19.父爱之舟第一课时教案（表格式）

第六单元 19.父爱之舟（第一课时）
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.正确、流利、有感情朗读课文，能够梳理出课文描写的场景。 2.通过品读文字，从细节中感受父亲对“我”的爱。
教学重点 正确、流利、有感情朗读课文，能够梳理出课文描写的场景。
教学难点 通过品读文字，从细节中感受父亲对“我”的爱。
教学过程
一、名画导入，梳理主线 1.老师带来一组话，你发现有什么共同点？ 2.作这些画的画家叫做——吴冠中。板书作者 3. 他把江南水乡画到他的画中，还把这里面的小船写到他的文章里。板书课题。齐读课题。 二、检查生词预学情况 1.师：课前我们预习了课文，这些带生字的词，我们会读吗？ 2.课件出示：冤枉钱 缴学费 启迪者 有没有不理解的？启迪者在文中指什么呢？齐读句子。父亲为我做的万花筒 这是你现在的理解，等我们学完课文，你会有新的理解。 3.课文所记录的事已经离我们有几十年了，有些词语，我们不是很好理解。我们来看看。 茶房 粜稻 初小、高小 三、走进场景 1.打开书80页，看看课文的开头是怎么写的？指生读。 结尾呢？指生读。 3.发现了什么？真的是梦吗？ 4.哪些场景入梦了呢？自由读课文，静静地去找一找。 5.借助这张图，入梦的场景会一一浮现在我们的眼前。读一读已经概括好的，你又什么发现？主要人物+主要行为。好，借助这个发现，四人小组进行整理，书写到黑板上。 6.交流拿出自己的作业本，改正一下。 7.这些就是我梦中的场景。师引读：是昨夜的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中读① 姑爹的那只小渔船又让我回忆起②恍恍惚惚中③在大雨大雪天④家里人愿意把钱都花在我身上⑤⑥在那个令人难忘的夏夜里⑦不摇橹的时候⑧ 这一个个场景让我醒来枕边一片湿。 8.读了这些场景，你初步感受到在作者的眼中父爱是什么了吗？父亲对儿女的关爱。 四、研读“逛庙会”场景 1.这么多的场景里，哪个最打动你呢？通过交流决定：大部分同学对逛庙会印象深刻，这节课就让我们走进这个场景。 2.指名读。读着“逛庙会”，你看到了哪些画面？适时板书：好看 好玩 好吃 好逛 3.同学们想到了这么多的画面！我们能看到，父亲能不能看到？父亲看到这些画面的时候，他又会想些什么？请你在文中的句子里穿插补写。 4.学生补写后交流。合适吗？对，与文中的细节能对应起来。 5.看来我们从字里行间里能读懂父亲的想法。可是，作者为什么不写这些想法呢？（这些想法藏在行动中，这些想法藏在细节中） 6.边读边悟： （1）读标红的句子：父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。 父亲带我到偏僻的地方吃凉粽子是对我的一种保护、关心，更是呵护。 （2）读标红的句子：吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。 父亲看到我这份委屈，不仅感受到了，还理解了。一凉一热，关联着读发现什么？ 这碗热豆腐脑不仅温暖了我的身体，还温暖了我的心。 带着这样的感受读一读。 （3）虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。 即使没有能力买，但是为了满足我，父亲竭尽全力，亲自为了糊了一个万花筒。 看，这就是万花筒里的图案，这是吴冠中的抽象画。你们发现了什么？ 正是这个小小的万花筒启迪了吴冠中的梦想，他创作了具有中国特色的抽象画，成为了中国最伟大的绘画大师之一。 7.是这一个细节，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子；是这一个细节：领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃；是这一个细节：回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒。这些细节之中，藏着的是父爱，是一种怎样的爱？（深沉的、倾尽所有的、竭尽全力的爱） 8.这样的父爱，还在哪些场景之中，哪些细节之中呢？下节课继续探究。
板书设计
教学附记