课件23张PPT。第4节 能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构1“霜叶红于二月花”
叶子本身是绿色的，待到秋天气温下降后，由于叶绿素的分解等因素，叶子会变成红色。【思考】
叶子显示的绿色是哪种色素的颜色？11.为什么有些植物的叶片不是绿色的?2.为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？11.探究绿叶中色素的种类，说明各种色素的作用。
（重、难点）
2.说出叶绿体的结构和功能。1 绿叶中会有哪些色素呢？
不同的色素对光的吸收有什么差别呢？
捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？一、捕获光能的色素11实验结果：讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？1色素分离1叶绿素类胡萝卜素（含量约3/4）（含量约1/4）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）绿叶中的色素1叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？1叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱各种色素对光的吸收情况不同，可根据色素的吸收光谱来分析绿叶中色素的种类。1（1）从色素带的位置可知各种色素在层析液中溶解度的高低依次是：胡萝卜素﹥叶黄素﹥叶绿素a﹥叶绿素b。
（2）从色素带的宽度可知各种色素的含量一般是：叶绿素a ﹥叶绿素b ﹥叶黄素﹥胡萝卜素。【点拨】1【例1】如图是叶片中两类色素的吸收光谱，试判
定A和B分别为何种色素（ ）
A.叶绿素a、叶绿素b
B.类胡萝卜素、叶绿素
C.叶黄素、叶绿素a
D.叶绿素、类胡萝卜素D1【解题关键】判断的依据是不同色素对光的吸收光谱不同，叶绿素对光吸收具有两个光区，即红光和蓝紫光，类胡萝卜素只有一个蓝紫光区。
【解析】根据图中曲线可知，A有两个吸收峰值，分别位于蓝紫光区和红光区，B只有一个吸收峰值，位于蓝紫光区，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。所以，A为叶绿素，B为类胡萝卜素。1二、 叶绿体的结构1（3）结构基粒由两个以上的类囊体组成，含色素和酶基质含多种光合作用所必需的酶，含有少量的DNA和RNA。叶绿体中的囊状结构增加了膜面积。1叶绿素类胡萝卜素叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）（吸收红光和蓝紫光）（吸收蓝紫光）含量约占3/4含量约占1/4叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。光合作用的色素11.有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，
甲品红色光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光
片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各
盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组（ ）
A.甲、乙 B.乙、丙 C.甲、丁 D.丙、丁C12.某同学用韭黄研磨后的提取液进行色素分离，在滤纸条上将出现几条明显的色素带（ ）
A.0条 B.1条 C.2条 D.4条
【解析】韭黄生长在没有光照的环境中，因此不含有叶绿素，只含有叶黄素和胡萝卜素两种色素。C1A3.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是( )
A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的膜上
B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上
C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中
D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上14.在圆形滤纸的中央点上滴一滴叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈，排在外圈的色素呈（ ）
A.橙黄色 B.黄色
C.蓝绿色 D.黄绿色A1学会放心的人找到自由，学会遗忘的人找到轻松，懂得关怀的人身边有朋友。1课件38张PPT。第1课时 光合作用的探究历程和过程二、光合作用的原理和应用1当你漫步在这绿色葱葱的树林时，
你是否感觉神清气爽，心旷神怡---- 在17届联合国气候变化大会中，我国曾表示：
到2015年，增加森林蓄积量6亿立方米、森林覆盖率提高到21.66%。【思考】
提高森林覆盖率与节能减排有什么关系吗？
二氧化碳是光合作用的必需原料吗？11.人类探究光合作用的历程
2.光合作用的过程1五年后柳树增重80kg多
土壤减少不到100g结论：植物增重主要来自水分。1.直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，而没有考虑到植物能否从空气中得到什么。一、光合作用的探究历程现象：蜡烛
熄灭。现象：蜡烛
