Unit1 Seasons and weather 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 Seasons and weather 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-20 09:48:37 | ||
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文档简介
Unit 1 Seasons and Weather
一、教材分析：
本单元选自粤人民版2011课标三年级起点《英语》五年级上册 Unit1 Seasons and Weather。本单元的语言功能是询问和描述某地某个季节的天气状况。在语言结构上，学生将学习四季和天气的英语表达方法，询问某地某个季节的天气状况的特殊疑问句以及回答。本单元由Story、Vocabulary、Target、Practice 1、Practice 2、Activity、Reading and writing、Song activities、Sounds and Words、More reading and writing 几个板块构成，Vocabulary和Target体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容；Story作为语言的整体输入，有利于提高整体运用语言的能力；Sounds and words概括字母组合的发音规律；Practice 1, 2, Chant和Activity为本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴趣；Reading and writing, More reading and writing作为课后拓展，为学生提供更多学习资源，提升阅读能力。Vocabulary、Target、Story、Sound and Words、Reading and writing将是本单元的重点教学内容。本课时为单元复习课。
二、学情分析
1、小学五年级学生基本处于11-12岁的年龄阶段。上课注意力集中时间可以保持较长，可以参与较高思维层次的课堂教学活动，例如讨论、阅读还有写作。学生竞争性强，喜欢一些课堂小组竞赛之类的活动。
2、本课为复习课型，在本课之前，学生已经学习过有关Seasons and Weather的相关词汇以及句型表达，如问答哪个季节，什么天气、进行什么活动另外学生已经学习过有关爱好的表达，本课将在此基础上进行知识的复习和拓展。
3、有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些较为具体的事物；能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料，理解主旨大意，提取关键信息；能够写出有关日常话题的短文。
三、教学目标
（一）语言知识目标
能正确的理解和运用相关的词汇spring summer fall winter sunny rainy windy cloudy以及运用句型Is it ...in... Yes,it is ./No,it isn’t.What’s the weather like in ... It’s...来表达自己或询问别人的所在地某个季节的天气情况。
（二）语言技能目标
1、听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。
2、说：能够利用核心句型和词汇就季节和天气的话题进行交流。
3、读：能够读懂关于季节和天气的邮件，理解主旨并提取信息。
4、写：能够通过英文邮件介绍自己城市的季节和天气并与他人分享。
（三）学习策略目标
1、基本策略：在课堂小组合作中完成调查问卷、书写季节和天气的文章并通过邮件的方式与朋友分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境和他人讨论自己与他人的家乡四季天气情况，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。
3、调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。
4、交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。
5、资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络资源，学习如何书写英文邮件。
（四）情感态度目标
1、了解中国，澳大利亚的天气差异由来，增加学生的地理文化知识。
（五） 文化意识目标
1、 知道世界上不同国家，在同一个季节的天气状况是不同的，引导学生课后通过多媒体资源，了解更多有关天气差异的文化知识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、8个描述季节和天气的单词。
2、理解和掌握句型，询问和回答某地的季节和天气状况
What season is it It is ...
Is it rainy in spring Yes,it is./No,it isn’t.
What’s the weather like in spring It’s ...
What can you do in spring I can ...
（二） 教学难点
通过英文邮件的方式描述某地的四季天气情况
5、 教学过程:
教学流程 教师活动 学生活动 目的/措施/核心素养
Step Ⅰ.问候并且引入小组评价 1. 老师和学生自由对话，引入小组评价。T: Good morning,everyoneHow are you today 2. 老师展示课堂奖品-一罐糖果，将班级分为男生组，女生组，竞赛评比。T: Today we have two groups.Boys and girls.If you do a good job,you can get one score,the winner will get all the candies.Are you ready for today’s class 1. 学生回答老师问题S: I am fine.S: I am so so.学生在老师引导下了解小组评比方式，开始接下来的学习。S: Yes .I am ready. 目的：活跃课堂气氛，引入小组评价。措施：展示奖励方式，男生女生小组竞赛
Step Ⅱ.歌曲引入本课主题 由歌曲引出Seasons and Weather的歌曲 T: Let's sing a song.T:What’s your favorite season 学生一齐唱关于四季和天气的歌曲。S: I like summer.S: I like winter. 目的：让学生在歌曲中走进课堂主题。措施：播放歌曲动画。核心素养培养：通过音乐歌曲培养学生的跨学科学习意识，
StepⅢ.复习四季和关于天气情况的单词 介绍老师的家乡，呈现四季风景T: Look,this is my hometown.How many seasons are there 2.请学生猜分别是哪个季节，每个季节的天气如何T: What season is it What’s the weather like in spring Can you guess 3.展示每个季节能从事的活动，复习活动类单词T: So I can ...4.同理，教师引导学生通过猜的方式，复习季节和天气，可以从事的活动，相关词汇和短语。 学生通过遮挡的图片，猜分别是哪个季节，每个季节的天气如何S: There are 4 seasons.S:Is it spring S:Is it rainy in spring 2. 学生看图说出每个季节可以从事的活动S: I can ride a bike.S: I can fly a kite. 目的：复习和拓展有关季节和天气的单词短语措施：PPT展示老师的家乡，请学生猜的方式进行复习核心素养培养：调动学生思考的积极性，培养发散思维。通过猜测培养推理和判断思维。
Step IV.操练句型 1. 在介绍完自己家乡四季风景和活动后，向学生了解他们的家乡四季天气情况和可以从事什么活动。T： Now you know about my hometown. What about your hometown Where is it What’s the weather like in spring/summer/fall/winter What can you do 2. 通过老师示范让学生调查他们朋友的家乡四季天气情况，并进行报告。T: Let’s do a survey to know about our friend’s hometown. 1. 学生回答老师自己的家乡四季天气情况。S: My hometown is Sichuan.It’s rainy in spring.I can play with friends.2. 调查自己的同学的家乡天气。并填写报告。3. 展示自己的报告。 目的：让学生对重点句型进行操练。措施：在PPT上呈现对话并板书句型，运用投影演示如何做调查，并且展示学生练习。核心素养：让学生在真实的语境中感受语言，运用语言，培养沟通合作意识。
Step V.引入情境，听读短文 介绍老师暑假要去澳大利亚旅游，但是老师不了解那里的天气，所以好朋友Kevin给我发了一份邮件，告诉我澳大利亚四季的天气情况T：My friend Kevin sends me an email.Let’s listen and try to know what’s the email about. 2. 播放Kevin的听力录音，请学生找出听力问题。 T：Please listen to the tape and find out what’s the email about Is it usually hot in July in Australia 3. 请学生自己默读短文，填空，找出有关Kevin邮件的更多具体信息。T: Please read by yourself and find out more details of Kevin’s email. 让学生分组朗读课文，教师纠正学生的发音错误。5.情感教育T: Do you know why the weather in China is different from the weather in Australia.教师介绍地理知识，让同学了解中澳天气不同的地理原因。 1. 学生分享自己暑假要去哪里。2. 猜测澳大利亚四季的天气如何3. 听录音，了解邮件的内容4. 默读课文并判断对错，找出更多关于Kevin邮件的细节。5. 分组朗读课文。 目的： 让学生感受不同国家文化并进行情感教育。操练学生的听力理解能力，阅读理解和信息获取能力以及朗读能力。措施：利用手机录音软件制作教学录音，在PPT中插入音频播放听力材料。核心素养培养：培养学生对外国文化的兴趣。培养学生理解，分析能力发展学科思维。
StepVI. 拓展写作 介绍Kevin想来中国旅行，但不知道去哪个城市，同学们有没有好主意。2. 请学生写一封邮件，介绍自己家乡四季风景，邀请Kevin来自己的家乡。T: Now you can write an email to Kevin ,introduce your hometown. 3. 呈现微课教学，如何写英文邮件。4. 让学生自己写一封邮件，介绍自己的家乡风景，邀请Kevin来自己的家乡。5. 请学生上台展示自己的邮件，让其他学生给出建议。 1. 学生推荐自己认为好玩的地方。S: He can go to HongKong.观看微课，学习如何写英文邮件3. 写下自己的家乡四季风景并进行分享展示。4． 给其他同学的英文邮件格式提出建议。 目的：1.利用微课教学指导学生如何写英文邮件。操练学生的写作能力。学会分享交流，并给他人提建议。措施：利用微课录制软件Camtasio Studio以及声音录制软件Cool Edit制作关于如何写英文邮件的微课视频。核心素养培养： 拓展学生的国际视野，培养发散性思维。让学生学会分享，学会评价。
6、板书设计:
1．Make a survey（问一问朋友的家乡四季情况,并且记录在下列表格）
Friend’s name:_______ Hometown:________
season spring summer fall winter
weather
do
二.Do a report. （汇报一下你朋友的家乡四季情况）
My friend ____'s hometown is ______.It's _________in spring.He/She can ________. It's ______in summer. He/She can ________.It's _______in fall.He/She can ________.It's _______ in winter.He/She can _________.
