部编版小学语文五年级上册第六单元复习检测卷-（含答案）

第六单元复习检测卷-小学语文五年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音正确的一项是（　　）
A．客栈 （zàn） B．偏僻（bi）
C．纸屑 （xuè） D．高跷（qiāo）
2．下列词语书写正确的一项是（　　）
A．篇章 B．慈详
C．出板 D．鼓厉
3．“我……要钱……”一句中的省略号表示（　　）
A．引文的省略。 B．列举的省略。
C．说话时断断续续。 D．语意未尽。
4．“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”一句中的破折号表示（　　 ）
A．声音的延长。 B．解释说明。
C．话题的转换。 D．话语的中断。
5．《慈母情深》中母亲用龟裂的手指数皱皱的毛票这一细节写出了（ ）
A．母亲的钱持得相当容易
B．母亲的工作不太艰苦
C．“我”心中隐隐的有一丝自责。
6．依次填入横线处的词语恰当的一项是（　　）
人生如一首诗，应该多一些昂扬的抒情，少一些 ；人生如一幅画，应该多一些 ，少一些灰色的基调；人生如一局棋，应该多一些 ，少一些消极的龟缩。
①主动的出击　②愁苦的叹息　③亮丽的着色
A．①③② B．②③①
C．②①③ D．③②①
7．下列关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A．因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
B．太阳不但离我们很远很远，而且它和我们的关系非常密切。
C．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
D．只有树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。
8．与“写得不怎么样，但也不是毫无希望”中的“希望”意思相同的是（ ）
A．拥抱着亲人的时候，多希望时间就停止。
B．太阳从无法触及的边际经过，那颗星星沉人了水中，希望这份心情永远都不会冷却。
C．青少年承载着祖国的未来，是我们的希望。
D．老师的话语重心长，包含着对我们的殷切希望。
二、填空题
9．读拼音，写词语。
zhì liáo liáng shi méi tàn kǎo shì
( ) ( ) ( ) ( )
gào cí jǐ bèi líng lóng qǐ dí
( ) ( ) ( ) ( )
10．根据提供的材料，写出相应的成语。
（1）刘备为了请诸葛亮辅佐自己，三次前往诸葛亮居住的卧龙岗。( )
（2）狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袄。( )
（3）李白的《长干行》诗中有“郎骑竹马来，绕床弄青梅 。”( )
（4）《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》中说：“世谓李林甫，口有蜜，腹有剑。( )
11．我能把下列词语补充完整，再选择合适的词语替代语段中的画线部分。
失魂落( ) 一如( )往 千( )万化 得意( )
震耳欲( ) 迫不( )待 人( )人海 ( )不舍
放学回家，我急迫得不能等待( )地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以十分得意( )，期待着父亲的表扬。可父亲看到奖状，只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样( )地努力。”
12．根据课文内容填空。
（1）一粥一饭，__________________；半丝半缕，_____________________。
（2）__________________，非宁静无以致远。
（3）《父爱之舟》这篇课文题目，运用了________的修辞手法，课文以梦境开头和结尾，这样写的好处是____________________。
（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“一卷”“皱皱”说明_________________________
“龟裂”说明__________________________
这是对母亲_____________的描写，突出了母亲_____________________________
13．根据课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》内容，完成表格。
看法 理由 带给“我”的感受
母亲 _____ 孩子需要鼓励 _____
父亲 _____ _____ _____
三、现代文阅读
阅读短文回答问题。
父亲两次举起的手掌
小时候，我很怕父亲。
