人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《学习任务三：迁移运用，演讲比赛》名师单元教学设计（1课时）
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《学习任务三：迁移运用，演讲比赛》名师单元教学设计（1课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 94.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-19 11:24:13 | ||
图片预览
文档简介
《学习任务三：迁移运用，演讲比赛》名师单元教学设计
这一学习任务的目的在于学以致用，引导学生把阅读经典著作所体悟到的理论价值与思考问题的方式，以及从著作中所学的论证的针对性、论证的方式方法与论证语言的选择等运用到真实的演讲情境中。组织完成“经典的力量”演讲稿写作，增强论证说理的能力：在交流中碰撞思维，在练习中掌握方法，感受议论语言的严谨，提升思维的逻辑性、批判性、严密性。
正式演讲之前，组织学生通过观看视频、研究资料，深化对演讲的理性认识：参照演讲评价量表，修改完善演讲稿，训练提升自己的演讲气质。
课时安排：1课时。
第九课时
教学目标：
完成一篇演讲稿，进行现场演讲
教学重难点
完成写作，增强思辨能力。
教学过程
导入
无论是烛之武巧退秦师，还是诸葛亮舌战群儒，都表明口才是人才的重要能力之一。这节课通过演讲稿的写作和演讲比赛来帮助同学们提升思辨和口头表达能力。
学习活动一：参考量表，体验演讲
小组合作交流。小组成员在组内进行演讲展示，参考演讲评价量表，评选出优秀者。
演讲评价量表示例：
评价内容 分值
演 讲 稿 观点 1.开篇有简洁明晰的观点性语言，能够统领全文。 10
2.关键概念阐释清晰、透彻。 10
论据 3.论据充足、有力，选材具有真实性、典型性、时代性。 10
4.详略得当，灵活处理事实论据和事理论据。 10
论证 5.恰当运用多种论证方法。 10
6.有逻辑地分析论据与论点的关系，能够由此及彼、由表及里，阐明论题的本质。 10
语言 7.选择运用恰当的语言形式 10
8.能够运用恰当的句式、关联词、修辞手法等进行说理 10
演讲表现 体态 9.手势、眼神等体态语恰当，仪态大方。 10
语言 10.脱稿：发音清晰，表达流畅，有感染力；语调适宜，有现场交流感。 10
小组合作交流中，教师提醒：
①交流过程中注意记录不同意见并加以思考。
②依据演讲评价量表，进行评价反馈。
③小组交流后，对自己的演讲稿进行修改完善，最终定稿。
设计意图
演讲稿的写作不能停留在自娱自乐的层面，必须让学生体验思维碰撞的过程。教师设计实战演练环节，让学生借助同伴的力量周密思考，完善思维。
学习活动二：演讲比赛
（1）公布所设奖项，如“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等，开始班级演讲比赛。安排做好全程摄影。
（2）评分员统计分数，确定优胜者，并宣布所获奖项。
（3）各小组组长根据优胜者的特点撰写颁奖词。颁奖词要求聚焦开场白的艺术、结尾的艺术、反驳的艺术、立论的艺术、举例的艺术、幽默的艺术、鼓动的艺术、语音的艺术、表情动作的艺术等方面，充分肯定演讲者呈现出的逻辑力量和人格魅力。
设计意图
在学生撰写颁奖词的过程中，教师要提供参考意见，引导学生采用不同的语言风格，或幽默风趣，或委婉抒情等；同时，重申议论文的写作要点和演讲要点，使颁奖词的呈现成为语文学习中有价值的一环。
作业
分组制作演讲视频集锦，展出“经典的力量”演讲成果。
（1）组建编辑部，设置主编、责编、美编、校对、外联等职务。
（2）明确分工，包括：演讲内容审定；栏目设定（根据演讲主题设置不同栏目，也可以根据演讲风格差异设置若干子栏目）；为视频命名，为栏目和子栏目命名；设计版面；撰写片首语；绘制插图等。
（3）选择合适的平台（如班级微信、QQ群等）进行分享。
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这一学习任务的目的在于学以致用，引导学生把阅读经典著作所体悟到的理论价值与思考问题的方式，以及从著作中所学的论证的针对性、论证的方式方法与论证语言的选择等运用到真实的演讲情境中。组织完成“经典的力量”演讲稿写作，增强论证说理的能力：在交流中碰撞思维，在练习中掌握方法，感受议论语言的严谨，提升思维的逻辑性、批判性、严密性。
正式演讲之前，组织学生通过观看视频、研究资料，深化对演讲的理性认识：参照演讲评价量表，修改完善演讲稿，训练提升自己的演讲气质。
课时安排：1课时。
第九课时
教学目标：
完成一篇演讲稿，进行现场演讲
教学重难点
完成写作，增强思辨能力。
教学过程
导入
无论是烛之武巧退秦师，还是诸葛亮舌战群儒，都表明口才是人才的重要能力之一。这节课通过演讲稿的写作和演讲比赛来帮助同学们提升思辨和口头表达能力。
学习活动一：参考量表，体验演讲
小组合作交流。小组成员在组内进行演讲展示，参考演讲评价量表，评选出优秀者。
演讲评价量表示例：
评价内容 分值
演 讲 稿 观点 1.开篇有简洁明晰的观点性语言，能够统领全文。 10
2.关键概念阐释清晰、透彻。 10
论据 3.论据充足、有力，选材具有真实性、典型性、时代性。 10
4.详略得当，灵活处理事实论据和事理论据。 10
论证 5.恰当运用多种论证方法。 10
6.有逻辑地分析论据与论点的关系，能够由此及彼、由表及里，阐明论题的本质。 10
语言 7.选择运用恰当的语言形式 10
8.能够运用恰当的句式、关联词、修辞手法等进行说理 10
演讲表现 体态 9.手势、眼神等体态语恰当，仪态大方。 10
语言 10.脱稿：发音清晰，表达流畅，有感染力；语调适宜，有现场交流感。 10
小组合作交流中，教师提醒：
①交流过程中注意记录不同意见并加以思考。
②依据演讲评价量表，进行评价反馈。
③小组交流后，对自己的演讲稿进行修改完善，最终定稿。
设计意图
演讲稿的写作不能停留在自娱自乐的层面，必须让学生体验思维碰撞的过程。教师设计实战演练环节，让学生借助同伴的力量周密思考，完善思维。
学习活动二：演讲比赛
（1）公布所设奖项，如“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等，开始班级演讲比赛。安排做好全程摄影。
（2）评分员统计分数，确定优胜者，并宣布所获奖项。
（3）各小组组长根据优胜者的特点撰写颁奖词。颁奖词要求聚焦开场白的艺术、结尾的艺术、反驳的艺术、立论的艺术、举例的艺术、幽默的艺术、鼓动的艺术、语音的艺术、表情动作的艺术等方面，充分肯定演讲者呈现出的逻辑力量和人格魅力。
设计意图
在学生撰写颁奖词的过程中，教师要提供参考意见，引导学生采用不同的语言风格，或幽默风趣，或委婉抒情等；同时，重申议论文的写作要点和演讲要点，使颁奖词的呈现成为语文学习中有价值的一环。
作业
分组制作演讲视频集锦，展出“经典的力量”演讲成果。
（1）组建编辑部，设置主编、责编、美编、校对、外联等职务。
（2）明确分工，包括：演讲内容审定；栏目设定（根据演讲主题设置不同栏目，也可以根据演讲风格差异设置若干子栏目）；为视频命名，为栏目和子栏目命名；设计版面；撰写片首语；绘制插图等。
（3）选择合适的平台（如班级微信、QQ群等）进行分享。
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