持续
燃烧。现象：小鼠
死亡。现象：小鼠
存活。结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。2.1771年英国科学家普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。不足：没有考虑到光照的影响。实验缺少空白对照，说服力不强。普利斯特利的实验
只有在阳光照射下
才能成功结论1：植物体只有绿叶才能更新空气。结论2：3.1779年，英格豪斯实验结论：
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。（1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。）4.1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。1结论：淀粉是光合作用的产物之一。5.1864年，德国植物学家萨克斯的实验证明：光合作用的产物除氧气外还有淀粉，同时还证明光是光合作用的必要条件。（自身对照实验，自变量为光照，因变量为叶片的颜色变化）【思考】（萨克斯的实验）a．为什么对天竺葵先进行暗处理？ b．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ c．这个实验说明了什么问题？ 暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 部分遮光、部分曝光，是为了进行对照。 碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。 16.1880年，恩格尔曼实验11880年，恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细的光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论：
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。
光合作用需要光照。1 选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；
用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；
用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验。恩格尔曼实验的巧妙之处1 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。叶绿体的功能 1【例2】红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是( )
A.红枫叶片不含叶绿素
B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光
C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用
D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用
【解题关键】明确生物体内的色素含有多种，并不是都用于光合作用，但是不同色素含量多少决定了不同植物器官颜色。C1【解析】A项,红枫叶片含有叶绿素，只是液泡中的红色素遮盖了叶绿素的颜色，呈现红色；B项,红枫叶片呈红色是由于反射了红光，不是吸收了红光；C项,在红枫叶片中含有光合色素，能吸收光能，可以进行光合作用；D项,液泡中的色素不能将吸收的光能转化用于光合作用。17.1939年，美国科学家鲁宾和卡门实验 （相互对照实验，自变量为标记物质（H218O与C18O2），因变量为O2 的放射性。） C18O2 CO2 O218O2（一）（二）光合作用释放的氧全部来自水。结论:8.20世纪40年代美国科学家卡尔文实验（同位素标记法） 最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。1
1:从人类对光合作用的探究历程来看,生物学的发
展与物理学和化学有什么联系?与技术手段的进步
有什么关系?试举例说明.2:分析人类对光合作用的探究历程,你还有哪些感悟?思考讨论：1.光合作用的原料：
2.光合作用的产物：
3.光合作用的条件：
4.光合作用的场所：二氧化碳 、水有机物、氧气光能叶绿体光合作用的反应式1二、光合作用的过程1可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶（CH2O）CO2吸收光解固定还原酶光反应暗反应色素分子1光合作用的过程阅读课本P:103—106,填写下表1.光反应阶段条件：光、色素、酶、水场所：叶绿体类囊体的薄膜上物质变化：水的光解：2H2O 4[H]+O2ATP的合成：ADP＋Pi ＋光能 ATP能量变化：光能转换为活跃的化学能贮存在ATP中。光反应产生的ATP只能用于C3的还原。12.暗反应阶段条件：有光、无光都能进行，多种酶、CO2场所：叶绿体内的基质中物质变化：CO2的固定：CO2＋C5 2C3C3的还原：2C3 (CH2O)+C5能量变化：ATP中活跃的化学能转换为糖类等有机物中稳定的化学能。1暗反应光反应项目联系能量转换物质变化条件部位光合作用光反应与暗反应的区别阅读课本P:103—106,填写下表11： 叶绿体中为什么能进行光合作用？2：是否只有在叶绿体中才能进行光合作用？酶、色素否，如蓝藻3、在光下用H218O浇灌植物，在尽可能短的时间进行检测，可在植物周围的什么成分中检测到放射性？在O2中能检测到放射性。【学与用】【例2】下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。
