1.1 生活中的立体图形教案

县初中教师课时教学设计
科 目 数学 年 级 七年级 课 时 1课时
主备人 单 位
授课教师 单 位
课 题 1.1生活中的立体图形
教学目标 知识技能：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处。过程方法：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。情感态度价值观：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
重点难点 重点：通过具体情境认识一些基本的几何体；能用自己的语言描述几何体的特征。难点：观察身边的事物，用数学的眼光来评价它们；借助所了解的图形，归纳出几何体的分类。
教具学具准 备 课件，圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球的实物教具和模型。
程 序 教师活动 学生活动 评论或修改
一、创设情景，导入新课
二、直观感知，识别图形三、实践探究，明确强化四、巩固练习，归纳小结 1、在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？2、圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等，并展示实物教具和模型。3、组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似，然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来，由此让学生感觉到，正是这些基本图形构成了我们生活的空间，从而引出新课――生活中的立体图形(板书)1．课件展示一些建筑物照片(如埃及金字塔、桂林香江饭店、英国白金汉宫等)，以培养学生认真观察、大胆发言的良好习惯)。
2．展示课本第2页各图(课件)，让学生仔细观察，并回答又有哪些与熟悉的几何体形状类似的物体。3、想一想：仔细观察课本第2页图1-1并回答问题，4、说一说：课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何透视图，
5、议一议：课件展示棱柱和圆柱，在分组讨论交流中形成对棱柱比较全面的认识。
6、赛一赛：找出生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球。 1、将下列几何体分类，并说明理由。无论学生说什么教师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。)
2、探究：
你喜欢什么样的几何图形 为什么 如果你是一位小动物的房屋建筑师，你将建造一个什么形状的建筑物给你所喜欢的小动物居住 1、提问：本节课学到了什么 认识了什么图形 你发现了你的周围都存在着数学吗
2、总结：现实生活中原来有如此多的几何体，数学就在我们身边，我们也学会用数学的观点来认识生活，体会生活中的几何美，并通过学生对“美”的理解，简单地区别不同的几何体。
3、作业
1）．习题1．1。
2）．动手做一个你认为在生活中比较实用的几何体。
3）．做一个边长为10cm的正方体 1、让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形) 让学生回忆这些几何体的形状。2、请学生自己画一些立体实物(比如杯子等)。
3、让学生观察每幅图，找到与自己熟悉的几何体形状类似的物体(让学生上台说明，看谁找得最多最准，让学生说说哪些建筑物好看，1.2小组讨论，并回答下列问题：
(1)图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似
(2)图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似
(3)请找出图中与笔筒形状类似的物体。
(4)请找出图中与地球形状类似的物体。
3回答问题:1）指出图中棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。2）棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？3）长方形、正方形是棱柱吗？4学生用自己的语言描述这些图形的特征。5学生讨论：圆柱和棱柱的异同点6学生交流1学生上台动手将这几种几何体分类，让学生试着说明归类的理由。2小组讨论把所设计的建筑物的设计草图画出来，并给小屋起个好听的名字，再用一句话来说说你们的设计
学生回答问题学生进行归纳总结
板书设计 1.1生活中的立体图形一、常见的立体图形：正方形、长方形、圆柱、圆锥、球、棱柱二、棱柱的特点：三、棱柱和圆柱的异同点：圆柱和圆锥的异同点：
自主设计
学情反馈 优秀 良好 达标 待达标

教学反思