19 皇帝的新装 第二课时 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
皇帝的新装
第二课时
情景导入
骗子为何行骗成功？皇帝、大臣为何不敢说真话？所有一切看似荒唐却又如此顺理成章，这些究竟是为什么？
1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2.朗读课文，能复述故事情节，分析人物形象，提高语言感受能力。
3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
学习目标
课文研读
1、阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。表现了皇帝怎样的性格？
“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚。
“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。
“仍然觉得先派一个....比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。
总结:这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。
2.文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次
不可以。 那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
课文研读
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸;都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3.为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话
课文研读
4、分析人物性格
皇帝:
骗子:
大臣:
孩子:
课文研读
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者。
狡猾伪善最卑鄙者
虚伪愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者
纯洁天真、无私无畏、直言不讳
合作探究
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
1、作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典 其用意是什么
合作探究
皇帝听到老百姓的真话，意识到自已受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
2、皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
3.作者为什么让一个孩子最终说出了真话
合作探究
虚构的情节，运用了夸张与想象
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、照并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用: 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
4.你认为这篇童话所写的内容是真的吗 作者主要运用了什么艺术手法写成的呢 又有什么作用呢
合作探究
随堂练习
这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
阅读下文回答问题。
随堂练习
1.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法 作用是什么
2.大臣们向皇帝提出了什么建议 他们为什么要如此建议
3.给这两段话写个概要介绍。
对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面。
用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。
面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。
课堂感悟
你有什么感悟？
作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好!让我们用真诚来守护自己的精神家园吧!
课后作业
发挥想象，续写《皇帝的新装》。
再 见