②图中C是_______，它被传递到叶绿体的______部位，用于___________。Ｏ2水色素[H]基质还原C31
③图中D是____，在叶绿体中合成D所需的能量来自
_________________。
④图中G是________,F是_________,J是__________。
⑤图中的H表示_______， H为I提供__________。ATP色素吸收的光能光反应[H]和ATPC5C3糖类1可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶（CH2O）CO2吸收光解固定还原酶光反应暗反应色素分子11.线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列
相关叙述错误的是( ）
A.两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同
B.需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿
体
C.两者都含有磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有
色素
D.两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒B12. 光反应为暗反应提供的物质是（ ）
A.［H］和H2O B.［H］和ATP
C.ATP和CO2 D.H2O和CO2
【解析】光合作用的光反应包括水的光解和ATP的合成，前者产生［H］，后者生成ATP，产生的［H］和ATP用于暗反应中C3的还原。B13. 将一株植物培养在H218O中并进行光照，过一段时间后18O存在于 （ ）
A．光合作用生成的水中
B．仅在周围的水蒸气中
C．仅在植物释放的氧气中
D．植物释放的氧气和周围的水蒸气中D4.光合作用中，光能转变成活跃化学能发生在( )
A．水的光解 B．ATP的水解
C．CO2的固定 D．三碳化合物的还原A15.如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比是（ ）
A．1∶2 B．2∶1
C．8∶9 D．9∶8C16.请按时间先后顺序排列下列事件（ ）
①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
②美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水
③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气
④美国科学家恩格尔曼用水绵实验证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
A．①②③④ B．④③②①
C．③①④② D．①③②④C1【解析】人们认识事物都是由简单的表面现象到较为复杂的内部本质，由简单的手段到复杂的技术。所以顺序是③①④②。1昨天是已经走过的，明天是即将走过的，惟有今天正在走过……1谢谢光临课件71张PPT。第2课时 光合作用原理的应用和化能合成作用一、光合作用原理的应用
1.光合作用强度
(1)概念:植物在单位时间内通过光合作用制造___________。
糖类的数量水分CO2温度长短与强弱成分原料产物一、探究光照强度对光合作用的影响的实验分析
1.实验原理2.探究环境因素对光合作用强度的影响2.实验中沉水叶片的制备
(1)小圆形叶片的制备:
用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出小圆形叶片。
(2)沉水:用注射器抽出叶片内气体,放入黑暗处盛有清水的烧杯中,小圆形叶片全部沉到水底。
黑暗目的:防止光合作用的进行。3.实验装置分析
(1)自变量的设置:光照强度是自变量,通过调整台灯与烧杯之间的距离来调节光照强度的大小。
(2)中间盛水的玻璃柱的作用:吸收灯光的热量,避免光照对烧杯内水温产生影响。(3)因变量是光合作用强度,可通过观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强弱。3.探究环境因素对光合作用强度的影响
实验流程:生长旺盛的绿叶小圆形叶片30片小圆形叶片内的气体逸出充满了水二氧化碳强、中、弱小圆形叶片浮起的数量4.实验结果分析
(1)在黑暗情况下,植物叶片只进行细胞呼吸,吸收氧气,产生的二氧化碳较易溶于水,所以叶片是沉在水底。细胞生理状态如图:(2)在弱光下,此时的光合作用小于或等于细胞呼吸,叶片中仍然没有足够的氧气,叶片仍然沉在水底。细胞生理状态如图:(3)在中、强光下,光合作用大于细胞呼吸,叶片中会有足够的氧气产生,从而充满了细胞间隙并释放到外界一部分,使叶片浮起来。细胞生理状态如图:5.问题思考
(1)在使叶片沉水时,为什么要在黑暗条件下放入盛有清水的烧杯中?
防止在有光的情况下进行光合作用产生氧气,会使叶片浮上来。
(2)请预测小烧杯中的叶片浮起数量和光合作用强度之间有什么关系。
小烧杯中的叶片浮起数量越多,说明光合作用强度越大。
(3)上述实验装置除了能验证光照强度对光合作用的影响外,还可以用于验证哪些因素对光合作用强度的影响?
