人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《【阅读专题1】立场与背景：关注论述文的针对性》教学课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《【阅读专题1】立场与背景：关注论述文的针对性》教学课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-19 09:50:09 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
阅读专题1
立场与背景：关注论述文的针对性
学习目标
在联系文章写作背景、把握文章主要观点的基础上，关注并探讨论述文的针对性特点。
深入理解论述文所具有的针对性特点内涵，体悟论述文针对性之重要。
1.熟读并思考这四篇文章分别阐述了怎样的观点。
2.班级内同学分成四大组，各组按所给篇目查找有关写作背景资料，整理制作成PPT，并确定一名主讲人，在课堂展示介绍。
预习任务
目录
任务一 厘清写作背景，明确主要观点
01
任务二 知识梳理，温故知新
02
任务三 内化知识，深入体悟
03
任务一 厘清写作背景，明确主要观点
活动探究
请每组派一名代表分享交流预习作业，集体讨论并明确各篇文章的主要观点。
示例：
篇目 写作背景 主要观点
《社会历史的决定性基础》
19世纪90年代，一些资产阶级理论家大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，
经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根结底制约着历史发展”；
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是“以经济发展为基础的”，
篇目 写作背景 主要观点
《社会历史的决定性基础》
否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。恩格斯于1894年1月25日写给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信就是为了澄清这些错误思想。
但“它们又都相互作用并对经济基础发生作用”；
经济不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《改造
我们的
学习》
为了端正党的作风，清算左、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部主要针对学风、党风、文风进行了一次深刻的马列主义思想教育。这一期间，毛泽东先后作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等报告，作为整风运动的指导性文件。
要改造我们全党的学习方法和学习制度；
强调“理论和实际统一”，“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《人的正确思想是从哪里来的？》
1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。
人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来；
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《人的正确思想是从哪里来的？》
5月20日，中共中央印发了这个文件。在发布前，毛泽东同志在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。
一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《实践是检验真理的唯一标准》
1976年10月，党中央一举粉碎“四人帮”，结束了延续十年之久的“文化大革命”。党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。
实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准；
实践是不断发展的，因此作为检验真理的标准，它既具有绝对的意义，又具有相对的意义；
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《实践是检验真理的唯一标准》
但是，这一进程受到“两个凡是”（即“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”）错误方针的严重阻碍，党和国家的工作在前进中出现徘徊局面。正是在这种背景下，《实践是检验真理的唯一标准》应运而生。
凡经实践证明是错误的或是不符合实际的东西，就应该改变，不应再坚持。
（续表）
任务二 知识梳理，温故知新
问题探讨
这几篇文章或阐释社会历史发展规律，或论述学风改造问题和正确思想的来源，或阐述真理的检验标准，都具有强烈的针对性。联系必修上册第六单元学习任务中的“议论要有针对性”内容，讨论：怎样理解议论的针对性？
何谓针对性？
就是“有的放矢”，就是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。宋代学者叶适在《水心别集》中提到：“论立于此，若射之有的也。或百步之外，或五十步之外。的必先立，然后挟弓注矢以从之。”这个“的”可以理解为“背景意识”，所谓“文章合为时而著”，议论是针对时下存在的问题或现象而发声：也可以理解为“立场意识”，议论就是要针对立场观点展开深入分析；亦可以理解为“读者意识”，针对读者的情况选择内容，调整表达方法。
任务三 内化知识，深入体悟
活动探究
根据论述文针对性特点，结合这四篇文章整体分析探究——文章是怎样有针对性地展开议论的？分四人小组讨论，并作课堂交流。
明确：
1.联系之前的写作背景介绍可以看出，这几篇文章的作者都敏锐地捕捉到了时代存在的问题。
在《社会历史的决定性基础》一文中，针对当时一些资产阶级理论家大肆歪曲马克思观点的恶劣行径，恩格斯就明确指出“这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果”“并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用”
《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》分别写于延安整风运动时期、社会主义建设初期以及社会主义建设面临重大历史转折的时候，是针对社会上存在马克思列宁主义的普遍真理和中国革命（建设）的具体实践相分离的情况而发声的。
2.从议论的立场来看
恩格斯是马克思主义重要创立者之一，也是国际工人运动的领袖，面对资产阶级理论家的歪曲和挑战，他借回信的机会，针对博尔吉乌斯信中的三个问题作出有力的回应，充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。
另外三篇文章都是从高举马克思主义旗帜这一立场出发，强调“马克思主义是普遍的原理，用到中国来，只是行动的普遍性指南，不是教条”。
3.针对读者情况，四篇文章议论分析时都具有明确的“读者意识”
《社会历史的决定性基础》一文是写给大学生的回信，文章用词严谨，思维缜密，选用的论据如“流体静力学”“恺撒”“拿破仑”等都是当时德国大学生所熟悉的事例，深入浅出。
毛泽东的两篇文章是在会议上所作的报告，既引入了鲜活灵动的口语，又运用了富有表现力的成语、俗语、对联等，文章说理透彻又通俗明白。
