新课标北师大版二下1.2《搭一搭（一）》课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版二下1.2《搭一搭（一）》课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-10 09:28:12 | ||
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文档简介
搭一搭（一）
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.学习内容分析：二年级的学生已经掌握了2～9 的乘法口诀,并且能正确地计算表内除法，在这个基础上学习有余数的除法，初步感知商和余数的含义。教材首先呈现摆小棒的故事情境，明确摆一个正方形用 4根小棒，提出用13根小棒可以搭几个正方形的问题，让学生带着问题通过具体的操作，得出可以摆3个正方形剩1根小棒的结论，结合具体操作列出算式，引出有余数的除法。通过具体算式让学生初
教学目标
步认识有余数的除法算式，初步余数,并知道商和余数表示的具体含义。接着通过“搭一搭，填一填”的活动，让学生初步地知道余数要比除数小的道理。
3.学科核心素养分析：结合具体情境和动手操作活动，让学生在实践中感知有余数的除法的意义，了解余数产生的原因，并初步理解余数比除数小的道理。培养学生初步的观察、操作、想象能力，使学生认识到数学源自于生活，从实践中产生，提高学生解决问题的能力。
新知导入
算一算
32÷4= 24÷8= 36÷4=
3 2
4
8
3 2
0
8
2 4
8
3
2 4
0
3
3 6
4
9
3 6
0
9
新知导入
写除法竖式时，先写竖式除号；然后把被除数和除数，分别写在除号的里面和左面；商写在除号的上面，要与被除数的个位对齐；最后把商和除数的积写在被除数下面（相同数位对齐），按照整数减法的计算方法计算。
新知导入
填一填
（1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
（2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
4
3
4
3
1
新知讲解
4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
可以搭几个正方形呢？用13根小棒搭一搭。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个，还剩1个。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
（三）四十二
搭3个用12根
还剩13－12=1（根）
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
13÷4=
3（个）……1（根）
……
余数
“3个”表示搭了3个正方形
“1根”表示还剩的1根
读作：13除以4等于3余1
这就是有余数的除法。
新知讲解
学习任务：
请大家在小组内搭一搭，说一说，并且把每一操作的结果填在表格中。（打开课本第4页，填在书上就行）
新知讲解
14÷
＝3（个）
······
4
2
（根）
15÷
＝3（个）
······
4
3
（根）
16÷
＝4（个）
······
4
0
（根）
17÷
＝4（个）
······
4
1
（根）
18÷
＝4（个）
······
4
2
（根）
19÷
＝4（个）
······
4
3
（根）
20÷
＝5（个）
······
4
0
（根）
新知讲解
通过搭一搭，填一填，你有什么发现和疑惑？
余数一会儿大一会儿小，怎么回事？
余数都比除数小，为什么？
新知讲解
余数随被除数的增加而增加，但增加到一定程度又会没有余数，然后又会再次增加，循环反复。
新知讲解
余数无论如何变化，都会比除数小，因为当它大到和除数相同时，就可以再分一次，即商增加，而没有剩余。
新知讲解
学习任务：
通过大家的分析，我们可以发现余数与除数的关系：余数比除数小。这个发现对不对呢？请大家分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
新知讲解
25÷4=6（个）……1（根）
31÷4=7（个）……3（根）
分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
我发现：在有余数除法中，余数都比除数小。
课堂练习
判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）在有余数除法中，余数不能大于除数。 ( )
（2）49÷8=5……9 ( )
（3）48÷7和55÷9的商相同，余数也相同。 ( )
（4）□÷□=□……6，在这道除法算式中，除数最小是7。 ( )
×
可能除数与余数相等
余数比除数大
×
×
商6，余6
商6，余1
除数比余数大
√
新知讲解
（1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
列式：________________________
（2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
列式：________________________
4
3
4
3
1
列出算式。
27÷6=4（盘）……3（个）
13÷4=3（个）……1（个）
课堂练习
盘子里有37条鱼。有4只小猫，每只小猫吃的同样多，每只小猫吃多少条?还剩几条？
37 4
3 7
4
9
3 6
1
9 条
答：每只小猫吃9条，还剩1条。
1 条
课堂练习
拓展应用：有26千克汽油，每个油桶能装4千克，这些油至少要用多少个油桶？
26÷4
2 6
4
6
2 4
2
=6（个）
6+1=7（个）
答：这些油至少要用7个油桶。
……2（千克）
剩余的2千克油还需要用一个桶。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算有余数的除法了。
我还知道在有余数的除法中，余数比除数小。
板书设计
搭一搭（一）
——有余数的除法