二氧化碳的浓度。
6【警示钟】
(1)本实验中所测的数值并不代表光合作用的真实值,而是光合作用的净产值,即光合作用强度减去呼吸作用强度。
(2)叶片浮起之前并不是不进行光合作用,而是光合作用速率小于呼吸速率或者是产生的氧气量较少。二、影响光合作用的环境因素
1.光照强度(1)曲线分析:
A点光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,释放的CO2量表示呼吸速率。。二、影响光合作用的环境因素
1.光照强度(1)曲线分析:
AB段光合作用的强度
小于细胞呼吸的强度;二、影响光合作用的环境因素
1.光照强度(1)曲线分析:
B点细胞呼吸释放的CO2量和光合作用吸收的CO2量相等,此时的光照强度称为光补偿点。
(2)应用:阴生植物的光补偿点比阳生植物低。二、影响光合作用的环境因素
1.光照强度(1)曲线分析:
BC段光合作用的强度大于细胞呼吸的强度。二、影响光合作用的环境因素
1.光照强度(1)曲线分析:
C点时已经达到了光饱和点,此时光照强度增加,光合作用强度不再增加。
(2)应用:阴生植物的光饱和点比阳生植物低。2.CO2浓度(1)曲线分析:
①走势分析:图1和图2都表示在一定范围内,光合作用速率随CO2浓度的增大而增大,但当CO2浓度增加到一定范围后,光合作用速率不再增加。2.CO2浓度(1)曲线分析:
②关键点分析:图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度,即CO2补偿点;2.CO2浓度(1)曲线分析:
②关键点分析:图2中的A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
图1和图2中的B和B′点都表示CO2饱和点。2.CO2浓度(2)应用:温室中适当增加CO2浓度,如投入干冰等,大田中“正其行,通其风”,多施有机肥来提高CO2浓度。3.温度
(1)曲线分析:B点是最适
温度,此时光合作用最强,
高于或低于此温度光合作
用强度都会下降,因为温度
会影响酶的活性。
(2)应用:温室栽培时白天适当提高温度,
夜间适当降低温度。【警示钟】
(1)光合作用速率不仅只受上述光、CO2浓度、温度三个因素的影响,同时受水、矿质元素等外因和自身内因如酶、色素的含量等影响。
(2)当纵坐标为CO2吸收量或O2释放量时代表的并不是真正的光合速率,分析时要充分考虑呼吸速率对实验结果的影响。【学而后思】
(1)图2中,若适当提高温度,图中A′点和B′点如何移动? A′点向左移动,B′点向右上方移动。【学而后思】
(2)根据上述因素在温室中栽培作物,如遇持续的阴雨天气,为了保证作物的产量,对温度如何控制?
适当降低温室温度,保持昼夜温差。【典例训练2】(2013·成都高一检测)为探究影响光合作用强度的因素,将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养,实验结果如图所示。以下说法正确的是 ( )A.施肥与CO2吸收量无关
B.与B点相比,A点条件下限制CO2吸收量的主要因素是光照强度
C.与D点相比,限制C点玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D.与C点相比,A点施肥过少,限制了CO2吸收量A.施肥与CO2吸收量无关
B.与B点相比,A点条件下限制CO2吸收量的主要因素是光照强度
C.与D点相比,限制C点玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D.与C点相比,A点施肥过少,限制了CO2吸收量
【解题关键】解答本题的关键是比较曲线:
(1)找到引起曲线变化的相同点:如D点与B点的相同点为施肥程度相同,含水量相同;
(2)找出不同点:如D点与B点的不同点为二氧化碳的吸收量、光照强度。【解析】选C。由图中的虚线和实线的比较可以看出,在施肥和不施肥的情况下二氧化碳的吸收量是不同的;与B点相比,A点条件下限制CO2吸收的因素是土壤中的含水量,因为两者的光照强度是相同的;与D点相比,C点限制光合作用的因素是土壤中的含水量;与C点相比,A点的光合作用速率不同的主要原因是光照强度不同。【变式备选2】(2013·南昌高一检测)如图所示为光照强度对植物光合作用的影响关系。下列有关曲线的相关叙述中错误的是
( )A.b代表光下植物净光合量
B.m的大小与植物呼吸作用强度有关
C.n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中色素的数量有关
D.若植物长期处于光照强度为m的自然环境中,植物仍能生长A.b代表光下植物净光合量
B.m的大小与植物呼吸作用强度有关
