第12课《故宫博物院》教学设计

故宫博物院
教学目标：
整体把握课文内容，感受故宫建筑群规模宏大，建筑精美、布局统一的艺术风格。
捕捉文中交待说明顺序及建筑空间关系的语句，梳理文章说明思路。
体会说明性语言中文学笔法的表达作用。
教学重点：
整体把握课文内容，感受故宫建筑群规模宏大，建筑精美、布局统一的艺术风格，捕捉文中交待说明顺序及建筑空间关系的语句，梳理文章说明思路。
教学难点：
体会说明性语言中文学笔法的表达作用。
教学过程：
新课导入
同学们有没有游览过故宫？参观过故宫的哪些建筑？这些建筑给你留下怎样的印象？（学生自由发言）
设计说明：从学生的实际体验出发，引导学生回忆故宫建筑及其特点，为新课做铺垫。
初读课文，了解顺序
1. 参考旁批，快速浏览全文，圈画出作者介绍的具体建筑，以及介绍建筑之间空间位置的语句，思考：这些建筑是怎样连缀起来的？（请在纸上按照上北下南的方向标出这些建筑的位置，并上台展示）
预设：
第3段：天安门、端门、午门、太和门
第4段：三大殿：太和殿、中和殿、保和殿
第5、6段：太和殿
第7段：中轴线
第8段：太和殿
第9段：中和殿
第10段：保和殿
第12段：乾清宫
第13段：交泰殿、坤宁宫
第14段：后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫
第15段：御花园
交代参观路线的语句：
第3段：从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
第4段：进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
第11段：从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场
第16段：从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门神武门，对面就是景山。
交代建筑之间位置关系的语句：
第3段：桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
第9段：太和殿后面是中和殿。
第10段：中和殿后面是保和殿。
第13段：乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。
第15段：后三宫往北就是御花园。
追问：作者是按照什么顺序介绍这些建筑？
预设：从南到北的空间顺序
追问：能否改为由北到南的顺序？
明确：说明顺序的选择与说明内容的主次有关，由南向北的介绍，一方面符合故宫建筑群的历史地位，另一方面对应了故宫建筑群的总体格局。
2. 故宫的建筑群有什么特征？请找出文中直接说明建筑风格的语句。
预设：（第2段）故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
3. 找出文中可以体现故宫建筑群特点的语句，并用自己的话概括这些特点体现在建筑的哪些方面？
预设：
规模宏大：建筑的外观
建筑精美：建筑的装饰
布局统一：前朝与后宫的分布、主体建筑的位置（中轴线）等
设计说明：引导学生关注文中介绍的建筑、建筑的方位以及建筑特点，整体把握文中主要内容。通过捕捉文中交待说明顺序及建筑空间关系的语句，梳理文章说明思路。
三、再读课文，整体把握
本文除了主体建筑的特征之外，还介绍了哪些其他内容？
预设：
北京城的中心（为什么要强调紫禁城在北京城的中心？）
故宫不同时期的名称
紫禁城中轴线
太和殿举行盛典的情景
宫中龙与凤的彩画图案（为什么作者要不厌其烦、详细地进行介绍？）
明确：以上次要信息具体地体现了故宫建筑群的皇权象征，交代了紫禁城作为政治权利中心的地位，也说明了宫殿建筑群最本质的特征，正是这个特征决定了故宫规模宏大，建筑精美，布局统一的建筑艺术风格，点明了我国古代建筑艺术背后的文化意味。
设计说明：在关注主体建筑的基础上，关注文章次要内容，并明确次要内容的意义。
四、品味语言，体会情感
再一次自读课文，边读边圈画出文中描写性的词句，这些词句表达了作者怎样的情感？
明确：语言简洁、准确（如“正对着下面的宝座”中的“正”字彰显了故宫皇权中心）
通过朗读指导，引导学生读出字里行间流露出的自豪之情。
设计说明：通过描述性语言，感知说明文语言简练、准确的特点，并体会作者字里行间流露出的自豪之情。
五、课堂小结
作者按照空间顺序介绍故宫建筑群的主体建筑，以文字的形式为我们展现了故宫建筑群的分布图，让我们感受到故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的建筑风格。
设计说明：总结全文，升华主旨，巩固课堂学习内容。
六、板书设计
故宫博物院
风格 文化 情感
规模宏大 皇权象征 自豪
建筑精美
布局统一
七、作业布置
参考阅读链接中的《故宫三大殿》，摘抄三处对说明对象进行生动描写的语句，简析其表达效果。
设计说明：巩固课堂中对说明文语言赏析的方面与方法，检测学生对于说明文语言赏析的能力。
反思：1.在教学过程中注意引导学生，对文中的一些问题进行简化。
2.过程中注意图文展示，这样有利于化抽象为具象，帮助学生理解。