13÷4=3（个）……1（根）
↓
余数
在有余数除法中，余数都比除数小。
作业布置
完成“练一练”第1~2题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.学习内容分析：二年级的学生已经掌握了2～9 的乘法口诀,并且能正确地计算表内除法，在这个基础上学习有余数的除法，初步感知商和余数的含义。教材首先呈现摆小棒的故事情境，明确摆一个正方形用 4根小棒，提出用13根小棒可以搭几个正方形的问题，让学生带着问题通过具体的操作，得出可以摆3个正方形剩1根小棒的结论，结合具体操作列出算式，引出有余数的除法。通过具体算式让学生初
教学目标
步认识有余数的除法算式，初步余数,并知道商和余数表示的具体含义。接着通过“搭一搭，填一填”的活动，让学生初步地知道余数要比除数小的道理。
3.学科核心素养分析：结合具体情境和动手操作活动，让学生在实践中感知有余数的除法的意义，了解余数产生的原因，并初步理解余数比除数小的道理。培养学生初步的观察、操作、想象能力，使学生认识到数学源自于生活，从实践中产生，提高学生解决问题的能力。
新知导入
算一算
32÷4= 24÷8= 36÷4=
3 2
4
8
3 2
0
8
2 4
8
3
2 4
0
3
3 6
4
9
3 6
0
9
新知导入
写除法竖式时，先写竖式除号；然后把被除数和除数，分别写在除号的里面和左面；商写在除号的上面，要与被除数的个位对齐；最后把商和除数的积写在被除数下面（相同数位对齐），按照整数减法的计算方法计算。
新知导入
填一填
（1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
（2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
4
3
4
3
1
新知讲解
4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
可以搭几个正方形呢？用13根小棒搭一搭。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个，还剩1个。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
（三）四十二
搭3个用12根
还剩13－12=1（根）
答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
新知讲解
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
13÷4=
3（个）……1（根）
……
余数
“3个”表示搭了3个正方形
“1根”表示还剩的1根
读作：13除以4等于3余1
这就是有余数的除法。
新知讲解
学习任务：
请大家在小组内搭一搭，说一说，并且把每一操作的结果填在表格中。（打开课本第4页，填在书上就行）
新知讲解
14÷
＝3（个）
······
4
2
（根）
15÷
＝3（个）
······
4
3
（根）
16÷
＝4（个）
······
4
0
（根）
17÷
＝4（个）
······
4
1
（根）
18÷
＝4（个）
······
4
2
（根）
19÷
＝4（个）
······
4
3
（根）
20÷
＝5（个）
······
4
0
（根）
新知讲解
通过搭一搭，填一填，你有什么发现和疑惑？
余数一会儿大一会儿小，怎么回事？
余数都比除数小，为什么？
新知讲解
余数随被除数的增加而增加，但增加到一定程度又会没有余数，然后又会再次增加，循环反复。
新知讲解
余数无论如何变化，都会比除数小，因为当它大到和除数相同时，就可以再分一次，即商增加，而没有剩余。
新知讲解
学习任务：
通过大家的分析，我们可以发现余数与除数的关系：余数比除数小。这个发现对不对呢？请大家分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
新知讲解
25÷4=6（个）……1（根）
31÷4=7（个）……3（根）
分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
我发现：在有余数除法中，余数都比除数小。
课堂练习
判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）在有余数除法中，余数不能大于除数。 ( )
（2）49÷8=5……9 ( )
（3）48÷7和55÷9的商相同，余数也相同。 ( )
（4）□÷□=□……6，在这道除法算式中，除数最小是7。 ( )
×
可能除数与余数相等
余数比除数大
×
×
商6，余6
商6，余1
除数比余数大
√
新知讲解
（1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
列式：________________________
（2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
列式：________________________
4
3
4
3
1
列出算式。
27÷6=4（盘）……3（个）
13÷4=3（个）……1（个）
课堂练习
盘子里有37条鱼。有4只小猫，每只小猫吃的同样多，每只小猫吃多少条?还剩几条？
37 4
3 7
4
9
3 6
1
9 条
答：每只小猫吃9条，还剩1条。
1 条
课堂练习
拓展应用：有26千克汽油，每个油桶能装4千克，这些油至少要用多少个油桶？
26÷4
2 6
4
6
2 4
2
=6（个）
6+1=7（个）
答：这些油至少要用7个油桶。
……2（千克）
剩余的2千克油还需要用一个桶。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算有余数的除法了。
我还知道在有余数的除法中，余数比除数小。
板书设计
搭一搭（一）
——有余数的除法
13÷4=3（个）……1（根）
↓
余数
在有余数除法中，余数都比除数小。
作业布置
完成“练一练”第1~2题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin