Unit2 Months 教案
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文档简介
Unit 2 Months Sounds and words
1、教学内容
本节课的教学内容是粤教版五年级上册Unit 2 Months Sounds and words 部分，本节课是新授课，主要教授的内容是字母组合ay 在部分单词中的发音规律。
2、教学目标
知识目标：1、让学生能听说拼读包含ay发音规则的新词
2、熟练掌握以ay为韵脚的一首韵文
能力目标：学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用自然拼读法拼读单词
情感目标：学生能在教师的引导下自己找到答案，培养学生的探究精神
3、重难点分析
重点：能够掌握直呼式拼读方法，并能拼读出新词，如：way
难点：学生能够在老师的引导下总结出字母组合的发音
四、流程
Step 1、Warm—up
Sing the song together. ( What day is it today？）
说明： 这首歌曲是粤教版四年级上册Unit3 My week里边的歌曲，既为上课做好热身，其中歌词中反复出现单词day 中发音/ei/ ,做好铺垫。
Step 2、Lead—in
Review the pronunciation of the alphabets.
Step3 、Presentation
1、故事引入，发现规律
T把6个包含ay的单词组成一段话，PPT展示要教授的相关单词，让学生找出共同点,总结ay发/ei/
T：结合我们前面学习的内容，同学们发这些单词有什么共同点呢？
S: ...
T: Bingo, ay pronounces /ei/ .
2、 操练
（1）示范ay发音，出示单词卡片，使用自然拼读法教授单词发音
eg：s—ay say w—ay way
（2）小组竞赛操练
（3）顺口溜操练
[ei] say say say
[ei] way way way
[ei] May May May
[ei] play play play
[ei] today today today
[ei] playground playground playground
（4）全班操练顺口溜
Step4、Chant
1、听第一遍并画出包含ay的单词
2、总结包含ay的单词
3、教师动作示范chant
4、全班一起操练chant
5、个人展示
Step5、Extension
1、思考还有哪些包含ay，并且发音为/ei/的单词？
2、请同学发言
3、总结归纳
窗体顶端
Step 1、Warm—up
Sing the song together. ( What day is it today )
说明: 这首歌曲是粤教版四年级上册Unit3 My week里边的歌曲,既为上课做好热身,其中歌词中反复出现单词day 中发音/ei/ ,做好铺垫。
Step 2、Lead—in
Review the pronunciation of the alphabets.
说明：在复习旧知识的基础上为新课做好预热。
Step3 、Presentation
1、故事引入,发现规律
T把6个包含ay的单词组成一段话,PPT展示要教授的相关单词,让学生找出共同点,总结ay发/ei/
小短文：They say this way is to garden.When it’s May,they want to play in to garden.But today,they just want to play on the playground.
T:结合我们前面学习的内容,同学们发这些单词有什么共同点呢
S: ...
T: Bingo, ay pronounces /ei/ .
说明：我采用讲故事的方式,引出本节课要教授的6个相关单词,让学生整体把握内容,通过询问“故事里出现的单词有什么共同点 ”去引导学生在相关单词中发现规律。
2、操练
（1）示范ay发音,出示单词卡片,使用自然拼读法教授单词发音，并点出单词的意思
eg:s—ay say w—ay way
（2）请学生尝试用拼读法拼读单词
（3）全班一同用拼读法拼读单词
eg：s—ay say w—ay way
（4）顺口溜操练
[ei] say say say
[ei] way way way
[ei] May May May
[ei] play play play
[ei] today today today
[ei] playground playground playground
全班操练顺口溜
Step4、Chant
（1）听第一遍并画出包含ay的单词
（2）总结包含ay的单词
（3）教师动作示范chant
（4）全班一起操练chant
（5）个人展示
说明：首先听音频整体感知韵律诗,让学生边动手画出包含ay的单词,手脑耳并用;根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,吟诵时,采用全身反应法,即调动了学生积极性。
Step5、Extension
（1）思考还有哪些包含ay,并且发音为/ei/的单词
（2）请学生发言
说明：提出问题:这节课同学们学到了什么 让学生分小组讨论,派代表发言。我采用的这个质疑法,不仅充分 体现了学生的自主能动性,还锻炼了学生归纳小结的能力。
1、教学内容
本节课的教学内容是粤教版五年级上册Unit 2 Months Sounds and words 部分，本节课是新授课，主要教授的内容是字母组合ay 在部分单词中的发音规律。
2、教学目标
知识目标：1、让学生能听说拼读包含ay发音规则的新词
2、熟练掌握以ay为韵脚的一首韵文
能力目标：学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用自然拼读法拼读单词
情感目标：学生能在教师的引导下自己找到答案，培养学生的探究精神
3、重难点分析
重点：能够掌握直呼式拼读方法，并能拼读出新词，如：way
难点：学生能够在老师的引导下总结出字母组合的发音
四、流程
Step 1、Warm—up
Sing the song together. ( What day is it today？）
说明： 这首歌曲是粤教版四年级上册Unit3 My week里边的歌曲，既为上课做好热身，其中歌词中反复出现单词day 中发音/ei/ ,做好铺垫。
Step 2、Lead—in
Review the pronunciation of the alphabets.
