高中语文统编版必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》 课件（共25张ppt)

(共25张PPT)
声
声
慢
作者：李清照
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
学习目标
1、知人论世，了解词人的生平及作品风格。
2、反复诵读，结合词句从直接抒情和间接抒情两方面解读词人情感。
3、借助古典诗词中的意象分析作者的情感。
4、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品味。
李清照，宋代著名婉约派女词人，字漱玉，号易安居士，济南章丘明水人，出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，母亲王氏琴棋书画样样精通；李清照从小耳濡目染，聪明伶俐，善于音律，能诗作词，有“千古第一才女”之称。
其词善用白描手法，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言清新自然，音韵和谐优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。词作集有《漱玉词》。
知人论世
范读，标注音划节奏
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
初读，入境入情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑!
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第、怎一个愁字了得!
初读，置身诗境
女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。
男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
女合：守着窗儿，独自怎生得黑？
男合：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
合：这次第、怎一个愁字了得？
你能否从词中，找到一个字或词，最能体现作者李清照的情感呢？
整体感知
愁
词人又是如何抒发“愁”情的呢？你能在词中找出相应的语句吗？
整体感知——“愁”的表现
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
二、间接写愁
借景抒情
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请加以赏析。（从形式和内容两方面赏析）
合作探究二
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
品味：叠字的妙处！　
①形式上：开篇点题，奠定了哀怨、凄凉、愁苦的感情基调。
②内容上：分为三层，层层递进，动作——感受（内心+环境）——直接抒情
③表达上：有一种韵律美，节奏感、起强调、增加情感的作用。
探究一：作者在词中选取了哪些意象来表现她的“愁”呢？
探究二：结合你所学过的有关这些意象的诗词，分析这些意象分别有何特殊意义？
合作探究
淡酒、晚风、过雁、
黄花、梧桐、细雨
酒
三杯两盏淡酒，
怎敌他晚来风急。
合作探究——意象分析
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康（短歌行）
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯（ 杜甫《登高》）
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹）
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。（范仲淹）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
酒是“愁”的象征
风
怎敌他、
晚来风急。
合作探究——意象分析
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(杜甫)
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅(杜甫)
秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳兰容若）
何处秋风至？萧萧送雁群。（《秋风引》刘禹锡）
秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，
　却是旧时相识。
合作探究——意象分析
无可奈何花落去，似曾相识雁归来 （晏殊《浣溪沙》）
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 （李清照《一剪梅》）
何处秋风至？萧萧送雁群。（刘禹锡）
乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
西风烈，长空雁叫霜晨月（毛泽东《忆秦娥娄山关》）
过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
合作探究——意象分析
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
——李清照《醉花阴》
黄花谩说年年好。也趁秋光老。(辛弃疾)
万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也愁。(苏轼)
黄花比喻女子憔悴的容颜
雨
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
合作探究——意象分析
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”（李煜《相见欢》）
雨是哀伤、愁丝的象征
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
合作探究——意象分析
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。 ——温庭筠《更漏子》
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐是凄凉悲伤的象征；雨是哀伤、愁丝的象征，以声衬情，意境深远 。
合作探究——为何而“愁”
探究三：作者又是为何而“愁”？
写作背景
李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
情愁——独居之愁 颠沛之苦
家愁——丧夫之哀
国愁——亡国之恨
国破，家亡，夫死
哀愁满纸
再读，品味愁情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑!
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第、怎一个愁字了得!
当堂练习
结合作者生平，赏析以下几首诗词分别表达了作者怎样的情感？
早期：少女生活的无忧无虑
无忧无虑
开朗活泼
热爱生活
一剪梅
红藕香残玉簟秋，
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头。
倾诉相思、别愁之苦，本词是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的，她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。
渔家傲
当堂练习
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
摆脱现实苦恼，追求理想生活
【课后作业】
学完这首词后，你心中留下一个怎样的女词人形象呢？穿越千年，你想对这位女词人说些什么呢？
培养文学素养
拓展延伸
谢
谢
李清照生平大事记
1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金石书画毁于战火。
1129年：丈夫赵明诚病逝。
1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。
1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年：再嫁张汝州不足百日便诉讼离婚，再嫁非人。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。