【单元测试】部编版语文四年级上册第五单元分层训练B卷（提升篇）-（含解析）

【单元测试】部编版语文四年级上册
第五单元分层训练B卷（提升篇）
第一部分：积累运用
1．读下面的片段，选择正确的读音和字词，画上“____”。
在鲫（jí　jì）鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiānɡ　xiànɡ），留作（记 　纪）念。老爷爷拉拉我的小（辩　辨　辫）子，笑呵（hē　kě）呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞　鼓动　鼓掌）我，我还下不了（决心　决定）哩！现在（依然　果然　居然）爬上来了！”
2．读拼音，写词语。
tiě liàn pān dēnɡ chàn dònɡ yǎn hù
( ) ( ) ( ) ( )
xiù jué niǎo cháo pánɡ dà wú kě nài hé
( ) ( ) ( ) ( )
选择，把正确答案的字母填在括号里。
3．选字填空。（填序号）
A．辨 B．辩 C．辫
一个扎着小( )子的小姑娘，参加了一场( )论会，主题是“如何分( )善与恶。”
4．“运动场上进行着 的‘校长杯’足球赛，双方队员的进攻都很 ，每当有运动员进球，观众都会给予 的掌声。”填入句中横线处最恰当的一组词语是（　　）
A．激烈　猛烈　热烈 B．猛烈　热烈　激烈
C．激烈　热烈　猛烈 D．热烈　激烈　猛烈
5．面句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．我和陈明是形影不离的好朋友。
B．老师鼓舞我努力练好书法。
C．小麻雀掉落在地上飞不起来，无可奈何地拍打着小翅膀。
D．乌鸦安然地站在树杈上，并不在意狐狸。
6．[病句诊断]下列句子没有语病的一项是（　　）
A．作文不能少于400字左右。
B．通过学习，我提高了作文水平。
C．校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。
D．李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。
7．[修辞手法]选出下列句子运用的修辞手法，将正确答案的序号填在括号里。
（1）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……( )
（2）石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！( )
（3）风筝越飞越高，在天空中跳起了欢快的舞蹈。( )
A．比喻 B．拟人 C．排比
D．反问 E．设问 F．夸张
8．[排列句序]下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①忽然吹来一阵风，线断了。
②风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
③风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
④我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
A．②③①④ B．②①③④
C．③②④① D．③①④②
9．按要求写句子。
1．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点字词仿写句子）
______________________________________
2．在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（仿写句子）
___________________多么___________________________！
3．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这句话运用_______的修辞手法，把_______比作_______。我能运用这种修辞手法写一个句子： __________________________________________________
积累展示。
结合所学内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
10．“看我奶奶怎么收拾你们”中的“收拾”是布置、整顿的意思。( )
11．《小木船》一文，作者把“我”和同学友谊破裂的过程写得很具体。( )
12．《麻雀》一文，作者运用合理的假设把猎狗和麻雀相遇的情景写得活灵活现。( )
13．写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白。( )
14．积累填空。
《爬天都峰》一文按照________—爬山中—______________的顺序，记叙了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我”和老爷爷两人___________，克服_____________的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
15．看图并发挥想象，把图片的内容写清楚。
____________________
第二部分：阅读欣赏
阅读课文片段，回答问题。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
16．这三段话主要是（　　）描写。
A．动作 B．语言 C．神态 D．心理
17．“我”和老爷爷为什么互相道谢？下列说法不正确的一项是（　　）
A．“我们”对对方满怀感激之情。
B．“我们”素不相识，讲话要客气。
C．“我们”都从对方身上汲取了力量。
18．选文中老爷爷说的话中的“居然”能去掉吗？为什么？
