2022华师大版九上科学6.2电能的量度（3） 教学设计（表格式）

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HS版九上科学6.2电能的量度（3）教学设计
课题 6.2电能的量度（3） 单元 六 学科 科学 年级 九上
教材分析 第3课时测小灯泡的额定功率，这部分内容是在学习了“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的实验探究课。这部分内容主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解，也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据、评估实验过程的能力，所以本课时具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，具有非常重要的地位。
学习目标 科学观念：知道实验原理；会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；理解额定功率和实际功率的意义；了解滑动变阻器在实验中所起的作用；科学思维：通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，理解正确使用用电器的重要性；探究实践：通过实验操发现小灯泡的电功率随电压的改变而改变；并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同功率下的工作状态。态度责任：通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度 ；培养学生科学使用用电器的意识。
重点 伏安法测小灯泡的额定（实际）功率
难点 额定功率、实际功率的理解；设计实验及实验数据的分析处理能力
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复 习： 1、什么是电功率？电功率是表示什么的物理量？ 2、电功率的计算公式及推导公式有哪些？3、说一说 “伏安法测电阻”的实验原理、电路图及方法。 想一想：若借助类似的方法，能测量小灯泡的电功率吗 →伏安法测小灯泡的功率 复习伏安法测电阻，从而引入“借助类似方法测功率”
讲授新课 实验设计：1、“伏安法测量小灯泡的电功率”实验设计讨论： （1）“伏安法测量小灯泡的电功率”原理： 需要测量的物理量： 、 ； （2）“伏安法测量小灯泡的电功率”仪器选择： [（1）电流、电压 （2）“2.5V 0.3A”小灯泡（用灯座）1只、电源、电流表1个、电压表1个、开关1个、导线若干、滑动变阻器1 个等]（3)电流表、电压表量程的选择： （以2.5V 0.3A小灯泡为例） ∵所用的小灯泡规格是“2.5V 0.3A”；小灯泡两端电压 不会超过3V；又∵小灯泡额定电压下时的电阻R＝U/I＝2.5V/0.3A≈8.3Ω；灯丝的电阻随温度升高而增大，所以小灯泡的电流不会超0.6A。 ∴电压表的量程选择： ； 电流表的量程选择： 。 [0－3V 0-0.6A]（4）“伏安法测量小灯泡的电功率”电路图： [ ][ ]注意： （1）连接电路时，开关应处于 状态； （2）闭合开关前，滑动变阻器滑片应处于 位置。 [（1）断开 （2）有效阻值最大]（5）“伏安法测量小灯泡的电功率”实验用表格： 视频：测小灯泡的功率2、“伏安法测量小灯泡的电功率”实验步骤： （分组实验） 1）按电路图把各实验器材连接成实验电路， 连接电路时注意开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放在使连入电路的电阻为最大的位置。 2）观察要测量的小灯泡的额定电压值，闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢调节变阻器的滑片位置，直到电压表读数等于小灯泡的额定电压值，记下这一数据。 3）观察并记下这时电流表的读数，观察小灯泡正常发光的亮度。 4）适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压略高于其额定电压值（如2.8V），分别记下这两种情况下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度分别有怎样的变化。 5）适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压低于其额定电压值（如2V），分别记下这两种情况下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度分别有怎样的变化。 6）根据自己设计表格，记录有关数据，计算出小灯泡的额定功率、略高于或低于其额定值时的实际功率。 数据分析（举例）： 3、“伏安法测量小灯泡的电功率”实验讨论： 1）把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2）在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗 3）你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？实验结论： [（1）U实=U额时，P实=P额;正常发光； U实＞U额时，P实＞P额;很亮； U实＜U额时，P实＜P额;较暗； （2）灯的实际功率由其实际电压决定，灯的亮度由其实际功率决定。 ]实验讨论：4）本实验中滑动变阻器的作用是什么？ 5）本实验中，是否有必要求电功率的平均值？ 