三.Listen and choose.(听录音，选择正确答案）
1.What's the email about
A.The weather in China. B.The weather in Australia.
2.Is it usually hot in July in Australia
A.Yes,it is . B.No,it isn't.
4. judge.(阅读原文，并且判断对错，对的写“T”错的写“F”.）
Hello, Dora!
I am happy to hear that you are going to Australia this summer vacation.But you should know something before you start(出发). The weather in Sydney is special.Spring is in September,October and November.It's warm and wet.Summer is in December,January and February.It's sunny and boiling(炎热的).Christmas Day is in summer.Children often make a snowman with sand,and we also have a barbecue on the beach. Fall is in March,April and May .It's cool and comfortable.You can eat lobster(澳洲龙虾）。But it is expensive.You may have a try!Winter is in June,July and August.It's cold and snowy.We can go ice-skating.So when you come,it's winter in Australia.Please take enough(足够的) clothes .See you then.
Yours Kevin
( )1.The weather in fall is comfortable（舒适的） in Sydney .
( )2.It is very hot in June in Sydney.
( )3.Christmas is in winter in Sydney.
( )4.The weather in Sydney is the same with(相同） China.
五．Please write an email to Kevin,introduce your hometown.(请你写一封邮件给Kevin，邀请他来你的家乡吧。）
Hello Kevin,
I am ____.I am from ____.It is a beautiful city in China.It's _________in spring.I can _________________. It's _________in summer. We can _______________.It's _________in fall.We can ________________.It's_______ in winter.We can ___________________.I love my hometown.Welcome to _______ !
Best wishes
Yours _____
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一、教材分析：
本单元选自粤人民版2011课标三年级起点《英语》五年级上册 Unit1 Seasons and Weather。本单元的语言功能是询问和描述某地某个季节的天气状况。在语言结构上，学生将学习四季和天气的英语表达方法，询问某地某个季节的天气状况的特殊疑问句以及回答。本单元由Story、Vocabulary、Target、Practice 1、Practice 2、Activity、Reading and writing、Song activities、Sounds and Words、More reading and writing 几个板块构成，Vocabulary和Target体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容；Story作为语言的整体输入，有利于提高整体运用语言的能力；Sounds and words概括字母组合的发音规律；Practice 1, 2, Chant和Activity为本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴趣；Reading and writing, More reading and writing作为课后拓展，为学生提供更多学习资源，提升阅读能力。Vocabulary、Target、Story、Sound and Words、Reading and writing将是本单元的重点教学内容。本课时为单元复习课。
二、学情分析
1、小学五年级学生基本处于11-12岁的年龄阶段。上课注意力集中时间可以保持较长，可以参与较高思维层次的课堂教学活动，例如讨论、阅读还有写作。学生竞争性强，喜欢一些课堂小组竞赛之类的活动。
2、本课为复习课型，在本课之前，学生已经学习过有关Seasons and Weather的相关词汇以及句型表达，如问答哪个季节，什么天气、进行什么活动另外学生已经学习过有关爱好的表达，本课将在此基础上进行知识的复习和拓展。
3、有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些较为具体的事物；能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料，理解主旨大意，提取关键信息；能够写出有关日常话题的短文。
三、教学目标
（一）语言知识目标
能正确的理解和运用相关的词汇spring summer fall winter sunny rainy windy cloudy以及运用句型Is it ...in... Yes,it is ./No,it isn’t.What’s the weather like in ... It’s...来表达自己或询问别人的所在地某个季节的天气情况。
（二）语言技能目标
1、听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。
2、说：能够利用核心句型和词汇就季节和天气的话题进行交流。
3、读：能够读懂关于季节和天气的邮件，理解主旨并提取信息。
4、写：能够通过英文邮件介绍自己城市的季节和天气并与他人分享。
（三）学习策略目标
1、基本策略：在课堂小组合作中完成调查问卷、书写季节和天气的文章并通过邮件的方式与朋友分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境和他人讨论自己与他人的家乡四季天气情况，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。
3、调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。
4、交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。
5、资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络资源，学习如何书写英文邮件。
（四）情感态度目标
1、了解中国，澳大利亚的天气差异由来，增加学生的地理文化知识。
（五） 文化意识目标
1、 知道世界上不同国家，在同一个季节的天气状况是不同的，引导学生课后通过多媒体资源，了解更多有关天气差异的文化知识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、8个描述季节和天气的单词。
2、理解和掌握句型，询问和回答某地的季节和天气状况
What season is it It is ...