发表在《光明日报》上的《实践是检验真理的唯一标准》一文善于运用经典理论文献和典型事例展开论述，富于思辨性。
课后作业
深入研习《实践是检验真理的唯一标准》一文，领悟其思想精髓。假设你是当年（1978年）理论宣传队的一员，接到下乡宣传“解放思想”的任务，请写一篇不少于800字的演讲稿。
阅读专题1
立场与背景：关注论述文的针对性
学习目标
在联系文章写作背景、把握文章主要观点的基础上，关注并探讨论述文的针对性特点。
深入理解论述文所具有的针对性特点内涵，体悟论述文针对性之重要。
1.熟读并思考这四篇文章分别阐述了怎样的观点。
2.班级内同学分成四大组，各组按所给篇目查找有关写作背景资料，整理制作成PPT，并确定一名主讲人，在课堂展示介绍。
预习任务
目录
任务一 厘清写作背景，明确主要观点
01
任务二 知识梳理，温故知新
02
任务三 内化知识，深入体悟
03
任务一 厘清写作背景，明确主要观点
活动探究
请每组派一名代表分享交流预习作业，集体讨论并明确各篇文章的主要观点。
示例：
篇目 写作背景 主要观点
《社会历史的决定性基础》
19世纪90年代，一些资产阶级理论家大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，
经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根结底制约着历史发展”；
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是“以经济发展为基础的”，
篇目 写作背景 主要观点
《社会历史的决定性基础》
否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。恩格斯于1894年1月25日写给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信就是为了澄清这些错误思想。
但“它们又都相互作用并对经济基础发生作用”；
经济不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《改造
我们的
学习》
为了端正党的作风，清算左、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部主要针对学风、党风、文风进行了一次深刻的马列主义思想教育。这一期间，毛泽东先后作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等报告，作为整风运动的指导性文件。
要改造我们全党的学习方法和学习制度；
强调“理论和实际统一”，“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《人的正确思想是从哪里来的？》
1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。
人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来；
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《人的正确思想是从哪里来的？》
5月20日，中共中央印发了这个文件。在发布前，毛泽东同志在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。
一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《实践是检验真理的唯一标准》
1976年10月，党中央一举粉碎“四人帮”，结束了延续十年之久的“文化大革命”。党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。
实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准；
实践是不断发展的，因此作为检验真理的标准，它既具有绝对的意义，又具有相对的意义；
（续表）
篇目 写作背景 主要观点
《实践是检验真理的唯一标准》
但是，这一进程受到“两个凡是”（即“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”）错误方针的严重阻碍，党和国家的工作在前进中出现徘徊局面。正是在这种背景下，《实践是检验真理的唯一标准》应运而生。
凡经实践证明是错误的或是不符合实际的东西，就应该改变，不应再坚持。
（续表）
任务二 知识梳理，温故知新
问题探讨
这几篇文章或阐释社会历史发展规律，或论述学风改造问题和正确思想的来源，或阐述真理的检验标准，都具有强烈的针对性。联系必修上册第六单元学习任务中的“议论要有针对性”内容，讨论：怎样理解议论的针对性？
何谓针对性？
就是“有的放矢”，就是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。宋代学者叶适在《水心别集》中提到：“论立于此，若射之有的也。或百步之外，或五十步之外。的必先立，然后挟弓注矢以从之。”这个“的”可以理解为“背景意识”，所谓“文章合为时而著”，议论是针对时下存在的问题或现象而发声：也可以理解为“立场意识”，议论就是要针对立场观点展开深入分析；亦可以理解为“读者意识”，针对读者的情况选择内容，调整表达方法。
任务三 内化知识，深入体悟
活动探究
根据论述文针对性特点，结合这四篇文章整体分析探究——文章是怎样有针对性地展开议论的？分四人小组讨论，并作课堂交流。
明确：
1.联系之前的写作背景介绍可以看出，这几篇文章的作者都敏锐地捕捉到了时代存在的问题。
在《社会历史的决定性基础》一文中，针对当时一些资产阶级理论家大肆歪曲马克思观点的恶劣行径，恩格斯就明确指出“这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果”“并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用”
《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》分别写于延安整风运动时期、社会主义建设初期以及社会主义建设面临重大历史转折的时候，是针对社会上存在马克思列宁主义的普遍真理和中国革命（建设）的具体实践相分离的情况而发声的。
2.从议论的立场来看
恩格斯是马克思主义重要创立者之一，也是国际工人运动的领袖，面对资产阶级理论家的歪曲和挑战，他借回信的机会，针对博尔吉乌斯信中的三个问题作出有力的回应，充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。
另外三篇文章都是从高举马克思主义旗帜这一立场出发，强调“马克思主义是普遍的原理，用到中国来，只是行动的普遍性指南，不是教条”。
3.针对读者情况，四篇文章议论分析时都具有明确的“读者意识”
《社会历史的决定性基础》一文是写给大学生的回信，文章用词严谨，思维缜密，选用的论据如“流体静力学”“恺撒”“拿破仑”等都是当时德国大学生所熟悉的事例，深入浅出。
毛泽东的两篇文章是在会议上所作的报告，既引入了鲜活灵动的口语，又运用了富有表现力的成语、俗语、对联等，文章说理透彻又通俗明白。
发表在《光明日报》上的《实践是检验真理的唯一标准》一文善于运用经典理论文献和典型事例展开论述，富于思辨性。
课后作业
深入研习《实践是检验真理的唯一标准》一文，领悟其思想精髓。假设你是当年（1978年）理论宣传队的一员，接到下乡宣传“解放思想”的任务，请写一篇不少于800字的演讲稿。