Unit 4What can you do?第1课时教案

Unit 4 What can you do
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元围绕能力这个话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk中的重点句型：What can you do for the party 和Can you do any kung fu， John 以及这几个句型的正确回答。在操练句型的同时教师应多用表扬和鼓励的语言对学生进行积极、有效的评价。对于句子的教学，教师应引导学生做到举一反三，灵活替换，不应只要求学生会背，关键是要学会运用。
Let's learn 部分主要学习能力方面的词组和一些描写动作的实义动词。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合oo的发音规律，并能听、说、读、写单词：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。
2. 学情分析
现阶段学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。由于本单元要求的四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，并及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。另外本单元的大部分动词词组在四年级已经出现过，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。
(4) 能够掌握字母组合oo的发音规律，并能读出例词。
(5) 能够理解Read and write，Story time等部分内容。
(6) 理解Do a survey，Write and say，Let's wrap it up，Let's check等部分的内容，能听懂Let's try 中的内容，并能够按要求完成练习。
2. 能力目标
(1) 能够简单地介绍自己能做哪些事情，如:
I can sing English songs. I can draw cartoons.
(2) 能够询问别人能做什么事情，如：What can you do
(3) 能够掌握字母组合oo的发音规律，并能读出例词。
(4) 能够按要求较好地完成Do a survey，Write and say，Let's wrap it up，Let's check等活动。
(5) 结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步扩展。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 情感态度: 养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
(2) 学习策略: 注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
(3) 文化目标: 了解一些有关安全和环保的生活常识。
单元教学课时安排　(六课时)
第一课时：Main scene，
A Let's try，Let's talk
第二课时：A Let's learn，Do a survey
第三课时：A Let's spell，
B Let's wrap it up
第四课时：B Let's try，Let's talk
第五课时：B Let's learn，Write and say
第六课时：B Read and write，Let's check
C Story time
活动建议
本单元的重点词汇:
一些关于能力方面的词组和一些描写动作的实义动词。可选用的活动有:
活动1: 我是小记者
把学生按排分组，然后每组选出一名记者来采访组员，问他们会做什么，以书面形式交给老师。
活动2: 说动词短语
让学生快速看幻灯片上的动词短语，看谁记得多，说得准确。
活动3: 猜一猜游戏
将全班学生分成几组，教师请几名学生轮流上台跳舞、唱英语歌曲、练武术、弹琵琶、画卡通画等。台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。
活动4: 拍苍蝇
将本课所学单词的图片和单词卡贴在黑板上，找两个学生上台，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，拍得最快的学生获胜。
活动5: 我会表演
教师展示动词短语，学生根据短语进行表演，其他学生猜出短语的意思，并大声说出来，也可用课件出示图片。通过这一活动复习一些动词短语。
本单元的重点句型:What can you do for the party 和Can you do any kung fu, John 等以及这几个句型的正确回答。可选用的活动有:
活动1: 看图说话
教师出示动词词组卡片，要求学生快速地复习一遍。然后再出示幻灯片，要求学生看图并将适当的词组卡片贴在相应的图片下，然后用这些词组来说句子。
活动2: 我是导演
班级要举办联欢会，你是导演，安排一下节目单和活动内容。
活动3: Let's play
学生四人一组，一人持动词词组卡片，另一个人持地点卡片，其余的学生说句子，教师指导学生说句子。教师择优上台表演，多做几次这个游戏，用来操练本课句型。
活动4: 听听做做
教师说词组，每个小组派一名代表上台，按教师说的词组做动作，有错误的或反应慢的就换其他成员，哪个组的学生能坚持到最后，哪个小组就获胜。
活动5: 石头、剪刀、布游戏
同桌的两名学生齐说“One, two, three!”或“Stone, scissors, paper!”做“石头、剪刀、布”游戏。赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。
本单元的难点:四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。可选用的活动有:
活动1: 少了什么
教师向学生依次展示几张动词卡片，然后全班学生闭上眼睛，教师迅速拿掉一张词卡，说One，two，three，open your eyes. What's missing 学生抢答。要想增加游戏的难度，可以在学生闭眼的时候，教师先调换几张单词卡片的顺序，然后再拿掉一张。
活动2: 滚雪球
第一名学生说一句话，如:I can sing English songs.
第二名学生在后面加上一个不同的动词或动词词组，如:I can sing English songs and dance.
