岭南社版八年级美术上册《11 传统纹饰·民族风格---中国民间美术-剪纸团花》教学设计
文档属性
| 名称 | 岭南社版八年级美术上册《11 传统纹饰·民族风格---中国民间美术-剪纸团花》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-20 18:32:12 | ||
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文档简介
《中国民间美术-剪纸团花》教学设计
教学目标
1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
2、学会剪纸的基本技法并制作剪纸作品；
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
4、捕捉现代生活信息，运用传统的民间剪纸设计手法，把剪纸艺术应用到现代装饰艺术中去。
教学重点、难点
1、 重点是学习团花剪纸，运用剪纸装饰语言。
2、 难点是剪纸设计时线的相连。
教学准备
１、搜集整理剪纸的有关资料制作课件。
2、准备好剪纸的有关用具。
3、将学生按座位分成6小组。并列出计分表。
4、提前检查学生准备的工具和材料是否充足。
5、准备一块展板，贴学生作品展示用。
课堂设计
讲授、欣赏、示范、实践、展评。
教学过程
（一）、师生谈话，导入新课：
1．老师：今天，老师给同学们介绍一个新的学习内容，同学们看我手上拿的是什么美术作品？（出示剪好的剪纸作品提问）。
学生：剪纸。
老师：大家说得不错，这是我们中国民间剪纸，今天我们就来学习剪纸。（引入课题）
2．板书“剪纸团花”。接着出示要用到的剪纸工具和材料，询问学生的准备情况。然后开始讲课。
剪纸是我国民间的一种艺术，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。下面我们先来了解一下团花剪纸。
（二）、观看课件，开始讲授新课的内容：
1、介绍剪纸团花: 团花是一种以中心向四周呈放射式的剪纸布局格式，呈圆形花样，四面均齐。在中国人眼里，团花有团圆、圆满之意。
2、剪纸作品欣赏：(1-5幅作品)
3、团花剪纸的制作方法简述：团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。
4、团花剪纸的步骤示范：
（1）折纸：把一张正方形的纸，对角对折，共对折三次。
如下图：
（2）起稿：在折好的纸上设计图案，注意纸的中心点，图案保留的部分要相互有连接，要剪掉的部分就打上阴影线标出来。 如下图：
(3)剪刻：按画稿剪去标有阴影线的部分，完成后展开压平。就得到一幅团花剪纸。
5、比一比，哪个小组更胜一筹：以小组为单位，做剪纸团花的比赛，并把剪好的作品贴在一张4开卡纸上，看哪个小组剪得又快又好。注：尽量使用剪纸特有的“锯齿纹，月牙纹、水滴纹等。
（三）、剪纸作品展评：（评三个等级，第一等级的小组加10分，其次的加8分，第三等级的加6分）
（四）、课堂小结：
（1）、同学们动手剪刻和创新设计都很好，部分同学很有耐心，有一个小组的效率特别高，有一个小组的手工特别精细，其它的几个小组都能完成学习任务，效果都很好，值得表扬。
（2）、通过这节课的剪纸学习，同学们都学会了团花剪纸的方法，希望同学们继续传承中国民间艺术，运用传统的民间剪纸设计手法，把剪纸艺术应用到现代装饰艺术中去。
（五）、课后延伸：
1、用剪纸作品装饰美化班里的学习园地，并把剪纸作品应用到自己的家居生活中。
2、在学校橱窗举办一期剪纸作品展览。
附：学生课堂表现评价量化表
项目 A级（86-100分） B级（85-70分） C级（69-0分） 个人评价 同学评价 教师评价
认真表现 专心听讲，留心看示范，积极参与讨论。 较认真听讲，有参与讨论。 上课无心听讲，极少参与讨论
动手能力 积极动手操作，掌握较高的技巧。 能动手操作，并能掌握一定的技巧。 基本能动手操作，未能掌握好技巧。
合作能力 善于与人合作，虚心听取别人的意见。 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏合作精神，难以听进别人的意见
创新能力 能创作出美观独特的剪纸图案，能灵活使用不同的方法解决问题。 能用老师或同学提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
自我评价：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：本评价表针对学生课堂表现情况作评价，分为定性评价和定量评价两部分。定量评价总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评三分数取均值；定性评价分为“自我评价”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以助被评者的改进与提高。
《中国民间美术——剪纸团花》的教学反思
在这个《中国民间美术——剪纸团花》的教学过程中，每个学生都得到一个锻炼的机会。他们通过动手画样、折纸、剪刻等实践活动，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用剪纸的语言和技巧解决问题；其次，他们通过自主实践和创新，在学会剪纸的基础上，提高创作的能力和剪纸的技巧，促进思维的深层次加工。
在这个教学活动中，就连平时对上美术课没多大兴趣的小鲁、小铭等同学，都能动手剪刻，并主动向我请教。每个同学在剪纸的过程中都表现得很活跃，各有自己丰富的想象力，与众不同的图案设计，并有较强的好胜心，认真投入。其中小刘、小关等同学的剪纸剪得特别精细新颖，我甚欣慰。在互评的活动中，同学们能欣赏和理解他人的作品；在应用剪纸作品装饰学习园地时，个个积极响应。这些都大大增进了他们体验交流与协作的乐趣，提高评价与欣赏的意识和能力，顺利地达到了课标的要求。
