出师表

课件45张PPT。出
师
表
诸葛亮出师一表真名世千载谁堪伯仲间教学目标1、积累文言词汇和名言警句，了解作者的生平及奏表的特点。
2、反复诵读、背诵课文，在阅读中感知文章大意及内容要点，在阅读中品味语言情感的深切。
3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。强烈感受作者崇高的人格美；学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为。
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军事家、。字孔明，蜀汉丞相。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中，终年54岁。著有《诸葛亮集》。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 写作背景写作背景
表：古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。 “动之以情”是这种文体的一个基本特征。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前上书写给蜀后主刘禅的呈文。《出师表》历来受到人们的高度评价，是表文中的杰作。文天祥盛赞：“或为出师表，鬼神泣壮烈”，陆游评价：“凛然出师表，一字不可删”。

朗读课文，?整体感知 。1 、学生自由读课文 ，要求注意字音，停顿节奏。
2、 指名学生分段读课文。
3、学生齐读课文?
读准下列划线字音
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ） 薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěibó sènúzhìzāngpǐbìquē郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisù攘（ ）除jiùzōuwèizhēnzhuórǎng疏通文意，理解课文。（一）合作学习。
小组进行合作学习，请借助课下注释和工具书解释词义，翻译课文，小组（或同桌）解决不了的画出来 ，一会我们大家共同解决。
（二）集体解难
各小组提出问题，集体讨论，教师点拨解答。
（1）谁有不会解释的字词请提出来，我们共同解决（学生提出问题，学生解答，学生解答不了的，老师适时点拨）。
（2）谁有不会翻译的句子，请提出来，我们共同解决。
重点解词及译句考察1,先帝创业未半而中道崩殂2,今天下三分3,此诚危急存亡之秋也4,盖追先帝之殊遇5,以光先帝遗德，恢弘志士之气6,引喻失义，以塞忠谏之路也死现在实在，确实时原来是，这就是特别优厚的待遇发扬光大形作动，发扬、扩大适宜、恰当阻塞　　先帝开创大业未完成一半,竟中途去世。如今天下分成三国,我益州地区人力疲惫、民生凋敝,这实在是国家危急存亡的时刻。但是宫廷里侍奉的臣子, 不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死作战，这都是追怀念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应当广开言路，听取群臣意见,发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞忠诚进谏的道路。第一段译文重点解词及译句考察(第二段)1,宫中府中，俱为一体全、都2,陟罚臧否善恶3,宜付有司论其刑赏应该罚4,以昭陛下平明之理显示、昭显治5,此皆良实都贤良诚实的人判定6,是以先帝简拔以遗陛下因此选拔给予7,悉以咨之全、都询问8,必能裨补阙漏，有所广益通“缺”，缺点、疏漏好处1,将军向宠，性行淑均善良公正2,晓畅军事通晓、精通3,是以众议举宠为督推举因此4,必能使行阵和睦，优劣得所军队、行伍形作名，才能高和才能低的人5,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也行作动，亲近……的原因6,此后汉所以倾颓也衰败7,未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心遗憾8、则汉室之隆，可计日而待也那么指时间不远了，指日可待第二段译文 宫里身边的近臣和相府统领的官员，都是一个整体，升赏惩罚,扬善除恶，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的,或尽忠心做善事的，应当交付主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,这都是品德善良诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝选拔出来留给陛下。我认为宫内的事，不论大小，都要征询他们的意见，然后再去施行，这样一定能补正疏失,增益实效。将军向宠，性情德行平和公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞说他能干，因而众人评议举荐任命为中部督。我认为军营里的事，无论大小,都要征询他的意见,就一定能使军伍团结和睦，才能高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，远避小人，这是汉前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉后期所以衰败的原因。先帝在世时，每次跟我评论起这些事，对于桓帝灵帝时代,没有不哀叹和憾恨的。重点解词及译句考察(第三段)1,躬耕于南阳，苟全性命于乱世亲自暂且保全2,不求闻达于诸侯闻名显达3,先帝不以臣卑鄙身份低微，见识短浅4,猥自枉屈辱，降低身份5,由是感激，遂许先帝以驱驰因此奔走效劳6,尔来二十有一年矣通“又”，整数后表零数7,恐托付不效,以伤先帝之明没有成效知人之明，英明8，庶竭驽钝，攘除奸凶希望竭尽比喻才能平庸铲除9,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也用来……职责本分10,至于斟酌损益，进尽忠言减少增加毫无保留的进谏我本是个平民,在南阳务农亲耕,在乱世中只求保全性命,不希求在诸侯知道我而获得显贵,先帝不因为我身份低微,学识鄙陋，委屈地自我降低身份，三次到草庐来访看我,征询我对时局大事的意见,故此我深为感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事嘱托给我。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已充足，应当鼓励并率领全军北伐平定中原，我希望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪势力，复兴汉室王朝，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的职责了。第三段译文重点解词及译句考察1,愿陛下托臣以讨贼兴复之效任务把2,则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎怠慢、疏忽表明、显扬过失3,以咨诹善道，察纳雅言询问明察4,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激追念不尽采纳（第四段） 希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果不取得成效，那就惩冶我失职的罪过，来上告先帝的英灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应当自己谋划，征询从善的道理，明察并接受正直的进言，深切追念先帝遗诏的旨意。我就受恩感激不尽了。如今正当离朝远征，面对奏表我眼泪落下，激动得不知说些什么。 第四段译文阅读理解课文思考1：作者分析形势时，指出不利的客观条件和有利的主观条件分别是什么？不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急危急存亡之秋也。有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士亡身于外。
作者开篇分析不利的客观形势，起笔凝重，这样写的作用是什么？ 思考2：表达痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含创业维艰的意思，意在引起刘备的深思，即警其心。为什么在分析不利形势后又引出有利的主观条件呢？ 思考3： 要后主既意识到客观形势的危急，又树立兴复汉室的信心。 思考4：由第一段推测，刘禅可能犯有什么毛病？妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。思考5：第一段的主旨在于哪几句？ 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也思考6：诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？
提出了三条建议：
（1）广开言路。“诚宜开张圣听”； （2）严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”； （3）亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。
提出这三条建议的目的是什么？ 思考7：⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 思考8： 作者反复陈说的是亲贤臣远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 思考9：作者回顾先帝痛恨桓帝、灵帝的情形有什么意图？ 回顾的意图是借古鉴今，希望后主刘禅能“亲贤臣，远小人”。“愿陛下亲之信之”，诸葛亮认为“愿陛下亲之信之”的具体做法是什么？思考10：（1）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
（2）营中之事，悉以咨之。思考11：作者自叙身世的是哪几句？作者自叙身世中表现了他怎样的志趣品格?