4、“伏安法测量小灯泡的电功率”实验反馈： 请分析出现下列现象的原因： 现象1： 甲同学连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。 现象2：乙同学连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。 现象3：丙同学连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏。 现象2：丁同学连接的实验电路，闭合开关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。现象5：小杨同学的实验电路连接是正确的，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。 现象6：小李同学连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。 实验前的讨论、分析与设计，有利于提高学生的实验设计能力，视频可规范学生的实验操作，同时为后进生提供参考在前面准备充分基础上，分组实验，可提高有效率数据处理（根据实际情况分析处理）由学生分组实验的数据处理获得结论，比较有说服力实验反馈与分析讨论：查漏补缺，纠正教师巡回时未发现的问题与情况，使本次分组实验对每组学生来说都有收获与领悟
课堂练习 1、如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图，在这个实验的具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是（　C　） A．手移动变阻器的滑片，眼睛观察变阻器的滑片的位置 B．手移动变阻器的滑片，眼睛观察小灯泡是否发光 C．手移动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数 D．手移动变阻器的滑片，眼睛观察电流表的示数 （第1题图） （第2题图）2、“测小灯泡功率的实验中”某同学根据实验数据画出如图的U- I曲线，由图可知额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率为________W。（0.5）3、“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大值分别为10Ω和50Ω，则应该选用的滑动变阻器是（ B ） A.R1 B.R2 C.R1、R2都可以 D.最大阻值越大越好，100Ω更好 4、“测定小灯泡额定功率”的实验中，连接好最后一根导线时，灯就亮了且很亮。下列解释正确的是（ B ） A.接线前开关断开了，滑动变阻器滑片位于阻值最大处 B.接线时开关闭合了，滑动变阻器滑片位于阻值较小处 C.接线时开关闭合了，滑动变阻器滑片位于阻值最大处 D. 接线时开关闭合了，滑动变阻器同时连接了下面两接线柱5、在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律。在测量电功率的实验中，多次测量的目的是_____________；在测量电阻的实验中，多次测量的目的是_________________。[寻找规律 减小误差]6、测小灯泡功率的实验结束后，同学们想知道小灯泡的额定功率，却发现没有测小灯泡正常工作时的电流，能否利用表中数据求出小灯泡的额定功率？有同学认为可利用表中某组数据求出电阻R，再利用P额=U额2/R求出小灯泡的额定功率，请判断是否可行并说明理由: 。 （灯丝的电阻随温度升高而增大）7、某同学做“测量小灯泡电功率”的实验时，连接了如甲图的电路，实验前观察小灯泡的螺旋套上标有“2.5V”字样。（1）要完成甲图的电路连接，电压表应选择连接 （填“0~ 3V”或“0~ 15V”）的量程。（2）在闭合开关前，变阻器的滑片应放在 端（填“左”或“右”）。（3）闭合开关，移动变阻器的滑片，使电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表表盘如乙图所示，电流表的示数是 A，则小灯泡的额定电功率是 W。（4）向左移动变阻器滑片，会看到灯泡变 （填“暗”或“亮”）一些，这说明灯泡的实际功率与灯泡 有关系。 [（1）0－3V （2）左 （3）2.5 0.2 0.5 （4）暗 两端电压]8、伏安法测量额定电压为2伏的小灯泡的额定功率，实验时按甲图连接电路，电源电压恒为3伏，移动滑动变阻器滑片，读出电压表和电流表示数绘制成I﹣U的图象如图乙。 （1）根据乙图中数据，计算小灯泡的额定功率。（1W） （2）当小灯泡正常工作时，滑动变阻器接入电路的电阻为多大？（Ω） （3）从乙图可知通电灯丝的电阻不恒定，实验中影响灯丝电阻变化的因素是　　。 （温度） （第8题图） （第9题图）9、阳阳同学用如图所示的实验电路，“测定额定电压为2.5V小灯泡的额定电功率”。（1）开关试触时，阳阳发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数较大，其故障原因可能是 ；（2）排除电路故障后，阳阳闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现电压表示数是2V，为了测出小灯泡的额定功率，他应该把滑片向 （填“A”或“B”）移动；（3）当电压表的读数为2.5V时，电流表的读数为0.4A，他测出小灯泡的额定功率是 W。[（1）小灯泡断路 （2）B （3）1] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月