部编版语文四年级上册第四单元综合检测卷（含解析）

第四单元综合检测卷（试题）-小学语文四年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．内脏（zāng） 躯体（qū） B．熄灭（xí） 花卉（huì）
C．铁锁（suǒ） 称颂（gòng） D．少年（shào） 杀死（shā）
2．下列说法正确的一项是（ ）
A．盘古用整个身体创造了美丽的世界，他的左眼变成了月亮，右眼变成了太阳。
B．《精卫填海》选自《山海经》，课文赞扬了精卫不屈不挠的精神。
C．赫淮斯托斯是古希腊神话中的大力神。
D．《普罗米修斯》一文按照时间的顺序，讲述了普罗米修斯“盗”取火种的故事。
3．给下面这句话填入关联词，正确的一项是（ ）
女娲历尽艰险把天和地修补起来， 人们十分感激她。
A．如果……就…… B．因为……所以……
C．虽然……但是…… D．不但……而且……
4．下列归类不恰当的一项是（ ）
A．花蕊 茉莉 海棠 B．秃鹫 画眉 鸽子
C．女娲 嫦娥 盘古 D．阿波罗 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
5．给画加点的字（词）选择正确的解释。
炎帝之少女（ ）
A．小女儿。 B．年轻的女人。 C．女子的某一个时间段。
6．下面陈述错误的选项是（ 　　）
A．远古时代，人们认为神话是真实而神圣的。
B．阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。
C．阅读神话故事时，要用心感受故事中的个性鲜明的人物形象。
D．不可借助影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。
二、填空题
7．根据读音写同音字，组成词。
mù tí fēnɡ zé
( )色 ( )目 山( ) 选( )
羡( ) ( )问 蜜( ) 光( )
8．比一比，组词语。
冶________ 熄________ 练________ 燃________ 挣________
治________ 息________ 炼________ 然________ 睁________
9．填写量词。
一____微光 一____柱子 一____巨响
一____太阳 一____明月 一____缝隙
10．先把词语补充完整，并选词填空。
驱( )取( ) 气( )败( ) 欢( )笑( )
( )吹( )淋 ( )( )妙算 ( )通( )大
（1）大家尽管天天在小院里忙个不停，然而( )不绝。
（2）这些木头露天堆放，( )，已经腐朽了。
11．根据课文《女娲补天》填空——想法救助。
女娲救助人们，先后做了三件事，分别是：
①____________________
②____________________
③____________________
12．先解释加点字的意思，再解释整句话的意思。
常衔西山之木石，以堙于东海。
衔：________________ 堙：_______________
句子的意思：__________________________________
13．把画线部分改写成四字词语。
（1）自从女娃创造了人类，大地上到处有说有笑，非常快乐，人们过着快乐幸福的生活。( )
（2）人们由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好，四处奔逃。( )
14．根据学过的知识填空。
（1）炎帝之少女，名曰_______。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，______________，以堙于_________。写出画“ ”部分的意思_____________________。
（2）我们在课文中认识了开天辟地的_________，勇于填平东海的_________，为人类“盗取”火种的_______________，炼石补天的_________，他们都有无私无畏，不怕困难的精神。
（3） 入秋以来，一直下雨，妈妈叮嘱我一定要穿足衣服，因为谚语说了：“一场秋雨__________，____________。”
（4） 《嫦娥》一诗中的“嫦娥应悔偷灵药，______________________。”与神话故事《__________________》有关。
三、语言表达
15．根据要求完成下列句子练习。
（1）洪水中的人们被女娲救上来了。（改为“把”字句）
___________________
（2）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
____________________
（3）气息变成了风和云。（扩写句子）
____________________
（4）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。（用加点词造句）
______________________
四、现代文阅读
课内片段阅读
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
16．从文中画线句子中的“_________、________、________”这几个词可以感受到普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的。
17．“尽管如此”指的是什么？用“ ”在文中画出相关的句子。
18．我们可以用( )来形容宙斯，用( )来形容火神，用( )来形容普罗米修斯。
A．冷酷霸道 B．不怕牺牲 C．胆小懦弱
材料一：目前，在世界范围内，生物物种正以前所未有的速度消失。据世界自然保护联盟发表的调查显示，从100万年前到现在，平均每50年就有1种鸟类灭绝；最近的300年中，平均每2年就有1种鸟类灭绝；最近的100年中，每年就要灭绝1种鸟类。哺乳动物的灭绝速度更快，在热带森林，平均每天至少灭绝1个物种。据估计，现在每年有数千种动植物灭绝。
材料二：热带森林的破坏对物种的影响最大。热带森林的面积虽然只占地球面积的6%，但全球50%～90%的物种都生活在这里。据估计，在未来的30年内，主要由于森林砍伐引起的物种灭绝，将使世界物种的5%～15%消失，每年灭绝1.5万～5万个物种。