本课还有考虑不够周密的地方，那就是个别学生剪出来的纸屑掉在了地上；剪纸用的纸张不够平整影响操作。这提醒了我以后要强调学生把裁好的纸夹在书里压平了再用；剪纸前在桌上铺一张旧报纸，承接剪下来的纸屑。
（月牙纹及变化形式）
月
教学目标
1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
2、学会剪纸的基本技法并制作剪纸作品；
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
4、捕捉现代生活信息，运用传统的民间剪纸设计手法，把剪纸艺术应用到现代装饰艺术中去。
教学重点、难点
1、 重点是学习团花剪纸，运用剪纸装饰语言。
2、 难点是剪纸设计时线的相连。
教学准备
１、搜集整理剪纸的有关资料制作课件。
2、准备好剪纸的有关用具。
3、将学生按座位分成6小组。并列出计分表。
4、提前检查学生准备的工具和材料是否充足。
5、准备一块展板，贴学生作品展示用。
课堂设计
讲授、欣赏、示范、实践、展评。
教学过程
（一）、师生谈话，导入新课：
1．老师：今天，老师给同学们介绍一个新的学习内容，同学们看我手上拿的是什么美术作品？（出示剪好的剪纸作品提问）。
学生：剪纸。
老师：大家说得不错，这是我们中国民间剪纸，今天我们就来学习剪纸。（引入课题）
2．板书“剪纸团花”。接着出示要用到的剪纸工具和材料，询问学生的准备情况。然后开始讲课。
剪纸是我国民间的一种艺术，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。下面我们先来了解一下团花剪纸。
（二）、观看课件，开始讲授新课的内容：
1、介绍剪纸团花: 团花是一种以中心向四周呈放射式的剪纸布局格式，呈圆形花样，四面均齐。在中国人眼里，团花有团圆、圆满之意。
2、剪纸作品欣赏：(1-5幅作品)
3、团花剪纸的制作方法简述：团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。
4、团花剪纸的步骤示范：
（1）折纸：把一张正方形的纸，对角对折，共对折三次。
如下图：
（2）起稿：在折好的纸上设计图案，注意纸的中心点，图案保留的部分要相互有连接，要剪掉的部分就打上阴影线标出来。 如下图：
(3)剪刻：按画稿剪去标有阴影线的部分，完成后展开压平。就得到一幅团花剪纸。
5、比一比，哪个小组更胜一筹：以小组为单位，做剪纸团花的比赛，并把剪好的作品贴在一张4开卡纸上，看哪个小组剪得又快又好。注：尽量使用剪纸特有的“锯齿纹，月牙纹、水滴纹等。
（三）、剪纸作品展评：（评三个等级，第一等级的小组加10分，其次的加8分，第三等级的加6分）
（四）、课堂小结：
（1）、同学们动手剪刻和创新设计都很好，部分同学很有耐心，有一个小组的效率特别高，有一个小组的手工特别精细，其它的几个小组都能完成学习任务，效果都很好，值得表扬。
（2）、通过这节课的剪纸学习，同学们都学会了团花剪纸的方法，希望同学们继续传承中国民间艺术，运用传统的民间剪纸设计手法，把剪纸艺术应用到现代装饰艺术中去。
（五）、课后延伸：
1、用剪纸作品装饰美化班里的学习园地，并把剪纸作品应用到自己的家居生活中。
2、在学校橱窗举办一期剪纸作品展览。
附：学生课堂表现评价量化表
项目 A级（86-100分） B级（85-70分） C级（69-0分） 个人评价 同学评价 教师评价
认真表现 专心听讲，留心看示范，积极参与讨论。 较认真听讲，有参与讨论。 上课无心听讲，极少参与讨论
动手能力 积极动手操作，掌握较高的技巧。 能动手操作，并能掌握一定的技巧。 基本能动手操作，未能掌握好技巧。
合作能力 善于与人合作，虚心听取别人的意见。 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏合作精神，难以听进别人的意见
创新能力 能创作出美观独特的剪纸图案，能灵活使用不同的方法解决问题。 能用老师或同学提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
自我评价：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：本评价表针对学生课堂表现情况作评价，分为定性评价和定量评价两部分。定量评价总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评三分数取均值；定性评价分为“自我评价”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以助被评者的改进与提高。
《中国民间美术——剪纸团花》的教学反思
在这个《中国民间美术——剪纸团花》的教学过程中，每个学生都得到一个锻炼的机会。他们通过动手画样、折纸、剪刻等实践活动，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用剪纸的语言和技巧解决问题；其次，他们通过自主实践和创新，在学会剪纸的基础上，提高创作的能力和剪纸的技巧，促进思维的深层次加工。
在这个教学活动中，就连平时对上美术课没多大兴趣的小鲁、小铭等同学，都能动手剪刻，并主动向我请教。每个同学在剪纸的过程中都表现得很活跃，各有自己丰富的想象力，与众不同的图案设计，并有较强的好胜心，认真投入。其中小刘、小关等同学的剪纸剪得特别精细新颖，我甚欣慰。在互评的活动中，同学们能欣赏和理解他人的作品；在应用剪纸作品装饰学习园地时，个个积极响应。这些都大大增进了他们体验交流与协作的乐趣，提高评价与欣赏的意识和能力，顺利地达到了课标的要求。
本课还有考虑不够周密的地方，那就是个别学生剪出来的纸屑掉在了地上；剪纸用的纸张不够平整影响操作。这提醒了我以后要强调学生把裁好的纸夹在书里压平了再用；剪纸前在桌上铺一张旧报纸，承接剪下来的纸屑。
（月牙纹及变化形式）
月