Is it rainy in spring Yes,it is./No,it isn’t.
What’s the weather like in spring It’s ...
What can you do in spring I can ...
（二） 教学难点
通过英文邮件的方式描述某地的四季天气情况
5、 教学过程:
教学流程 教师活动 学生活动 目的/措施/核心素养
Step Ⅰ.问候并且引入小组评价 1. 老师和学生自由对话，引入小组评价。T: Good morning,everyoneHow are you today 2. 老师展示课堂奖品-一罐糖果，将班级分为男生组，女生组，竞赛评比。T: Today we have two groups.Boys and girls.If you do a good job,you can get one score,the winner will get all the candies.Are you ready for today’s class 1. 学生回答老师问题S: I am fine.S: I am so so.学生在老师引导下了解小组评比方式，开始接下来的学习。S: Yes .I am ready. 目的：活跃课堂气氛，引入小组评价。措施：展示奖励方式，男生女生小组竞赛
Step Ⅱ.歌曲引入本课主题 由歌曲引出Seasons and Weather的歌曲 T: Let's sing a song.T:What’s your favorite season 学生一齐唱关于四季和天气的歌曲。S: I like summer.S: I like winter. 目的：让学生在歌曲中走进课堂主题。措施：播放歌曲动画。核心素养培养：通过音乐歌曲培养学生的跨学科学习意识，
StepⅢ.复习四季和关于天气情况的单词 介绍老师的家乡，呈现四季风景T: Look,this is my hometown.How many seasons are there 2.请学生猜分别是哪个季节，每个季节的天气如何T: What season is it What’s the weather like in spring Can you guess 3.展示每个季节能从事的活动，复习活动类单词T: So I can ...4.同理，教师引导学生通过猜的方式，复习季节和天气，可以从事的活动，相关词汇和短语。 学生通过遮挡的图片，猜分别是哪个季节，每个季节的天气如何S: There are 4 seasons.S:Is it spring S:Is it rainy in spring 2. 学生看图说出每个季节可以从事的活动S: I can ride a bike.S: I can fly a kite. 目的：复习和拓展有关季节和天气的单词短语措施：PPT展示老师的家乡，请学生猜的方式进行复习核心素养培养：调动学生思考的积极性，培养发散思维。通过猜测培养推理和判断思维。
Step IV.操练句型 1. 在介绍完自己家乡四季风景和活动后，向学生了解他们的家乡四季天气情况和可以从事什么活动。T： Now you know about my hometown. What about your hometown Where is it What’s the weather like in spring/summer/fall/winter What can you do 2. 通过老师示范让学生调查他们朋友的家乡四季天气情况，并进行报告。T: Let’s do a survey to know about our friend’s hometown. 1. 学生回答老师自己的家乡四季天气情况。S: My hometown is Sichuan.It’s rainy in spring.I can play with friends.2. 调查自己的同学的家乡天气。并填写报告。3. 展示自己的报告。 目的：让学生对重点句型进行操练。措施：在PPT上呈现对话并板书句型，运用投影演示如何做调查，并且展示学生练习。核心素养：让学生在真实的语境中感受语言，运用语言，培养沟通合作意识。
Step V.引入情境，听读短文 介绍老师暑假要去澳大利亚旅游，但是老师不了解那里的天气，所以好朋友Kevin给我发了一份邮件，告诉我澳大利亚四季的天气情况T：My friend Kevin sends me an email.Let’s listen and try to know what’s the email about. 2. 播放Kevin的听力录音，请学生找出听力问题。 T：Please listen to the tape and find out what’s the email about Is it usually hot in July in Australia 3. 请学生自己默读短文，填空，找出有关Kevin邮件的更多具体信息。T: Please read by yourself and find out more details of Kevin’s email. 让学生分组朗读课文，教师纠正学生的发音错误。5.情感教育T: Do you know why the weather in China is different from the weather in Australia.教师介绍地理知识，让同学了解中澳天气不同的地理原因。 1. 学生分享自己暑假要去哪里。2. 猜测澳大利亚四季的天气如何3. 听录音，了解邮件的内容4. 默读课文并判断对错，找出更多关于Kevin邮件的细节。5. 分组朗读课文。 目的： 让学生感受不同国家文化并进行情感教育。操练学生的听力理解能力，阅读理解和信息获取能力以及朗读能力。措施：利用手机录音软件制作教学录音，在PPT中插入音频播放听力材料。核心素养培养：培养学生对外国文化的兴趣。培养学生理解，分析能力发展学科思维。