19．材料一主要运用的说明方法是（　　）
A．打比方 B．分类别 C．列数字 D．举例子
20．哺乳动物灭绝的速度是（　　）
A．每天至少灭绝1种。 B．每2年灭绝1种。
C．每50年灭绝1种。 D．每年灭绝1.5万～5万种。
21．材料二说明的主要内容是（　　）
A．物种灭绝的速度越来越快。
B．物种灭绝的数量越来越多。
C．热带森林占地面积越来越小。
D．热带森林的破坏对物种的影响最大。
22．下列对两则材料内容的表述不正确的一项是（　　）
A．现在，每年都有数千种动植物灭绝。
B．热带森林占地面积从50%～90%缩小到仅剩6%。
C．热带森林砍伐是物种灭绝的主要原因。
D．最近的100年中，哺乳动物的灭绝速度很快。
23．读完两则材料，下列说法正确的一项是（　　）
A．某些物种的灭绝对人类是有利的，比如蝙蝠、蟒蛇。
B．地球上，人类是所有生物的主宰。
C．通过材料我们知道，人类捕捉野生动物是物种灭绝的原因之一，我们要禁止捕捉野生动物。
D．我们要保护生物多样性，任何动植物都是地球的一分子，人类应该与它们和谐共存。
24．读了以上两则材料，你有什么感想？请结合材料内容，说说你的感想。
_______________________________________________________
五、书面表达
25．习作。
题目：我和 是好朋友
提示：神话传说中的孙悟空、童话故事中的白雪公主、动画片中的机器猫……这些人物可能本领高强、可能幽默风趣、可能心地善良……你最喜欢谁？为什么喜欢他？你们之间发生了一些什么呢？请发挥想象，写一写
要求：把题目补充完整；书写工整，语句通顺；按照一定的顺序，写出事情的起因、经过和结果。不少于300字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。
解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
A．“内脏”的“脏”读音为zàng
B．“熄灭”的“熄”读音为xī
C．“称颂”的“颂”读音为sòng
D．读音正确。
2．B
【详解】本题考查了课文的理解。
培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
A．有误，盘古左眼代表着太阳，右眼代表着月亮。
B．正确。
C．有误，大力神是赫拉克勒斯，又名海格力斯。
D．有误，《普罗米修斯》一文按照事情发展顺序，讲述了普罗米修斯“盗”取火种的故事。
3．B
【详解】本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“女娲历尽艰险把天和地修补起来”和“人们十分感激她。”分句之间是因果关系，用因果关联词“因为……所以……”相连。
4．A
【详解】本题考查了学生进行词语分类的能力。
完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。
B、C、D选项正确；
A．有误，“茉莉”和“海棠”是花名，“花蕊”是花的组成部分。
5．A
【详解】本题考查字词解释。
该句出自先秦佚名的《精卫填海》，句意：炎帝的小女儿。少女：小女儿。
故选A。
6．D
【详解】本题考查了童话及神话故事。
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话故事大都采用拟人化的象征手法，而且情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。多读童话故事，对提升学生的文学素养大有帮助。
结合自己对童话的阅读实践可知，A、B、C正确。
D阅读策略错误，可借助影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。
7． 暮 题 泽 择 慕 问 蜂 泽
【详解】本题考查同音字掌握。
暮色：太阳落下时昏暗的天色。
题目：指考试或练习时要求应试人作答的问题，或指文章或诗篇的标名；比喻为把柄。
山泽：山林与川泽。泛指山野。
选择：意思是挑选，选取；动词；指为某人做的决定；指选项；名词。近义词为抉择、选取等。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
提问：意思是提出问题。
蜜蜂：为社会性昆虫，由蜂王、雄蜂、工蜂等个体组成。
光泽：物体表面上反射出来的亮光。
8． 冶炼 熄灭 练习 燃烧 挣钱 治理 休息 提炼 然后 睁眼
【详解】本题主要考查形近字辨析。
冶：yě：熔炼金属：～炼。～铸。～金。好过分的装饰打扮（含贬义）：～容妖～。古同“野”：～游（原指春天或节日里男女出外游玩，后专指狎妓）。姓。
治：zhì：管理，处理：～理。整理：～河。～水。惩办：～罪。医疗：～病。消灭农作物的病虫害：～蝗。～蚜虫。从事研究：～学。～史。安定：～世。～安（社会的秩序）。天下大～。旧称地方政府所在地：府～。～所。姓。
熄：xī：火灭，灭火：～灭。
息：xī：呼吸时进出的气：鼻～。停止，歇：休～。繁殖，滋生：休养生～。滋～。音信：消～。信～。儿女：子～。利钱：利～。
练：liàn：白绢：素～。江平如～。把生丝、麻或布帛煮熟，使柔软洁白：～漂（“漂”，漂白）。反复学习，多次操作：～习。经验多，精熟：老～。姓。
炼：liàn：用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩：～钢。用心琢磨使精练：～字。
燃：rán：烧起火焰：自～。引火点着：点～。
挣：zhēng：〔～扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死～～”。
zhèng：用力支撑或摆脱：～脱。～开。出力取得：～钱。
睁：zhēng：张开眼睛：～眼。
9． 丝 根 声 个 轮 条
【详解】本道题考查量词的使用。