____________________________________________________
19．读完选文，你明白了什么？
____________________________________________________
课外阅读。
妈妈的礼物
有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦，我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在了一位老人身上。老人并没有生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”
孩子轻声地向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”
“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，你的妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双脚，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的是，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”
20．文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请再找出文中的三个描写神态的词语写下来。
____________________
21．第3自然段中，“徘徊”的意思是_______。孩子“独个儿在街头徘徊”是因为________。
22．“孩子听着，眼睛忽地一亮”是因为他明白了：___________________。
23．“孩子听着，陷入了沉思”是因为他明白了：_______________________。
24．老人说妈妈给孩子留下了最珍贵的礼物，具体是指：_____________________。
第三部分：习作表达
25．作文。
题目：那一次，我真
提示：在你的生活中，曾发生过许许多多的事，有不少会给你留下深刻的印象。有的让你高兴、激动、自豪，有的使你惭愧、后悔、烦恼，也有的曾让你难过、流泪……
要求：把题目补充完整，写一篇记叙文，把事情写具体，表达真情实感。
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试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案：
1．jì　xiànɡ　纪　辫　hē　鼓舞　决心　居然
【详解】本题考查形近字、易混读音和多音字。注意看清楚题目的要求。
鲫鱼：jì yú，一种淡水鱼。
相：
[xiāng]：互相；表示一方对另一方的动作；姓；亲自观看（是不是合心意）。
[xiàng]：相貌；外貌；物体的外观；坐、立等的姿态；相位；交流电路中的一个组成部分，如三相交流发电机有三个绕组，每个绕组叫做一相；相态；观察事物的外表，判断其优劣；姓；辅助；宰相；某些国家的官名，相当于中央政府的部长；旧时指帮助主人接待宾客的人。
题中读音。
纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。
辩、辨、辫：字形相近，字音相同。
辩的读音：biàn，中间是“讠”，与说话有关。辨的读音：biàn，中间是“一点一撇”，与分辨有关。辫的读音：biàn ，中间是“纟”，与头发有关。
笑呵呵：xiào hē hē， 状态词。形容笑的样子。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。适合句意。
鼓动：扇动；用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。有贬义，不适于文中。
鼓掌：拍手，多表示高兴、赞成或欢迎。
决心：坚决的、不改变的意志；下决心。
决定：对如何行动做出主张；决定的事项。
依然：照往常，依旧。
果然：副词。表示事情的结果与所料所说相符；连词。假设事情的结果与所料所说相符。
居然：副词。竟然，表示出乎预料。符合句意，出乎老人意料。
2． 铁链 攀登 颤动 掩护 嗅觉 鸟巢 庞大 无可奈何
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“铁、链、攀、登、颤、掩、嗅、巢、奈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
3． C B A
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ① 笔画相同，位置不同。② 字形相近，笔形不同。③ 字形相近，偏旁不同。④ 字形相近，笔画不同。⑤ 字形相近，读音相同。⑥ 字形相近，读音不同。⑦ 部首相同，位置不同。
辨，动词，主要指用视觉、嗅觉、味觉、触摸等方式感知、区别事务，如分辨。辩，动词，主要指用言语来解释、说明问题，如辩论。辫，名词，就是辫子。
4．A
【详解】考查词语搭配。
激烈：指的是（动作、言论）剧烈。
猛烈：气势大，力量大。
热烈：兴奋激动。
形容比赛用“激烈”，形容进攻气势足用“猛烈”，形容观众的掌声很大用“热烈”。
5．B
【详解】本题考查的是词语的解释 ，结合词语的特点以及语境进行分析，选择合适的词语即可。
形影不离：意思是像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。
鼓舞：意思是使振作起来，增强信心或勇气；兴奋、振作。用在B选项不恰当，可改为鼓励。
无可奈何：意思是指感到没有办法，只有这样了。
安然：1、为平安无事地。2、安静地。3、没有顾虑；很放心。4、比喻一种东西保存的很完好。5也有很多用于名字的撰写。 平安。没有顾虑，很放心。
6．B
【详解】本题考查病句辨析。