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。表现了他生活淡泊，无意功名利禄的过人志趣和高远品格。三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是什么？思考12：三顾茅庐思考13：作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
思考14：第三段表达作者对刘备父子怎样的思想感情？ 报先帝，忠陛下 思考15：文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是那两句？受任于败军之际，奉命于危难之间。思考16：文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事，是哪两件事？（1）三顾茅庐 （2）白帝城托孤
思考17：“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”说明什么内容？这样写的目的是什么？ 概括了跟先帝患难与共的历史。这样写是为了说明创业的艰难，进一步表达效忠刘备父子的心愿。
思考18：出师之前作者做了哪些准备工作？出师的目的是什么？
准备工作： “五月渡沪，深入不毛。”（“七擒孟获”，安抚夷人）， “今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
出师目的：“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”句中“大事”在文中指的是什么？“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”课文中最能体现“老臣心”的一句话是什么？思考19：“大事”在文中指“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
最能体现“老臣心”的一句话是“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。思考20：作者如何表达了出师的决心？ ⑴以出师为己任。“此臣报先帝而忠陛下之职分也”；
⑵立下军令状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。 思考21：细读全文，说说作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？
（1）积极献言，提出三项建议。（或答“提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）（2）积极荐臣，安排内政、军事人才。（或答“推荐人才”）（3）平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。（4）积极筹备北伐，为兴复汉室，还于旧都作准备。
思考22：“今当远离，临表涕零，不知所言。”仔细揣摩这句话，说说诸葛亮的“涕零”包含了他怎样的复杂心理。“涕零”既有对先帝的怀念之情，对后主的依依难舍之情；又有对北伐期间后主能否听他谏言、打理好内政事务的担忧之情。诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？思考24： 对当时的内政建设和社会风气的好转有一定的进步意义。在今天的社会主义建设中，小从企事业单位，大到国家，只有任人唯贤，党风才能清政，干部才能廉明，有利于社会主义建设的飞速发展。思考23：从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 小结 阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。一,通假字1、裨补阙漏。2、尔来二十有一年矣。3、是以先帝简拔以遗陛下 简通“拣”，挑选。
①中道崩殂。
②咨诹善道。
重任。①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
②不效则治臣之罪。
路。道理。效道二、一词多义实现、完成为：遗：① “以光先帝遗德”：
② “先帝简拔以遗陛下”：
① “俱为一体”：
② “若有作奸犯科及为忠善者”：
③ “众议举宠为督”：遗留给予做，担任
是做，行 无：① “若无兴德之言”：
② “事无大小，悉以咨之”：
行：① “然后施行”：
② “性行淑均”：
③ “必能使行阵和睦”：
任：① “受任于败军之际”：
② “则攸之祎允之任也”：
没有不论实行品德行列 委任责任,职责论：① “宜付有司论其刑赏”：
② “每与臣论此事”：评判议论五、虚词
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
悉以咨之
遂许先帝以驱驰
以伤先帝之明
愿陛下托臣以讨贼兴复之效
愚以为宫中之事
介词，把。介词，因为。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。介词，拿。连词，来。连词，表结果，以致。介词，把。动词，认为。1、然侍卫之臣不懈于内
2、欲报之于陛下也
3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也
4、躬耕于南阳
5、三顾臣于草庐之中
6、受任于败军之际
7、还于旧都
8、试用于昔日介词，在。介词，向。介词，对于介词，在。介词，到。介词，在。介词，到。介词，在。三、古今异义词：1、诚宜开张圣听：开张
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:扩大; 今:铺面开业古:轻视,看不起自己; 今:微薄.3、晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅
4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾 今：深切地憎恨
5、先帝不以臣卑鄙：卑鄙古：出身低微、目光短小今：行为卑劣6、咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动激动 今：衷心感谢7、今当远离，临表涕零：涕古：眼泪 今：鼻涕
8、臣本布衣：布衣古：平民。今：布制的衣服9、此城危急存亡之秋也。秋古：时候；今：特定的季节。以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。光，形容词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的人。四,词类活用亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、祎、允等之慢。 亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为名词，怠慢、疏忽。理解性默写??
1．写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句
臣本布衣，躬耕于南阳。??
2．作者认为可以出师北伐的条件是什么？
南方已定，兵甲已足。??
3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事” ??
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
6．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。　　
陟罚臧否，不宜异同。
?8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；??不宜妄自菲薄；?7．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的哪两句一致。 9．指出出师战略目标的句子是：10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件：
①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。