C.n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中色素的数量有关
D.若植物长期处于光照强度为m的自然环境中,植物仍能生长
【解析】选D。b代表的是光合速率减去呼吸速率之后的净光合量;m是指光合速率等于呼吸速率时的光照强度,若呼吸速率上升或下降则所需相应的光照强度就会增加或减少;n点之后光照强度增加而光合速率不再增加的内因是叶绿体中色素的数量是有限的;若植物长期处于m点,不会出现有机物的积累和增加,植物不会表现出生长的迹象。光合作用的影响因素类题目
【案例】如图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。
(1)在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当E ;
(3)当E>C时,可采______________________措施,
保证作物的最大光合速率,如遇连阴天,温室需补光,
选用 光最有效。CO2浓度 遮光 红(蓝紫)【审题——抓准信息·快速推断】【答题——规范答案·警示失误】
增大光照强度 CO2浓度 遮光 红(蓝紫)
错答：第二个空错答为温度。
错因：忽视题干中提供的信息:“温度、水分和无机盐均适宜”。
错答：第四个空错答为白光。
错因：只考虑到白光中有光合色素能吸收的各种波长的光,未考虑到的是“温室补光”。【思考辨析】
1.判断正误
(1)光合作用强度的影响因素有CO2浓度、温度、光照强度等外界因素。 ( )
(2)光照强度对光合作用强度的影响实验中,可以通过调节台灯与实验装置的距离来调节光照强度。 ( )√√(3)探究实验中,小圆形叶片浮起的原因是叶片进行呼吸作用产生的二氧化碳导致的。 ( )
【分析】在实验的光照条件下,导致叶片浮起的原因是叶片进行光合作用产生了氧气,通过浮力使叶片浮起。
×(4)除了绿色植物,自然界中少数细菌,如硝化细菌也可以通过光合作用制造有机物。 ( )
【分析】硝化细菌是通过化能合成作用来制造有机物的。×【典例训练1】图甲是某同学探究影响植物光合速率的因素的实验装置图,图乙表示的是线粒体和叶绿体之间物质的交换。试回答:(1)图甲装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是 。吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响(2)若实验中每隔5 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,请分析影响这一结果的外界因素:① ;
② 。 光照强度减弱,光合作用产生的O2减少
水中CO2含量逐渐下降,光合作用产生的O2减少(3)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用图甲装置进行实验的设计思路是:
。 用多组相同装置,只更换灯泡大小或只改变试管与灯之间的距离,进行对照实验 (4)在什么情况下,会出现如图乙所示的情况?
。
(5)当产生气泡的情况下,请在图乙中用箭头标出此状态
时氧气的移动方向。
光合作用等于呼吸作用 【解题关键】解答本题的关键是明确:
(1)图甲实验装置中各仪器的作用:灯光提供光照强度,盛水玻璃柱吸收热量,排除对实验结果的干扰;
(2)图乙表示了叶绿体和线粒体之间的气体交换,叶绿体为线粒体提供O2,线粒体为叶绿体提供CO2。【解析】(1)盛水玻璃柱位于灯和盛有水藻的试管之间,由于灯不仅发光而且也能发热,所以盛水玻璃柱可以吸收热量。
(2)由于试管水中溶解的二氧化碳量是有限的,一段时间后二氧化碳的浓度会降低,同时距离增加会使光照强度降低。
(3)自变量是光照强度,可以通过更换灯泡大小或改变灯和试管之间的距离来改变光照强度。
(4)由于叶绿体产生的氧气全部用于细胞呼吸,而线粒体产生的二氧化碳全部用于光合作用,所以此时的光合速率和呼吸速率是相同的。
(5)产生气泡时,说明此时光合作用大于细胞呼吸,产生的氧气一部分用于细胞呼吸,一部分释放到大气中。答案：(1)吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响
(2)①光照强度减弱,光合作用产生的O2减少
②水中CO2含量逐渐下降,光合作用产生的O2减少
(3)用多组相同装置,只更换灯泡大小或只改变试管与灯之间的距离,进行对照实验
(4)光合作用等于呼吸作用
(5) 【互动探究】
(1)从图甲中可以看出,在改变灯与试管距离时,移动两者中哪一个更为合适?
试管【互动探究】
(2)图乙中两个箭头,在改变外界条件的情况下,哪一个是可以单独存在的?
