并试着解决。
有哪些选择方案呢？
（1） （2） （3） （4）
百分数的应用（二）（2）
问1：小麦烘干后质量减少多少千克？
1000×10%＝100（kg）
问2：烘干后小麦的质量是多少千克？
1000×（1－10%）＝900（kg）
选择（1）和（2），可以提出什么问题呢？
百分数的应用（二）（2）
问1：小麦烘干后质量减少了多少千克？
1000－900＝100（kg）
问2：烘干后小麦的质量减少了百分之几？
（1000－900）÷1000＝10%
选择（1）和（3），可以提出什么问题呢？
百分数的应用（二）（2）
问1：烘干后小麦的质量减少了百分之几？
100÷1000＝10%
问2：烘干后小麦的质量是原来的百分之几？
（1000－100）÷1000＝90%
选择（1）和（4），可以提出什么问题呢？
百分数的应用（二）（2）
问1：烘干前小麦的质量是多少千克？
100÷10%＝1000（kg）
问2：小麦烘干后质量是多少千克？
100÷10%－100＝900（kg）
选择（2）和（4），可以提出什么问题呢？
试着提出更多问题并解答吧。
百分数的应用（二）（2）
用“百分率”解决问题时，要找准单位“1”，并弄清已知是什么，所求是什么。
归 纳 小 结
课堂练习
百分数的应用（二）（2）
1.街心公园的总面积为24000m2，其中建筑、道
路等占公园总面积的25%，其余为绿地。街心
公园的绿地面积有多少平方米？
24000×（1－25%）＝18000（m2）
答：街心公园的绿地面积有18000平方米。
百分数的应用（二）（2）
答：步行去学校的同学有27名。
2.淘气调查了全班36名同学从家去学校的方式，
其中25%的同学乘坐汽车，其余的同学全部是
步行去学校。步行去学校的同学有多少名？
36×（1－25%）＝27（名）
百分数的应用（二）（2）
答：新品种水稻比普通水稻每公顷增产25%。
3.（1）某试验田普通水稻的平均产量是每公顷5.6吨。
改种新品种水稻后，平均产量为每公顷7吨。
新品种水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？
（7－5.6）÷5.6
＝0.25
＝25%
百分数的应用（二）（2）
3.（1）某试验区2010年新品种水稻的种植面积为2万
公顷，2011年的种植面积比2010年增加25%，
2011年新品种水稻的种植面积是多少万公顷？
2×（1＋25%）＝2.5（万公顷）
答：2011年新品种水稻的种植面积是2.5万公顷。
百分数的应用（二）（2）
3.（3）张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是
1200kg。今年改种新品种水稻后，产量比去年
增产二成，今年的产量是多少千克？
1200×（1＋20%）＝1440（千克）
答：今年的产量是1440千克。
百分数的应用（二）（2）
课堂小结
百分数的应用（二）（2）
通过这节课的学习活动，
你有什么收获？
百分数的应用（二）（2）
课后作业
2.完成练习册本课时的习题。
1.从课后习题中选取；
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