StepVI. 拓展写作 介绍Kevin想来中国旅行，但不知道去哪个城市，同学们有没有好主意。2. 请学生写一封邮件，介绍自己家乡四季风景，邀请Kevin来自己的家乡。T: Now you can write an email to Kevin ,introduce your hometown. 3. 呈现微课教学，如何写英文邮件。4. 让学生自己写一封邮件，介绍自己的家乡风景，邀请Kevin来自己的家乡。5. 请学生上台展示自己的邮件，让其他学生给出建议。 1. 学生推荐自己认为好玩的地方。S: He can go to HongKong.观看微课，学习如何写英文邮件3. 写下自己的家乡四季风景并进行分享展示。4． 给其他同学的英文邮件格式提出建议。 目的：1.利用微课教学指导学生如何写英文邮件。操练学生的写作能力。学会分享交流，并给他人提建议。措施：利用微课录制软件Camtasio Studio以及声音录制软件Cool Edit制作关于如何写英文邮件的微课视频。核心素养培养： 拓展学生的国际视野，培养发散性思维。让学生学会分享，学会评价。
6、板书设计:
1．Make a survey（问一问朋友的家乡四季情况,并且记录在下列表格）
Friend’s name:_______ Hometown:________
season spring summer fall winter
weather
do
二.Do a report. （汇报一下你朋友的家乡四季情况）
My friend ____'s hometown is ______.It's _________in spring.He/She can ________. It's ______in summer. He/She can ________.It's _______in fall.He/She can ________.It's _______ in winter.He/She can _________.
三.Listen and choose.(听录音，选择正确答案）
1.What's the email about
A.The weather in China. B.The weather in Australia.
2.Is it usually hot in July in Australia
A.Yes,it is . B.No,it isn't.
4. judge.(阅读原文，并且判断对错，对的写“T”错的写“F”.）
Hello, Dora!
I am happy to hear that you are going to Australia this summer vacation.But you should know something before you start(出发). The weather in Sydney is special.Spring is in September,October and November.It's warm and wet.Summer is in December,January and February.It's sunny and boiling(炎热的).Christmas Day is in summer.Children often make a snowman with sand,and we also have a barbecue on the beach. Fall is in March,April and May .It's cool and comfortable.You can eat lobster(澳洲龙虾）。But it is expensive.You may have a try!Winter is in June,July and August.It's cold and snowy.We can go ice-skating.So when you come,it's winter in Australia.Please take enough(足够的) clothes .See you then.
Yours Kevin
( )1.The weather in fall is comfortable（舒适的） in Sydney .
( )2.It is very hot in June in Sydney.
( )3.Christmas is in winter in Sydney.
( )4.The weather in Sydney is the same with(相同） China.
五．Please write an email to Kevin,introduce your hometown.(请你写一封邮件给Kevin，邀请他来你的家乡吧。）
Hello Kevin,
I am ____.I am from ____.It is a beautiful city in China.It's _________in spring.I can _________________. It's _________in summer. We can _______________.It's _________in fall.We can ________________.It's_______ in winter.We can ___________________.I love my hometown.Welcome to _______ !
Best wishes
Yours _____
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