记得我刚开始跟父亲学木工的时候，他总是很严厉。有一次，我趁父亲不在，自作聪明一个人装配了一个大衣柜。左敲敲右打打，刚刚装好，父亲回来了。他走到衣柜前，阴着脸，转着圈看。蓦地，他用力一下把大衣柜推倒，拿一根木料，瞪着我，指着装错的地方质问：“你瞎了？”他突然扔掉木料，举起厚重的手掌，一下子打在我头上。
从那一天起，每当父亲举起巴掌时，我都心有余悸，生怕会落到我头上。
然而，另外一件事，却让我改变了对父亲的认识。有一天，我在家里偷偷把新买回来的座钟拆开了，想弄清楚里面的结构。正在研究的兴头上，我突然听见父亲的推门声和脚步声。匆忙之间，我慌乱地把座钟拼凑在一起，连钟摆都没有装好。
父亲进屋来，一直没有出去。将近中午，他忽然盯着座钟发呆：“嗯？怎么停了？坏了？”他边说边搬起座钟，“当啷”一声，钟摆在里面发出碰撞边框的声音。
我害怕地低下了头，眼睛盯着父亲的脚尖。他几步走过来，从窗户照射进来的阳光反射出他举起的手掌的阴影。我把眼睛一闭，等着那满是老茧的手落下。可是那手掌轻轻地落在了我的头上，不是痛打，倒像是抚摩。
那个年代，一台座钟可比一个木柜要值钱啊，为什么他不生气反而高兴呢？
一直到我成家立业多年后，父亲才告诉我：“你跟我学木工是学手艺。做木头活好比做人，一榫一眼都要套牢弄实在，才能保证家具结实。做人，也要实在、不投机取巧。可你学修表，那是钻研，我不想让孩子没有前途……”
父亲两次举起的手掌，让我一生难忘。
14．结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。
心有余悸：_______________________________
投机取巧：_______________________________
15．文中画横线的部分是对父亲的_______、_______和_______的细节描写。这一细节描写，让我看到了一位___________的父亲。
16．短文结尾的主要特点是（ ）
A．点明主旨 B．总结全文
C．抒发感情 D．首尾照应
17．课文描写了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
场景：________________________________________________
印象最深的场景：________________________________________________
阅读理解。
慈母情深（节选）
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
……
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又 了下去，立刻又 了背，立刻又将头 在缝纫机板上了，立刻又 手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
18．在文中横线上填上恰当的表动作的词语：_________、_________、_________、_________。这句话运用了_________的修辞方法，进行了________描写。反复出的词语有什么表达效果？
_____________________________________________________________
19．母亲的工作环境有什么特点？作者为什么不惜笔墨、浓墨重彩地渲染这一环境？
_____________________________________________________________
20．课文还涉及了母亲旁边的一个女人，是不是多余之笔？说说你的理解。
________________________________________________________________
21．说说选文哪些场景让你感受到了“慈母情深”。
____________________________________________________________
22．为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”？
_____________________________________________________________
23．“我”为什么没用那一元五角钱买书却给母亲买了一听水果罐头？
_______________________________________________________________
四、书面表达
24．习作。
从小到大我们都在父母的关爱中成长，你和父母之间一定发生了许多故事，请把你最想写的一个故事写下来。内容要具体，注意表达出自己的看法和感受，如果能写出当时的细节和场景就更好了。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】A客栈 （zhàn）
B偏僻（ pì）
C纸屑 （xiè）
2．A
【详解】本题考查学生的字形积累与运用。
B．慈详应改为：慈祥
C．出板应该为：出版
D．鼓厉应改为：鼓励
详xiáng