作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。
常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。
A．“作文不能少于400字左右。”这句话前后矛盾，“不能少于”与“左右”矛盾，任意删除一个。
B．该句子没有语病。
C．“校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。”这句话语序颠倒，可修改为：我对校园的一草一木，产生了深厚的感情。
D．“李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。”这句话用词不当，“改进”使用不当，可改为“改正”。
7． A F B
【详解】本题考查修辞手法的运用。
（1）本题运用的是比喻的修辞手法，将“我”比作小猴子，形象的写出了爬山时动作。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
（2）本题运用的是夸张的修辞手法，将看铁链的视觉程度夸大化，突出石级非常的笔陡。
夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
（3）本题使用的是拟人的修辞手法，将风筝当作人来写，在天空中跳舞。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
8．B
【详解】本题考查句子排序。
句子排序题就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。这类题型是对句子和句子之间内在逻辑的考查。
句子排序题的解题步骤是：
①先阅读所有句子，粗略了解大意；
②根据有标志性的语句，确定首尾句；
③分析句子之间的关系；
④根据句子间的关系进行排序；
⑤再读排列后的语段，检查确定。
根据上述方法，认真阅读句子分析可知，“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。”应该放在第一位，写出了风筝在空中高飞的样子；“忽然吹来一阵风，线断了。”这句话放在第二位，写出了突发状况，引出下文；“风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。”承接上一句，写出了断线后，风筝的状态，应该在第三位；“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”放在最后，写出了风筝飞走的样子。
9． 我兴致勃勃地来到公园里，一会儿欣赏美丽的花朵，一会儿追逐漂亮的蝴蝶，像自由自在的小鸟一样。 拇指姑娘是 娇小可爱啊 比喻 老麻雀 石头 春风像一支彩笔，把整个大地描绘得绚丽多彩。
【详解】1．本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。考查这类词语要抓住它们的特点，看明白仿写例句的类型就找出答案了。平时要多积累。
示例：我兴致勃勃地来到公园里，一会儿欣赏美丽的花朵，一会儿追逐漂亮的蝴蝶，像自由自在的小鸟一样。
2．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意例句运用了“多么”，再注意句子语气。
示例：拇指姑娘是多么娇小可爱啊。
3．本题考查理解句子修辞手法的掌握和运用能力。
考查比喻句。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物）。
这句话用石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀动作的迅猛、救子心切、不怕死。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
示例：春风像一支彩笔，把整个大地描绘得绚丽多彩。
10．×
11．√
12．×
13．×
【解析】10．本题考查词语解释。
收拾，意思是指整顿、整理；整治、惩罚；打击、消灭。“看我奶奶怎么收拾你们”中的“收拾”是整治、惩罚的意思。
说法有误。
11．本题考查课文内容的理解与掌握。
《小木船》主要内容：以“小木船”为线索，叙述了“我”和陈明的故事。两个孩子经历了“友好——反目——和好”的过程，告诉了小朋友之间，要宽宏大量，要珍视友情，不要斤斤计较。这篇文章倒叙开头，然后回忆往事，充满了童真童趣，最后首尾照应。文中作者详细介绍了“我”和同学友谊破裂的过程。
说法正确。
12．本题考查课文内容的理解与掌握。
《麻雀》一文，课文中，作者运用合理想象，把猎狗和老麻雀相应的过程活灵活现，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形，歌颂了母爱的伟大。
课文叙述了一只弱小的老麻雀在凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。课文先写猎狗随“我”打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀；接着写老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，逼退猎狗；最后写“我”带着猎狗离开。
说法有误。
13．本题考查习作方法。
写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚，，但是时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
说法有误。
14． 爬山前 爬上峰顶后 互相鼓励 山高路陡
【详解】本题考查课文内容的理解与掌握。
《爬天都峰》的作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
文章写作顺序：爬山前—爬山中—爬上峰顶后。