第三名学生……
中国功夫的内涵
中国功夫讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟。中国功夫的神秘面纱:七大拳系，诡秘的暗器，武学的种种境界，独特的武林江湖，中国人独有的武侠情结以及所衍生的武侠文化。 武术是以搏击为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目，是中国人民长期积累起来的一项宝贵的文化遗产。
第一课时　
教学目标
1. 听、说、认读单词: party，next，wonderful。
2. 掌握情态动词can的用法。
3. 复习巩固动词及动词短语: draw pictures，clean the classroom，do some kung fu。
4. 会用句型: What can you do Can you +动词原形
教学重点
1. 掌握本课时的动词短语及其在句子中的实际应用。
2. 会利用本课时的句型和同学进行对话练习。
教学难点
掌握情态动词can的用法和动词短语在句子中的应用。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件；小塑料球。
学生准备:
自制单词卡片；纸和笔。
教学方法
1. 动作表演教学法:
在句型操练中，学生一边表演一边说句子: I can sing.(做唱歌的动作或唱一首歌曲) I can do Chinese kung fu.(比划拳脚) 这样使抽象的词汇直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2. 游戏教学法:
班级按自然排分组，每组分别找一名学生到前面，背对着同学站好，其他组的学生站起来表演一个动作，然后这名学生猜: Can you dance 本组的同学答Yes./No.直到猜对为止。这样让孩子在学中玩，在玩中学，增强了学生学习的兴趣，学习效果也很好。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 让学生根据36、37页对话和图片回答下列问题:
Where is Chen Jie in the first picture
What can she do
What can Zoom do
What about Zip
2. 观察第二幅图片:There are five pictures on the wall. What can they do 学生回答，遇到不会的单词或短语时教师要给予指导。
3. 根据Mr Li 和John的对话回答教师的问题:What can John do Can he play ping-pong with Mr Li
4. 接着教师问学生:What can you do 学生争先恐后地回答。
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放两遍Let's try部分的录音内容，让学生根据录音内容完成练习。
2. 全班核对，讲评。
Let's talk
1. 说动词短语
活动方式: 分组让学生快速记忆黑板上(幻灯片上)的动词短语，看哪个组记得多。
2. 滚雪球
活动方式: 第一名学生说一句话，如: I can sing English songs. 第二名学生在后面加上一个不同的动词词组，如: I can sing English songs and draw pictures.每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的相同。
3. 你能为party做什么
活动方式: 教师告诉大家一个好消息，班里要举行一个英语party，教师在学生们高兴的同时，接下来问: What can you do for the party, children 教师讲解句子的意思: 你们能为party做些什么呢 分组讨论，教师鼓励学生自由发言。
4. 播放Let's talk 的视频录音，要求学生边听边思考:
Q1: What can Zhang Peng do for the party
Q2: What can John do for the party
学生回答问题后，教师纠正指导并给予鼓励性评价。
5. 教师播放Let's talk的录音，要求学生跟读。
6. 刮鼻子
活动方式: 教师问: What can you do 学生四人一组，依次说: I can…每个人不能重复前面说过的句子，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
Step 3: Practice
1. 边说边表演
I can sing.
I can dance.
I can draw pictures.
I can clean the classroom.
I can do some kung fu.
同桌之间互相问(可以有动作表演):
—What can you do
—I can…
2. 接球应答
活动方式: 教师出示一个玩具小球，边说句子What can you do 边传球。接到球的学生要回答: I can…然后将球抛出，边抛边问: What can you do 以此类推。
Step 4: Extension
1. 我会表演
活动方式:教师把班级按排分组，每组学生踊跃到前面来表演自己的才艺(动作)，教师问: What can he/she do 学生回答: He/She can…教师把握时间和动作要领。
2. 我会做
今天是Sam的生日，教师提议让学生拿出手中的纸、笔分组为Sam安排生日宴会的各项活动，操练句型:
—What can you do for the party
—I can dance/sing/…
—Can you sing songs/…
—Yes, I can./No, I can't. But I can play the pipa…
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的重点单词和句型。
Step 6: Homework
1. 听录音跟读Let's talk部分的内容。
2. 让学生担任“小小调查员”，调查一下朋友们都能为party做些什么。
3. 把Let's talk部分的内容读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
与本课相关的语法点
1. 描述自己力所能及的事
你想表达自己有能力做某事时，可以用“I can+动词(短语).”在这个句型中can为情态动词，没有人称的变化。
变一般疑问句时把can提到句首并大写，句末用问号。
如: He can play football.(改为一般疑问句)
Can he play football
I can make cakes. 我会做蛋糕。
I can play football. 我会踢足球。
下面一起来学习一下如何对该句型进行提问。
教学反思
本课主要学习句型:“What can you do ” 为了让学生将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“你能为party做什么 ”活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
尤其是在“边说边表演”环节，学生表现非常好，每个同学都跃跃欲试，为了充分调动学生们的积极性，我给他们准备了小礼物，激发了他们的表现欲望。孩子们的学习热情很高涨，主要是老师“启发和激励”得好!因此，我们老师在课堂上要多表扬和鼓励我们的学生，要让学生们树立自信心。相信在老师的表扬和鼓励下，我们的学生一定能更出色!
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