1．细密，完备，与“略”相对：～细。～略。～情。～谈。周～。～实（详细而确实。亦作“翔实”）。语焉不～（说得不详细）。2．清楚地知道：内容不～。3．说明，细说：内～。4．审慎：～平（审理案件审慎公平）。～刑（断案用刑谨慎）。5．旧时的一种公文，下级官员对上级的报告：上～。～文。
详yáng
古同“佯”，假装。
祥xiáng
1．指吉利：吉～。不～。2．姓
板bǎn
1．片状的较硬的物体：木～。钢～。玻璃～。2．专指店铺的门板：铺子都上～儿了。3．黑板：～报。～书。4．演奏民族音乐或戏曲时用来打拍子的乐器：檀～。5．（～儿）音乐和戏曲中的节拍：快～儿。慢～。走～。参看（板眼）。6．呆板：他们都那样活泼，显得我太～了。7．硬得像板子似的：地～了，锄不下去。8．露出严肃或不高兴的表情：他～着脸不睬人。9．见（老板）。
版bǎn
1．上面有文字或图形供印刷用的底版：排～。铜～。2．书籍每排印一次叫一版：初～。修订～。3．报纸的一面叫一版：头～头条。4．户籍：～图。5．筑墙时用的夹板。《考工记》：“版崇二尺，长六尺。” 墙的尺寸多以版为基数进行计算：～筑。
厉lì
1．严格：～行节约。2．严肃；猛烈：正言～色。雷～风行。3．古又同“砺”。4．古又同“疠”。5．古又同“励”。6．古又同“癞（lài）”
励lì
1．劝勉：勉～。鼓～。奖～。2．振奋；振作：～精图治。3．姓。
3．C
【详解】本题考查对标点符号省略号的理解。
省略号的作用有：用于话语中间，表示说话的断断续续；表示列举同类事物和序数词语的省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容；表示说话的中断；表示引文或引述的话有所省略；表示重复词语的省略；表示列举同类事物和序数词语的省略；表示静默或思考；表示话未说完，语意未尽。
此处省略号应用于一句话“我要钱”之间，表示说话时的断断续续，所以选C。
4．B
【详解】这道题考查破折号的作用。前半句说到“想买一本长篇小说”，后半部分提到了书名《青年近卫军》，所以起到的作用应该是解释说明，所以选B答案。
5．C
【详解】《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文中，母亲用龟裂的手指数皱皱的毛票这一细节写出了“我”心中隐隐的有一丝自责。
6．B
【详解】对于词语搭配：词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。搭配词语练的就是词语之间恰当的合理的搭配。我们学习的词语搭配主要有两类。一类是（精美的）图案和（认真地）读书。一类是（打垮）敌人。第一类是形容词和名词、形容词和动词的搭配。这里要强调两点：一是名词前面为×××的，动词前面为×××地；二是词语搭配要合理。第二类是动词和名词的搭配。
对于选词填空：同学们想要做好此类题目，平时要注意积累各种词语及短语的意思，能够融会贯通。我们在做此类题目时，要注意联系上下文，千万不要脱离文章。
7．B
【详解】A项“太阳离地球太远了”是“看上去只有一个盘子那么大”的原因，前后为“因果”关系，所以用“因为……所以”。
B项“和我们的关系非常密切”与“离我们很远很远”构成转折关系，“不但……而且”表示递进，应该用“虽然……但是”。
C项“没有太阳”表示假设，所以用“如果……就”。
D项“树被风刮得太厉害了”是“松鼠到地上来的条件，所以用“只有……才”。
8．D
【详解】本题考查学生对多义词词义的辨析。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把词语放在语境中去理解。题干“写得不怎么样，但也不是毫无希望”中的“希望”意思是出现某种情况或达到某种目的。
A希望：美好的愿望或理想。
B希望：愿望或理想所寄托的对象。
C希望：愿望或理想所寄托的对象。
D希望：出现某种情况或达到某种目的。
9． 治疗 粮食 煤炭 考试 告辞 脊背 玲珑 启迪
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“煤炭、考试、脊背”笔画较复杂，易写错，需注意。
10． 三顾茅庐 集腋成裘 青梅竹马 口蜜腹剑
【详解】本题考查成语的识记。
（1）“三顾茅庐”原为汉末刘备拜访诸葛亮的故事。刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下（顾：拜访。茅庐：草房）。后人用“三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。
（2）集腋成裘：是狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。
（3）青梅竹马：形容男女儿童之间两小无猜的情状，也借指自幼亲密玩耍且陪伴长大的青年男女。
（4）口蜜腹剑：嘴上说得很甜，肚里却揣着害人的主意。形容嘴甜心狠，为人阴险。
11． 魄 既 变 扬扬 聋 及 山 恋恋 迫不及待 得意扬扬 一如既往
【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