15．丁零零，下课铃声响了，同学们争先恐后地走出教室。他们有的拿着羽毛球拍，有的边走边把足球往外踢，有的在门口踢毽子。不一会儿，操场上就飘荡着同学们欢快的叫声。
【详解】本题考查了学生看图写话的能力。
完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言说话。
结合图片内容可知，这是下课后的场景，同学们有的踢毽子、拿羽毛球拍、踢足球等，大家都是高兴的神情，学生作答时将画面内容清楚即可，答案不唯一。
16．B
17．B
18．不能去掉。“居然”表示出乎意料，说明老爷爷自己都不敢相信自己能爬上峰顶，表达了他的惊喜之情，去掉之后情感就不强烈了。
19．示例：我明白了在与人相处的过程中，要相互鼓励、相互学习、共同进步。
【分析】16．本题考查学生对人物描写方法的掌握。
人物描写方法主要有：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等。这三段内容主要是爷爷、爸爸和我的对话，所以主要是语言描写。
17．本题考查对课文内容的理解。
从“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”和“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”中，可见“我”和老爷爷互相道谢的原因是：彼此都从对方身上汲取了力量，共同进步，对对方满怀感激之情。故“‘我们’素不相识，讲话要客气”这种说法是错误的。
18．本题考查对词语的理解。
解答本题，要在理解词语本义的基础上，联系上下文进行分析。
居然：表示出乎意料。文中老爷爷自己都不敢相信能爬上峰顶，在“我”的勇气鼓舞下，老爷爷爬上了峰顶，“居然”这个词恰当地表达了老爷爷的惊喜之情，不能去掉。
19．本题考查对课文内容的理解。
解答本题，要准确把握选文的主要内容，明确选文的中心思想，再提取关键信息进行解答。语言表达合理即可，答案不唯一。
20．伤心、诧异、沉思。
21． 在一个地方来回地走 他想起他的妈妈竟来不及给他一件礼物，心里十分哀伤
22．妈妈给了他整个世界作为礼物，这个礼物非常珍贵
23．妈妈给了他这么多珍贵的礼物，他不应该去羡慕别人，他的礼物是无价之宝，他应该去珍惜
24．整个世界、明亮的眼睛、灵敏的耳朵、一双脚、一双手和一颗充满热血的心
【分析】20．本题考查词语辨析。
描写神态的词语，就是指人物的面部表情的词语，通读文章，可从文章中找出：伤心、关切、诧异、沉思。选其三作答即可。
21．本题考查了词语的理解。
先理解词语的原义，再结合句子分析。“徘徊”的意思是在一个地方来回地走。结合“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物”可得出答案。
22．本题考查了词语的理解。
先理解词语的原义，再结合句子分析。
结合句子“你的妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你”可知答案。
23．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
结合“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双脚，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界”和“孩子，最重要的是，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”即可概括答案。
24．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
结合句子“妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界”可得出答案。
25．范文：
那一次，我真兴奋
每个人都会有难忘的回忆。有悲伤的，有高兴的，还有愤怒的……那一次的比赛记忆犹新。
三年级时，我报名参加校运会。我很紧张，生怕发挥不好，拖班级后腿。我的闺蜜陈诗涵和我一个班，她握着我的手，安慰说：“你那么紧张干嘛？你去年就是女子组垒球第一名。今年一定还会拿到第一。放松些！”听了她的话，我点点头说：“那你也要为我加油哦！”我们看着对方，忍不住大笑起来。原先的担忧随着笑声烟消云散。
比赛开始了。大喇叭里传来通知：“请三年级女子垒球运动员到篮球场集合，准备比赛。”
因为我是一班的，所以第一个出场。我拿起垒球，看着周围喧闹的人群，腿有点发抖。突然，我想起了好朋友的话，抬头一看，她正握着拳头，做着加油的姿势。再看看旁边，发现全班同学都来给我加油助阵了。于是，我浑身增添了无穷的力量。举起垒球，用尽全身力气，奋力一扔，球抛了出去，落在大约三十米的地方。“好样的！”同学们发出欢呼声。经过三轮比拼，我获得了第一名。那一刻，我激动得说不出话来。
那一次比赛，我真兴奋！因为我战胜了胆怯，为班级赢得了荣誉。
【详解】这是一道半命题作文。所谓半命题，就是命题人只出一般题目，另一半由作者来补上。补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最教益的内容。从提示看，命题人列举了生活中如“高兴”“激动”“自豪”“惭愧”“后悔”等等，只是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求我们去写事。提示又从立意的角度给作者做了点拨，选取值得回忆的“那一次”。由此可知，认真阅读提示是写好文章的关键。在写的时候要交代清楚时间、地点、人物、事件。要突出重点，围绕中心抓住重点，不要面面俱到。写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。
答案第1页，共2页
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