量词就是通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。常见的表示人的量词：个、位、条。例如，一个男孩，一位老师，一条好汉。表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。例如，一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼。表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。例如，一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
如：一丝微光、一根柱子等。
10． 寒 暖 急 坏 歌 语 风 雨 神 机 神 广 欢声笑语 风吹雨淋
【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
驱寒取暖：驱除寒冷，以取得温暖。
气急败坏：呼吸急促，狼狈不堪，形容非常慌张或恼怒。
欢歌笑语：欢笑的声音和话语，表示气氛欢快热烈。
风吹雨淋：指人或物露天经受了风尘的吹拂和雨水浇。多用来比喻经受磨练或严峻的考验；有时也指花木遭受风雨摧残，或比喻恶势力对弱势群体的迫害。
神机妙算：神机：灵巧的心思达到神奇的程度。算：策划计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计形势发展，决定策略。
神通广大：神通：原是佛教用语，指修行有成就的佛教徒具有各种神奇的能力，后泛指超凡的本领。形容本领大，无所不能。
（1）本句话中形容大家每天在小院里忙碌，可以用欢声笑语来搭配。
（2）本句话中形容 木头堆在露天，后一句说已经腐朽了。可以得出用风吹雨淋来搭配。
11． 找雨神熄灭天火 造船救洪水中的人们 找五彩石补天
【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解，结合课文的内容进行分析。本题考查的是课文《女娲补天》远古时期的神仙女娲，为了解救处于水深火热中的人类，不顾生命危险将天补的故事。这个故事歌颂了女娲的善良、勇敢与不惧危险，为了天下苍生愿意付出生命，勇于奉献的精神。文中女娲为了全人类牺牲自己，女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神是值得赞扬的，这是一种舍己为人，不怕牺牲的精神，在“女娲补天”神话中，女娲所补的天，是自己头上的天；所撑的地，是自己脚下的地；所创造的是一个让人类和平生存的世界；所反映的是大无畏的浩然气概。描写的事情主要有找雨神熄灭天火、造船救洪水中的人们、找五彩石补天。
12． 用嘴含 填塞 经常用嘴含着西山上的树枝和石块填塞东海。
【详解】考查字词解释和句子翻译。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
常：经常，衔：用嘴含，之：的，以：用来，堙：填塞。
13． 欢声笑语 惊慌失措
【详解】本题考查根据意思写四字词语。
（1）欢声笑语：有说有笑，非常快乐。
（2）惊慌失措：由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好。
14． 女娃 常衔西山之木石 东海 女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟 盘古 精卫 普罗米修斯 女娲 一场寒 十场秋雨穿上棉 碧海青天夜夜心 牛郎织女
【详解】本题考查的知识点众多，有文言文、古诗、谚语俗语的识记，句子翻译、对课文的理解等能力。解答本题，需要回顾课文的内容与平时的知识积累，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握相关知识点，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。
（1）“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”出自课文《精卫填海》，其中画线句子“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”意思是：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。
（2）根据对课文内容的识记能力可知，从《盘古开天地》中我们认识了开天辟地的盘古；从《精卫填海》中我们认识了勇于填平东海的精卫；从《普罗米修斯》中我们认识了为人类“盗取”火种的普罗米修斯；从《女娲补天》中我们认识了炼石补天的女娲。据此填空作答即可。
（3）“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”这句气象谚语表示，秋季是由夏到冬的过渡季节，在江淮地区的秋季则常常是冷暖气团交汇辐合的地区，每当北方冷空气南下，并在江淮一带与暖气团产生交汇，就会带来一场秋雨、一阵秋风，造成一次降温。气温也将变得一次比一次低，十场秋雨过后，大约就是秋尽冬始了，人们就要穿上棉衣防寒了。
（4）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隐的《嫦娥》，全诗是：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。　此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。这是与神话故事《牛郎织女》有关。
15． 女娲把洪水中的人们救上来了。 为人类造福，没什么错。 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。 上课的时候我们既不能交头接耳，也不能随意走动。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查的是“被”字句改为“把”字句。
“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
本题中“主动者”是“女娲”，“被动者”是“洪水中的人们”，改为：女娲把洪水中的人们救上来了。
（2）本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“有”改为否定词“没有”，再将问号改为句号即可。
（3） 本题考查扩写句子。
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。