迫不及待：意思是急迫得不能等待。形容心情急切。
得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。也作得意洋洋。
一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。
12． 当思来处不易 恒念物力维艰 非淡泊无以明志 比喻 往事难忘，更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭 家里很穷，母亲很节俭。 母亲很辛苦 动作 勤俭节约，工作辛苦，关爱孩子。
【详解】本题考查的知识点有名人名言的识记与对课文的理解等能力。
解答本题，需要回顾课文的内容与平时的知识积累，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握相关知识点，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。
（1）“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”摘自《朱子家训·全文》，意思是：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
（2）“非淡泊无以明志,，非宁静无以致远”出自两汉诸葛亮的《诫子书》，意思是：在竞争日益激烈，诱惑日趋纷繁的社会里，只有固守节操、淡泊名利、内心平和，才能看清人生正确的方向，才能走得更远，更成功，最终达到自己的目标。
（3）课文《父爱之舟》采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。
故结合课文内容可知，这篇课文题目，运用了比喻的修辞手法，课文以梦境开头和结尾，这样写的好处是更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭。
（4）句子“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”选自课文《慈母情深》，主要讲述了“我”的母亲在家境极端忿困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
故根据课文内容，从句中的“一卷”“皱皱”可知“我”家里很穷，母亲很节俭；从“龟裂”可知母亲很辛苦。这句话是对母亲的动作描写，突出了母亲勤俭节约，工作辛苦，关爱孩子。据此整理作答即可。
13． 精彩极了 腼腆、得意扬扬 糟糕极了 质量不高 伤心、难过
【详解】考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。面对“我”写的诗，母亲的评价是，父亲的评价是糟糕透了，这两种评价里都饱含了他们的对自己深深的爱。从中我们可以看出，爱有不同种方式。
14． 危险的事情已经过去，回想起来还有点害怕 利用时机和巧妙手段谋取个人私利 15． 动作 语言 神态 严厉 16．A 17． 父亲把我装配的大衣柜推到，并打了我。
父亲看到我拆座钟，手掌轻轻落在我的头上。 父亲看到我拆座钟，手掌轻轻落在我的头上。
【分析】14．本题考查的是词语解释，结合题干的要求进行辨析和积累。
写出词语的本义和文中义，本题中“心有余悸”意思是指危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。“投机取巧”意思是利用时机钻空子，玩弄手法谋取利益、好处。也指靠小聪明占便宜。
15．本题考查的是对划线句的理解和分析。
结合划线句的内容“他走到衣柜前，阴着脸，转着圈看。蓦地，他用力一下把大衣柜推倒，拿一根木料，瞪着我，指着装错的地方质问：‘你瞎了？’”可以得出文中画横线的部分是对父亲的动作、神态和语言描写。从这些细节中可以得出父亲是一个非常严厉的人。
16．本题考查的是对文章结尾内容的分析。
文段的结尾“父亲两次举起的手掌，让我一生难忘。”可以得出短文的结尾点明了文章的主旨，也是文章的标题“父亲两次举起的手掌”
17．本题考查的是开放性题目。
结合文段的内容进行分析，写出自己印象最深刻的一个场景。注意要所写的内容要合情合理，不要写错别字即可。对文段内容概括的时候要完整。
18． 坐 弯曲 俯 陷入 反复 动作 “立刻”反复出现，写出了母亲工作的紧张和辛苦，突出了母亲挣钱的枯燥、单调。可她仍然给作者钱让他买书，这就是慈母情深。 19．低矮、潮湿、阴暗、闷热为的是更能突出母亲劳动的辛劳，与她给钱让“我”买书的慷慨。两相比较，更体现了慈母的爱子的情深。 20．不是母亲同事的话反衬了母亲的见识，突出母亲挣钱的不容易；表现母亲对“我”的理解与支持，突出了母亲的通情达理、慈祥、善良、有远见。 21．我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 22．母亲为了这个家，付出了很多，真的不容易。所以当母亲给“我”钱的时候，“我”觉得有点难过。 23．因为“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼，“我”把原来要买书的钱给母亲买了水果罐头，表达出“我”内心对母亲的敬爱之情。