Step3 、Presentation
1、故事引入，发现规律
T把6个包含ay的单词组成一段话，PPT展示要教授的相关单词，让学生找出共同点,总结ay发/ei/
T：结合我们前面学习的内容，同学们发这些单词有什么共同点呢？
S: ...
T: Bingo, ay pronounces /ei/ .
2、 操练
（1）示范ay发音，出示单词卡片，使用自然拼读法教授单词发音
eg：s—ay say w—ay way
（2）小组竞赛操练
（3）顺口溜操练
[ei] say say say
[ei] way way way
[ei] May May May
[ei] play play play
[ei] today today today
[ei] playground playground playground
（4）全班操练顺口溜
Step4、Chant
1、听第一遍并画出包含ay的单词
2、总结包含ay的单词
3、教师动作示范chant
4、全班一起操练chant
5、个人展示
Step5、Extension
1、思考还有哪些包含ay，并且发音为/ei/的单词？
2、请同学发言
3、总结归纳
窗体顶端
Step 1、Warm—up
Sing the song together. ( What day is it today )
说明: 这首歌曲是粤教版四年级上册Unit3 My week里边的歌曲,既为上课做好热身,其中歌词中反复出现单词day 中发音/ei/ ,做好铺垫。
Step 2、Lead—in
Review the pronunciation of the alphabets.
说明：在复习旧知识的基础上为新课做好预热。
Step3 、Presentation
1、故事引入,发现规律
T把6个包含ay的单词组成一段话,PPT展示要教授的相关单词,让学生找出共同点,总结ay发/ei/
小短文：They say this way is to garden.When it’s May,they want to play in to garden.But today,they just want to play on the playground.
T:结合我们前面学习的内容,同学们发这些单词有什么共同点呢
S: ...
T: Bingo, ay pronounces /ei/ .
说明：我采用讲故事的方式,引出本节课要教授的6个相关单词,让学生整体把握内容,通过询问“故事里出现的单词有什么共同点 ”去引导学生在相关单词中发现规律。
2、操练
（1）示范ay发音,出示单词卡片,使用自然拼读法教授单词发音，并点出单词的意思
eg:s—ay say w—ay way
（2）请学生尝试用拼读法拼读单词
（3）全班一同用拼读法拼读单词
eg：s—ay say w—ay way
（4）顺口溜操练
[ei] say say say
[ei] way way way
[ei] May May May
[ei] play play play
[ei] today today today
[ei] playground playground playground
全班操练顺口溜
Step4、Chant
（1）听第一遍并画出包含ay的单词
（2）总结包含ay的单词
（3）教师动作示范chant
（4）全班一起操练chant
（5）个人展示
说明：首先听音频整体感知韵律诗,让学生边动手画出包含ay的单词,手脑耳并用;根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,吟诵时,采用全身反应法,即调动了学生积极性。
Step5、Extension
（1）思考还有哪些包含ay,并且发音为/ei/的单词
（2）请学生发言
说明：提出问题:这节课同学们学到了什么 让学生分小组讨论,派代表发言。我采用的这个质疑法,不仅充分 体现了学生的自主能动性,还锻炼了学生归纳小结的能力。