CO2的流动方向【变式备选1】在适宜的温度、水分和CO2条件下,分别测定强光和弱光时不同植物的光合作用如图所示,请据此判断,下列叙述不正确的是 ( )A.该条件下,影响植物光合作用量的主要因素是光
B.同等光照条件下,玉米比小麦的光合作用量高
C.大多数农作物都是喜阳性植物
D.限制阴生草本植物光合作用量的因素为光照强度A.该条件下,影响植物光合作用量的主要因素是光
B.同等光照条件下,玉米比小麦的光合作用量高
C.大多数农作物都是喜阳性植物
D.限制阴生草本植物光合作用量的因素为光照强度
【解析】选D。其他条件适宜的情况下,光合作用速率的限制因素是光照强度;在强光或弱光条件下玉米的光合作用速率都大于小麦的光合作用速率;高粱、小麦、玉米等大多数农作物都是喜阳性植物;限制阴生草本植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等多重因素。二、化能合成作用
1.概念
利用体外环境中的某些_____氧化时所释放的能量来制造________,这种合成作用叫做化能合成作用。
2.实例
硝化细菌能利用氧化___________释放的化学能将______________合成为糖类,供自身利用。无机物有机物氨和亚硝酸水和二氧化碳3.问题思考
从所利用的能量来源考虑,化能合成作用和光合作用有什么不同?
两者能量来源不同,光合作用利用的是光能,化能合成作用利用的是无机物氧化时释放的化学能。
【思考辨析】
化能合成作用与光合作用所利用的无机物原料都是
二氧化碳和水。 ( )
√4.自养生物和异养生物无机物有机物绿色植物硝化细菌现成的有机物1.(基础理论辨析题)下列相关叙述与绿色植物相关的有( );与硝化细菌相关的有( )
A.能利用光能,将光能固定在有机物中
B.能利用氧化过程释放的能量,形成有机物
C.能固定CO2形成有机物
D.含有光合色素,利用光能
E.不含有色素,没有叶绿体等细胞器A、C、DB、C、E。【解析】选A、C、D;B、C、E。绿色植物中含有叶绿体和光合色素,利用光能将无机物转化成有机物;硝化细菌是原核生物,不含有除核糖体之外的细胞器,不含有光合色素,能利用化学物质氧化过程中释放的能量,将无机物转化成有机物。2.这四个处理中,沉入底部的叶片小块最先浮起的是 ( )
C
【解析】选C。沉入水底的叶片是由于细胞间隙的空气被抽取掉,所以哪一个叶片最先产生大量的氧气,充入到细胞间隙中,哪一个叶片就最先浮上来。由于自来水中含有CO2,25℃的温度较为适宜,光照是光合作用的必需的条件,所以C选项所示的叶片最先浮起来。3.光合作用强度可以用多种指标表示,以下不适合的是( )
A.植物体鲜重增加量
B.植物体干重增加量
C.O2释放量
D.CO2吸收量A3.光合作用强度可以用多种指标表示,以下不适合的是( )
A.植物体鲜重增加量 B.植物体干重增加量
C.O2释放量 D.CO2吸收量
【解析】选A。光合作用反应式是CO2+H2O (CH2O)+O2,
由此看出表示光合作用强度可利用CO2吸收量、(CH2O)生成
量、O2释放量表示。植物体鲜重增加量包括有机物积累量,
还包括植物从外界吸收的水的量;植物对水分的吸收受多种
因素(如蒸腾作用、土壤含水量等)的影响,所以不能用植物
体鲜重增加量来表示。4.光合作用的正常进行受多种因素的影响,一个生物兴趣小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响,下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线,你认为不正确的是 ( )D【解析】选D。温度会通过影响光合作用中酶的活性来影响光合作用,高温使酶失活而导致光合作用强度下降,所以D选项应该是一条先升高后下降的曲线。5.光照强度、温度是影响光合作用强度的重要因素。
下图是探究光照强弱对光合作用强度的影响实验中的三个初始装置,请据图指出探究中控制无关变量的三点疏忽,并提出改进建议。(1)疏忽: ;
改进建议: 。
(2)疏忽: ;
改进建议: 。
(3)疏忽: ;
改进建议: 。烧杯中的小圆形叶片没有都沉于杯底
将未沉入的叶片重新装入注射器,抽去叶片中的空气
三个烧杯中放入不相同数量的叶片
把三个烧杯中的叶片调整为相同数量
三个烧杯中用了三种不同的水
三个烧杯中换用同一种水,使CO2的量相同
【解析】探究光照强度对光合速率的影响时,除去自变量光照强度不同外,其他的无关变量都应该是相同的,如叶片的数量、开始时的状态以及水的种类,因为不同水中含有二氧化碳的量是不同的。