【分析】18．此题考查学生修辞手法的运用掌握。
联系上文，母亲工作的环境“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”，母亲“坐下去”“弯曲了背”“俯在缝纫机板上”“陷入手脚并用的机械忙碌状态”。这是运用了反复的修辞手法将母亲动作进行了描写，写出了母亲工作的紧张和辛苦，突出了母亲挣钱的枯燥、单调。可她仍然给作者钱让他买书，这就是慈母情深。
19．此题考查了学生文本的理解能力。
从“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。”可以看出母亲工作的环境，突出了母亲挣钱的艰辛，与慷慨给钱“买书”形成对比，体现了母亲对孩子的深爱。
20．此题考查学生写作手法的赏析理解。
短文通过旁边的一个女人，反衬了母亲的见识，突出母亲挣钱不易，但又对“我”买书大力支持，突出了母亲的通情达理、慈祥、善良、有远见。
21．此题考查了文本信息的理解。
通过阅读短文我们可以感受到“慈母情深”。如：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”都能体会到“母子情深”。
22．考查了学生对文章的理解。
阅读文章可知，“我”看到了母亲工作环境的恶劣及母亲的辛苦，而母亲又那么的支持“我”买书。对母亲的愧疚，令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲正在那样辛苦忙碌的工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫的、无私的供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。
23．此题考查了学生文本的理解能力。
当“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼，“我”把原来要买书的钱给母亲买了水果罐头，表达出“我”内心对母亲的敬爱之情。
24．范文：
父母的爱
爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里，悄悄地给我扇扇子；是在我孤立无助的时候，无私地帮助我。
记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我还没来得及细细品味呢！我一眼就盯上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思问妈妈要。就在我欲言又止的时候，刚坐到桌旁的妈妈好像一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“儿子，你是不是还想吃鸡蛋？妈妈的鸡蛋给你好了。妈妈今天不想吃鸡蛋。”我知道，妈妈不是不想吃，妈妈是爱我！
还记得有一天晚上，我吵着要爸爸帮我下载“冒险岛”游戏，爸爸马上拒绝了。这个游戏很大，而且爸爸对我玩游戏是严格限制的。我失望地上床睡觉了。半夜我起来上厕所，突然发现爸爸正在帮我下载“冒险岛”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的样子，忍不住流下了眼泪……要知道，那是感激的泪水啊！ 又记得那天下午，我从学校回家时，忘了把语文书带回来。到家里要做作业是我傻眼了，没敢跟爸爸妈妈讲。
等到爸爸检查我的作业时，露馅了。爸爸噼里啪啦把我说了一通，对我一再犯这种错误很是恼火，而对我没有及早坦白这件事更不高兴。那时已是晚上八点多了，明天的作业怎么办？我有点后悔了！一转眼，爸爸不见了。等爸爸回来，已是一个多小时过去了，爸爸手里多了一本崭新的语文书。原来爸爸跑了3个书店去帮我买书去了。我是又后悔又感动，真是可怜天下父母心啊！ 爸爸妈妈，我爱你们！
【详解】本题考查自命题作文。
要求写发生在你和父母之间的故事。分析题干可知，你和父母之间的故事，可以是父母对你无微不至的爱，可以是一次对你严厉的批评，可以是你和父母之间一次难忘的旅行，或者一次印象深刻的游戏……。你觉得哪次印象最为深刻或对你有深远影响，从中选择最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，你和父母之间发生了什么事情，写清楚起因、经过和结果。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
开篇点题，点明文章的中心，引出下文。
中间为重点部分，详细记叙事件的过程，注意叙事的六要素，注意人物语言、细节等描写。
结尾：首尾呼应，表达你对父母的感情或者这个故事对你的影响。
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