人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《【阅读专题2】概念与观点：概括论述文的观点及思想》教学设计

概念与观点：概括论述文的观点及思想
【专题解释】
经典理论文章具有重要的理论价值和指导意义。通过本专题的学习，学会通过寻找核心观念把握作者观点立场；理清中心观点与其他观点的关系；感受文章深刻的理论性和思想性。
【预习任务】
1.借助网络媒体，寻找20世纪50年代的《人民日报》，比较它与如今的《人民日报》在专业术语运用上有何不同。
2.找出课文中带有鲜明政治色彩的术语，借助网络查找这些术语的内涵。
3.思考议论文论题与论点的区别，回忆学过的议论文，看看哪些以论点为题，哪些以论题为题。
4.重拟标题，比较拟题与原题的差异。
5.选取《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《实践是检验真理的唯一标准》中的任一篇，试着删去其中某些段落，或者调换段落前后位置，看看文章会发生什么变化。
【学习任务】
第一课时
任务一 判断论题和论点
一般说来，论题是文章议论的对象或话题，论点是对于议论的对象所提出的观点，它包含了人们的主观判断。确定是论题还是论点，有助于我们把握文章的中心观点。
序号 选项 论点 论题
1 想和做
2 种树就是种希望
3 我们对于一棵古树的三种态度
4 论“人言可畏”
5 明辨是最大的幸福
6 教育的目的
7 灯下漫笔
8 雾霾治理没有局外人
大多数的选项判断起来并不难，例如1、3就是论题，因为语句没有包含主观判断。注意选项4，它是对“人言可畏的讨论，对人言是不是可畏没有下判断，因此是一个论题；选项7“灯下漫笔”，并没有说明具体的议论对象或话题，所以它既不是论题也不是论点。
任务二 术语是把解牛刀
理论著作自有话语体系，理解关键术语是理解文章的突破口，理解关键术语与其他术语的关系是理解整篇文章的重要方法。
活动1：恩格斯在回信的第一段就明确指出“社会历史的决定性基础是经济关系”。在回信中，恩格斯多次提到了与“经济关系”相类似的词语，请学生找一找。
明确：经济条件（我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西）、经济因素（种族本身就是一种经济因素）、经济基础（它们又都互相作用并对经济基础发生作用）、经济发展（如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线）。
正如恩格斯自己在信中提到的，“请您不要过分推敲上面所说的每一句话”，这些术语虽有区别，但恩格斯在信中都不加区分地使用它们。
活动2：内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内在内容。请仔细阅读第一段，说明“经济关系”的内涵有哪些方面。请你举例说明这几个方面在历史上的标志性事物或事件及其对社会历史的影响。
明确：生产和运输的全部技术（生产力）、这些关系赖以发展的地理基础（自然环境）、先前经济发展阶段的残余（旧经济关系）、社会形式的外部环境（社会环境）。
生产力：铁器的出现让中国从奴隶社会进入封建社会。
地理基础：最早的人类文明几乎都出现在大江大河旁。
旧经济关系：小说《祝福》中，鲁镇人们共同逼死了祥林嫂。
社会环境：中国改革开放得益于世界对中国的和平友好环境。
活动3：恩格斯在明确“社会历史的决定性基础是经济关系”时，分别提到了哪些关系？恩格斯如何表述这些关系？恩格斯讨论这些关系的目的是什么？
关系 具体内容 讨论目的
经济关系与政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等上层建筑的关系 这些上层建筑以经济关系为基础，但是它们又相互作用并对经济基础发生作用。 资产阶级理论家歪曲马克思的观，点，强调“经济决定一切”、强调经济是制约历史发展的唯一因素。以瓦尔特·博尔吉乌斯为代表的德国青年思想混乱，希望得到恩格斯对各种理论问题的第一手解释。恩格斯晚年致力于澄清马克思的基本观点，应对资产阶级学者对马克思主义的挑战。
偶然性和必然性 历史进程丰富的偶然性背后必然隐藏着必然性，经济运动是必然性的。
任务三 缩文成段，厘清观点
能够用一句话概括故事大意，说明掌握了故事内容；能够用一段话概括作者观点，说明掌握了理论著作的观点体系。
活动4：请你以“社会历史的决定性基础”为开头写一段话，概括全文的观点体系。
示例：社会历史的决定性基础是经济关系，经济关系决定着国家、政治、法等上层建筑。不过，上层建筑在相互作用的同时对经济基础也发生着作用。历史发展的必然性来源于经济发展的必然性，历史发展的偶然性来源于远离经济发展的领域比如上层建筑对社会发展的作用。历史发展的偶然性背后必然隐藏着必然性，因为经济关系具有决定性意义。
