6.1.芣苢·文氏外孙入村收麦诗歌对点训练-2022-2023学年高一语文必修 上册-部编版（含答案）

6 芣苢 文氏外孙入村收麦
古代诗歌阅读
考点：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 体裁：四言体 难度：易
河 广①
谁谓河广，一苇杭之。
谁谓宋远，歧余望之。
谁谓河广，曾不容②。
谁谓宋远，曾不崇朝③。
◆【注】 ①本诗选自《诗经·卫风》，作者应为一位客居卫国的宋国人。②刀：通“肋”，指小船。③崇朝：终朝，来回不过一个早晨。◆
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这是一首动人的思乡之歌，作者伫立在河边，眺望家乡，唱出这首诗以抒发胸中的哀怨。
B．第一章中“一苇杭之”是说用一片芦苇就可以渡过黄河了，形象地表露出作者对故乡的无比思念之情。
C．第二章中“曾不容刀”是说黄河那么狭窄，连一只小船都容不下。这是违背生活常识的，作者以此表现了自己对家乡的思念之情。
D．全诗只有两章，却使用了比喻、重章叠句等多种手法。诗歌通过反复问答，倾诉了作者家乡易达却思归不得的苦闷之情。
2．有人说本诗的最大艺术特色是“夸张”修辞的运用，请作具体分析。
考点：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 体裁：唐诗 难度：中
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
4．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
考点：鉴赏古代诗歌的形象、语言，评价古代诗歌的思想内容 裁：宋诗 难度：中
游西湖
苏辙［注］
闭门不出十年久，湖上重游一梦回。
行过闾阎。争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。
可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯？
归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。
◆【注】 ①苏辙：北宋文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞去官职，筑室于颖昌（今河南许昌市东），自号“颍滨遗老”。②闾阎：指城市里巷。◆
5．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )
A. 一、二句用“十年久”“一梦回”表现诗人虽居颖昌十年，但因常闭门不出，如今到西湖游览算是完成了心愿。
B．五、六句采用反问句式，说自己举目无亲，没有同道之人，无人能与自己开怀畅饮。
C．本诗最后说“无言掩屏卧”，只能与古人为友聊以自慰，表现出诗人隐退多年后的孤独、寂寞和无奈之情。
D．本诗结构圆合，以“闭门”始，以“掩屏”终，语言自然淡泊，意境闲淡，情趣悠远。
6．本诗的三、四句在表达技巧上有何特点？请简要分析。
考点：鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧，评价古代诗歌的思想内容
体裁：宋诗 难度：中
新城道中（其一）
苏 轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。
B．颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。
C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。
D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。
8.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。
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参考答案
1．D 本诗并未使用比喻的修辞手法。
2.[答案示例] 本诗仅两章，却用了四个夸张句。“一苇杭之”是说乘着一片苇叶，就可横渡黄河；“跂余望之”是说踮起脚尖即可望见自己的家乡宋国，可见作者的归国之心切，似无任何障碍可阻隔；“曾不容刀”和“曾不崇朝”强调黄河的狭窄和渡河很容易。这样多次运用夸张的修辞，表达了作者强烈的无可抑制的思乡归国之情和无法归去的哀怨。
[诗歌鉴赏] 《河广》是一首动人的思乡之歌。作者应是春秋时代客居卫国的宋人。这位离开家乡、栖身异国的游子，由于某种原因，虽然日夜苦思归返家乡，但终未能如愿以偿。 当时卫国和宋国只隔一条黄河，作者久久伫立在河边，眺望对岸自己的家乡，唱出了这首诗，抒发胸中的哀怨。
作者善于运用修辞来表达自己的思归之情。全诗不过两章，每章四句，却使用了多种修辞，夸张是其中最为重要的手法。朱熹《诗集传》说：“极言河小，意谓宋近也。”他道出了本诗语言夸张的特色。不夸大其辞，作者就不能痛快淋漓地抒写其思乡之情，夸张也使欲归不能的心情在诗中表现得更强烈。作者不但运用夸张的语言加以渲染，而且还使用了重章叠句的手法。全诗通过反复问答，把宋国不远、家乡易达而又思归不得的苦闷倾诉了出来，且增强了诗歌的音乐美和节奏感。
3．B【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“田塍望如线”运用了比喻修辞，表现出远望时田埂“笔直如线”的特点，而非“蜿蜒起伏”；“时隐时现”的对象也并非“田塍”，而是闪烁不定、忽明忽暗的稻田水光。
4．①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的一首七律酬赠诗：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和愤懑不平；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借用典故，暗示诗人被贬时间之久，表现了世态的变迁以及回归之后因人事生疏而倍感怅惘的心情；颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”对仗工整，表现出诗人豁达的胸襟；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。整首诗诗情起伏跌宕，语言雅丽工整，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。而《插田歌（节选）》属乐府体，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出一幅意趣盎然的插田画面，语言朴实简练，平白如话，通俗易懂。
5．B “举目无亲”错。诗中“举目非吾党”意为举目而观，没有同党友朋。
6．[答案示例] 颔联运用侧面烘托，通过描述颖昌市民与鱼鸟对诗人出游西湖的反应，从侧面凸显出诗人多年深居简出的生活；运用拟人、对偶，写百姓问讯与鱼鸟惊猜，说明诗人深居之久，表意深刻，形象生动。（若有其他答案，言之有理亦可）
[诗歌鉴赏] 这首诗作于宋徽宗政和二年( 1112)。闭门十年不出的诗人突然决定出游了，他所见到的是什么呢？既不是桃李春风，夏日荷莲，也不是雾月秋光，冬雪森竹，而是人们惊疑的神色和猜疑的目光，举目非其党，无人共酒樽。时隔十年，恍如隔世，知音皆去，只好与古人为伍了。
本诗首联写诗人隐居颖昌十年，当地却很少有人认识他，这是其“闭门不出十年久”的结果。颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对诗人出游西湖的反应，从侧面凸显出诗人多年深居简出的生活；运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜”，表意深刻，形象生动。颈联抒发了诗人的孤独之感。尾联写诗人“无言”而“归卧”，闭户不出，只能与古人为友聊以自慰，表现出诗人隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。
7．B【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“分别从形、声角度比喻睛云、初日”错误，颔联两句的意思是“岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日像挂着铜钲”，故“挂铜钲”也是形似，是从形的角度写初日，并没有从声的角度比喻。
8．①运用比喻、拟人手法。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花“含笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”着上了人的感彩。②远近结合。颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。分析诗歌写景的手法，注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序，注意高低、俯仰、远近等；着眼点，注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法，注意动静、虚实、对比、衬托等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞手法。答题时结合诗句具体分析，一般思路是：第一步，明手法；第二步，阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗中是如何运用的；第三步，析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。