部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首长相思第二课时教案

五年级上册第七单元《古诗词三首》第二课时
学情分析
本文是统编版五年级语文上册第七单元的课文。《长相思》是纳兰性德的一首脍炙人口、情意绵绵的思乡之词， 表达了羁旅怀乡的主题。从“夜深千帐灯”到“故园无此声”，写出了身在异乡、梦回故园的意境。全词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，描写了词人在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
五年级的学生已经是第三次接触词这种文体了，可以说对词并不陌生。根据学生现有的认知水平可以通过看注释，边读边想象等方法，感知诗词大意。在具体教学中，通过多层次读，让想象还原，通过意境氤氲，达到教学目标。
教学目标
1、指导学生多层次读，理解词意，真切体悟词人浓浓的思乡之情。
2、拓展词句中发挥想象的空间，通过想象还原，让意境充满课堂。
教学重难点
反复吟诵，想象还原，体悟作者的思乡之情。
教学过程
壹由此及彼初读感受
1、导入：欢迎大家来到今天的的诗词小课堂。请今天的领诵人上台，带着大家一起诵。
出示：
《凉州词》 [唐] 王 翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回
《出 塞》 [唐] 王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
2、师：孩子们，发现没？今天我们诵的这些诗都是——边塞诗。诵完感觉怎么样？（大气、豪迈，读完让人热血沸腾！）
3、师：好，来读读这首。（板书课题）它是一首描写边塞生活的词。（出示：《长相思》）试着读读，看看有什么不同的感受。
4、学生尝试读，读后交流。
5、这首词得到了世人的赞赏。王国维先生在《人间词话》中说：
（出示：“明月照积雪”“大江流日夜”“长河落日圆”，此种境界，可谓千古壮观。求之于词，唯纳兰塞上之作，如“夜深千帐灯”差近之，）
这节课，我们就来品品这首词。
贰反复诵读读出味道
（一）一读，读准字音
1、现在让我们一起走进纳兰性德的《长相思》，请大家打开书本字正腔圆地把这首词读上两遍，读完之后与同桌互相读一遍，如果有读错的字，请纠正，开始。
2、好，来吧，是时候展示真正的技术了，谁来读给大家听？说说看，你觉得他读得怎么样，你听的很仔细，更是个多音字，你教他读一读，对了，来，咱们一起来读一读整首词吧，长相思，开始。
（二）二读，读出节奏
1、同学们，咱们学习古诗词仅仅这样读就可以了吗？那还得怎么样？你说，说得对，得读出节奏、读出韵味儿，你们能做到吗？先自己练习两遍好吗？开始。谁来试试？有点意思了，你再来。听了同学们的朗读，也激发了我的朗读欲望，我也想读一读，行吗？
2、老师的朗读给你留下了怎样的印象？大家都用到了一个共同的词就是有感情，那你猜猜看老师是怎样做到的？确实，学习就是这样，得勤学苦练。
（三）三读，明了大意
师：明白诗意，才更能读出感情，现在请大家默读这首词，读的时候，仔细看看书中的插图，借助注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。再小组里交流交流。
小组交流后，指名说说诗意。然后带着理解再读。（配乐）
叁想象还原体会意境
1、学了那么多诗词，大家一定知道了借景抒情，是词人们常用的方法，找找看，这首词里，作者描写了哪些景物？（山、水、风、雪）
2、关注这几处景物，再读课文，说说你读出了什么？
学生汇报交流：
预设一：从“山一程，水一程”读出了行军的路途遥远。
（1）你头脑里跳出了哪些词？（千山万水、山长水阔、山高水长、山高水低、山遥水远、跋山涉水……）
（2）是啊，跋山涉水，那一座座山，有高点的，有——（生：矮点的）；有长点，有——（生：短点的）；有平缓的、更有——（生：巍峨的、险峻的、陡峭的、高耸的……）。那一条条河，有窄的，有——（生：宽的）；有直的，有——（生：弯的）；有温柔的，更有——（生：奔腾的、咆哮的、汹涌的、澎湃的、湍急的……）
这样的山，这样的水，走起来，可不仅仅是远，还很——艰难！
（3）带着这样的感受，来，再读读——山一程，水一程，身向榆关那畔行。（指多名学生读）
预设二：从“风一更，雪一更”体会到行军的气候恶劣。
（1）“更”是什么意思？（古时夜间计时的单位，一夜分为五更，每更约两小时）
（2）“风一更，雪一更”，让你读出了怎样的画面？
（学生练笔，然后交流展示）
3、一切景语皆情语，跋山涉水、风雪交加，作者想表达什么呢？（对故园的思念）你从哪读出来的？
学生汇报交流：
预设一：夜深千帐灯
夜深了，千万顶帐篷里，灯火依然辉煌啊，他们都在干什么呢？（都在思念家乡，辗转难眠。）
预设二：聒碎乡心梦不成
预设三：故园无此声（板书：故园）
故园有什么呢？
（1）故园有父母，有亲人，有朋友，有儿女……）这是有--人。
（2）故园还有什么？（有事）有哪些事？（与家人吃饭，散步；与孩子玩耍；与朋友喝酒聊天，吟诗作对……）
（3）请同学们选择一种人，一件美好的事，大胆想象，用自己的话说一说。（播放音乐，生说话）
读书写字，好一幅恬静安闲的村居图。
喝酒聊天，一个多么美好的团圆之夜呀！
小结：故园有什么？故园有生活！幸福的生活！宁静的生活！其乐融融的生活！就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。
师：山一程，水一程，程程都是──生：长相思。
师：风一更，雪一更，更更唤醒──生：长相思。
肆拓展延伸升华情感
1、词学到这儿，似乎已经读懂了，但又似乎没懂。因为心里总有一个疑问挥之不去：故园的生活如此美好，塞外的风雪如此寒冷，我们如此的不舍，那为什么还要行？（在课件上用红笔圈出“行”，板书：行）
2、课件出示：时代背景资料，学生讨论
3、创设情境，老师化身记者采访：
（1）皇帝陛下，你为什么行？
（2）大将军，你为什么行？
（3）纳兰性德，你为什么行？
（4）士兵们，你们为什么行？
4、师小结，引读：是啊，
为了肩上的责任，心中纵有再多的不舍，我们仍然要——生：山一程，水一程，身向榆关那畔行。
为了心中的理想，心中纵有再多的不舍，我们依然要——生:山一程，
水一程，身向榆关那畔行。
为了守卫故园的幸福，心中纵有再多的不舍，我们还是要——生：山一程，水一程，身向榆关那畔行。
孩子们，这世上哪有什么岁月静好，只不过是有人在为我们负重前行！
年轻的边防战士，舍下家乡——生：山一程，水一程，身向战场那畔行。
美丽的白衣天使，舍下家庭——生：山一程，水一程，身向疫区那畔行。
睿智的航天人，舍下亲人——生：山一程，水一程，身向太空那畔行。
……
5、他们，也只能把自己对故园、对亲人绵长的思念和依恋放进这首感人肺腑的《长相思》中。
师：山一程，水一程，程程都是──生：长相思。
师：风一更，雪一更，更更唤醒──生：长相思。
师：爱故园，爱祖国，字字化作──生：长相思。
这，就是经典的魅力!