第二课时
任务一 理解标题，领会写作意图
文章的标题有时会具有强烈的时代性，正确理解标题的含义有助于我们了解写作背景，从而更好地理解文章本身。
1.《改造我们的学习》，“我们”指谁？
明确：这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，“我们”是指共产党员，尤其是党员干部。
2.《实践是检验真理的唯一标准》中作者要回答什么问题？为什么要回答这个问题？
明确：作者要回答“什么是检验真理的标准”。当时面临“解放思想”，冲破“两个凡是”下的个人崇拜，重新确立“实事求是”为党的思想路线的关键历史时期。
3.小组讨论：课文标题“社会历史的决定性基础”是编者后加的，有人拟将题目改为“经济关系”或者“社会历史的决定性基础是经济关系”，请说说你的看法。
明确：恩格斯回信的目的不仅仅是要说明“经济关系”的内涵，更重要的是要纠正对马克思主义经济观点的歪曲，纠正“经济决定一切”的错误观点。因此，以“经济关系”为题，恩格斯在信中的很多观点就不能被包含进去。
以“社会历史的决定性基础是经济关系”为题，强调了经济关系在社会发展中的特殊地位，正好和“经济决定一切”相应和，不能突出其他因素比如上层建筑对社会发展的作用。
以“社会历史的决定性基础”为题，能够最大限度地包含恩格斯在回信中提到的各种观点，为恩格斯留出最大限度的立论空间。
4.探究：《改造我们的学习》是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，仔细阅读这份报告，提到“研究”的次数远远高于“学习”，那又为何要选用“学习”一词作为标题？
明确：“研究”是“学习”之后的事情。“研究”在这里更多是指研究中国现状，研究中国实际，研究中国革命；“学习”在这里更多是指学习马列主义。在文中，党员干部的学习是有明确的目的性的，即学习马列主义，用来研究中国革命、指导革命事业取得胜利。毛泽东在报告中明确指出没有人研究中国革命实际，是学习马列主义出现了问题，是党员干部的“学习”出现了问题。
任务二 条分缕析，体会理论深度
经典理论文章，围绕着中心观点，通常会设置分论点；作者在提出自己的观点之前，会选用一系列的概念、观点作为自己的理论支撑。这些都是文章观点深刻性的体现。
1.《改造我们的学习》的第二部分讲到了三方面情形，作者将其归为“主观主义的作风”，为什么在第三部分又重点论述了主观主义的态度？
明确：第二部分主观主义的作风主要是指党员干部在学习、研究当中表现出来的不良作风，第三部分主观主义态度主要是指党员在具体工作中也就是在具体革命行动中体现出来的态度。指出并纠正革命工作中出现的问题是报告的最主要目的。同时，第三部分反复讨论主观主义的态度，也是在和下文马列主义的态度作对比。
2.除引论外，《实践是检验真理的唯一标准》分成四个部分，请你说说这四个部分对于证明“实践是检验真理的唯一标准”分别起到了什么作用。
明确：第一部分回答了为什么实践是检验真理的唯一标准；第二部分说明以实践为标准不会削弱理论的重要性，其目的是为了强调这一观点是对马克思主义理论的继承；第三部分用革命导师的事例，其目的是进一步强调观点的正确性；第四部分强调“发展性”，用发展的观点来突破“四人帮”给人们设置的“理论禁区”“思想禁区”，达到解放思想的目的，这也是写作本文的直接目的。
任务三 异同辨析，了解论点类型
在《改造我们的学习》和《实践是检验真理的唯一标准》的最后，作者都提出了主张，即“怎么办”。前者专门分章列出，后者附在第四部分结尾，说说它们的区别，思考产生区别的原因。
明确：《改造我们的学习》文末作者分条罗列，详细地提出了自己的主张；《实践是检验真理的唯一标准》文末，作者简略地提出要认识、研究新问题。
原因：《改造我们的学习》属于行为型论点，落脚点在“改造”这一行为。论点不仅仅是需要分析认识的对象，也是需要解决的对象。《实践是检验真理的唯一标准》属于认识型论点，落脚点在对“标准”的认识。论点往往只是作者认识分析的对象。
【课外练习】
阅读《义理、考据和辞章》（胡绳），回答下列问题。
1.指出“义理”“考据”“辞章”在文中的内涵。
2.概括作者所要表达的观点。
答案：
1.“义理”：儒家研究经义，探求名理的学问。文中指的是从具体材料引出的正确的结论。“考据”：研究古文献或历史问题时，根据资料进行考核、证实。文中指的说明论点时选择恰当可靠的材料。“辞章”：本指文章，也指文章的写作技巧。文中指文章的语言、章法和风格。
2.本文提出了写文章的三大要求，即观点和材料必须统一；支持观点的材料必须准确、具体、翔实；文章的形式关联着作者的思想作风，要追求生动、形式多样。
1 / 6