第10课 秦末农民大起义 教案

第10课 秦末农民大起义
教学 目标 1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 2.指导学生通过对材料和相关史事的研究学习，获取有效历史信息；教学中教师应充 分利用本课丰富的历史故事和成语，如“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。 3.秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
重点 难点 重点：秦末农民战争，楚汉之争。 难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 出示材料《我家有三子》。“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难。”这是来自秦朝一位农民的告白，它反映了秦朝的什么现象？它与秦朝的灭亡有关系吗？我们带着这些问题，一起学习《秦末农民大起义》吧！ 教师 随笔
二、新课讲授 板块一　秦的暴政 观看视频《秦的暴政》，结合图文资料（见课件）和教材知识，概括秦的暴政的表现。 答案：赋税沉重，农民上缴收获物的三分之二；徭役沉重，社会经济遭到严重破坏；刑法残酷；焚书坑儒，摧残了文化，禁锢了思想；秦二世更加残暴。 过渡语：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦朝的暴政终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义的爆发。 板块二　陈胜、吴广起义 1.阅读材料（见课件）并结合教材知识，讨论秦末农民起义爆发的原因。 答案：秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝统治阶级实施的暴政。遇雨误期是他们起义的直接原因，如果没有遇雨误期，农民起义也迟早会爆发。 2.观看视频《大泽乡起义》及起义图片（见课件），结合教材知识，讲述大泽乡起义的概况。 答案：领导人：陈胜、吴广。时间：公元前209年。地位：中国历史上第一次农民大起义。政权：张楚。结果：失败。意义：陈胜、吴广起义的革命首创精神和不怕牺牲的精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治。 3.（1）观看视频《巨鹿之战》和相关图片（见课件），结合教材知识，讲述项羽领导的农民起义。 答案：公元前207年，项羽在巨鹿之战以少胜多，歼灭秦军主力。 （2）观察《秦末农民战争形势图》（见课件），结合教材知识，讲述刘邦领导的农民起义。 答案：刘邦率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝的统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。 过渡语：项羽消灭了秦军的主力，秦朝统治者向刘邦投降。秦朝灭亡后，刘邦和项羽进行了楚汉之争。 板块三　楚汉之争 1.观察《楚汉战争形势图》（见课件），结合教材知识，从概述楚汉之争的过程，了解其关联成语。 答案：项羽和刘邦为争夺帝位进行了楚汉之争，垓下之战后，刘邦获胜。项庄舞剑，意在沛公；霸王别姬；四面楚歌；十面埋伏。 2.阅读材料研读（见课件），结合教材知识，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。 答案：①项羽：刚愎自用，失民心。②刘邦：善用人才，收揽民心。 3.结合所学知识和下面的表格分析（见课件），秦末农民战争与楚汉之争的区别？ 答案： 战争目的代表阶级战争性质秦末农民战争推翻秦朝统治农民阶级反抗秦暴政的农民战争楚汉之争争夺帝位封建统治阶级统治阶级内部争夺帝位斗争
结束语：秦始皇和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。四年的楚汉之争以刘邦的胜利而结束。
板书 设计 一、秦的暴政 1.赋税、徭役沉重 2.刑法苛刻 3.秦二世残暴统治 二、陈胜、吴广起义 1.陈胜、吴广起义：公元前209年，大泽乡，张楚政权 2.项羽起义：巨鹿之战歼灭秦军主力 3.刘邦起义：公元前207年，秦朝灭亡 三、楚汉之争 1.交战双方：刘邦和项羽 2.目的：为争夺帝位 3.结果：项羽兵败垓下，刘邦获胜
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 本节课运用多媒体辅助教学，播放相关视频、图片和简单的史料，使学生通过思考、分析问题，对历史事物的认识有了不少的提高，反馈的意见也比较好，基本上是遵循“以学生为主体，充分发挥学生学习自主性”的原则，创设情境，提供史料、地图等，以问题式启发学生逐步探究得出结论，充分关注学生的发展。
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