本题可在“气息”前面加上修饰词，“什么样的”气息，还可以在“风和云”前面加上修饰词，“什么样的”风和云。
（4）本题考查词语造句。
要根据词语的特点和语境，选择合适的词语进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。
“既……也……”表示并列关系的关联词。可造句为：我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。
16． 每天 尖利 啄 17．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 18． A C B
【分析】16．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
句中“每天、尖利、啄”体现了普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的。
17．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
结合“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”可得出“尽管如此”指代的答案。
18．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。
首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声音来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
结合“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰”可知可用“冷酷霸道”形容宙斯，结合“火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上”可用“胆小懦弱”形容火神，结合“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”“普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头”可知用不怕牺牲形容普罗米修斯。
19．C 20．A 21．D 22．B 23．D 24．地球环境正遭受到严重的破坏，由于人们对森林的砍伐，动植物生活的热带雨林被破坏，最终导致了物种的灭绝。我们应该保护环境，拯救濒临灭绝的物种，让人类和自然和谐共存。
【分析】19．本题考查学生对说明方法的掌握。
从“从100万年前到现在，平均每50年就有1种鸟类灭绝；最近的300年中，平均每2年就有1种鸟类灭绝；最近的100年中，每年就要灭绝1种鸟类”这句话可知，材料一主要运用的说明方法是“列数字”。
20．本题考查对材料内容的理解。
从“哺乳动物的灭绝速度更快，在热带森林，平均每天至少灭绝1个物种”可知，哺乳动物灭绝的速度是：每天至少灭绝1种。
21．本题考查对材料内容的理解。
从“热带森林的破坏对物种的影响最大”这句话可知，材料二说明的主要内容是：热带森林的破坏对物种的影响最大。
22．本题考查对材料内容的理解。
从“热带森林的面积虽然只占地球面积的6%，但全球50%～90%的物种都生活在这里”可知，选项Ｂ“热带森林占地面积从50%～90%缩小到仅剩6%”说法是错误的。
23．本题考查对材料内容的理解。
解答本题，要理解材料内容，准确把握材料的中心思想和蕴含的意义。这两则材料，主要是呼吁人类与动物和谐共存，要保护生物多样性，任何动植物都是地球的一分子。据此，选项A、B、C的说法都是错误的。
24．本题考查对材料内容的理解、分析能力。
解答本题，首先要准确理解材料内容，体会材料的中心思想，抓要点，并能提取关键信息来解答。句子完整流畅，表达合理即可，答案不唯一。
25．范文：
我和孙悟空是好朋友
同学们，你们有什么“特别”的朋友吗？我就有一个特别的朋友，那就是神通广大有七十二变的孙悟空。你们一定会问：“你怎么跟孙悟空交上了朋友？”别急，听我给你们慢慢讲。
在一个凉爽的上午，语文老师领着一个穿着衣服的猴子走进了教室。“同学们，你们认识他吗？”“认识，他是孙悟空！”同学们兴奋地回答。“没错！今天孙悟空来我们班上课，孙悟空，你就和徐畅做同桌吧！”于是我和孙悟空就成了同桌。“同学们，请把语文书拿出来，今天我们讲《嫦娥》这首诗。”可是十分钟过去了，同学们都能把这首诗背下来了，孙悟空还不知道哪本是语文书。没办法，我只能一遍一遍的教他读“语文”。他的书终于拿出来了，我可以好好听讲了。可刚没听一会儿语文老师就说：“下面，我们来谈一谈嫦娥……”话还没有说完，孙悟空就“腾”一下子站了起来。他滔滔不绝的说“我认识嫦娥，我们是好朋友，从天上下来之前我还去看过她呢……”这可把老师气得火冒三丈：“孙悟空，上课发言要举手！未经老师允许，不可以站起来！”这可把孙悟空吓坏了，连忙坐了下来。
日子一天天过去，我和孙悟空也随着时光的流走，慢慢成为了朋友。
星期天，我和孙悟空一起爬山，爬到半山腰时，我就累得上气不接下气了。“孙悟空，我们回去吧，爬山太累了！”我说。孙悟空坚定地摇摇头，说“不行，容易实现的不是梦想，轻言放弃的不是诺言，我们一定要坚持到底！”在他的鼓励下，我终于爬上了山顶，看到了无比美丽的风景。
这就是我的朋友，一个虚心好学，教我应该如何面对困难的人——孙悟空。
【详解】本题考查的是半命题作文。
根据题干的要求进行描写，首先明确自己要和谁做朋友，所填写的人物必须要是神话传说中的人物。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：点明故事的起因以及自己是想和谁做朋友，对故事的展开进行简单的铺垫。
过程：具体写出故事的经过，写出自己为什么想和他成为朋友的原因，你们之间的发生的具体的事情，加入语言描写、动作描写、心理描写等。把具体的过程写完整。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
答案第1页，共2页
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