第15课 血腥的资本积累 教学设计

第 8 周---第 15 课时
教学课题 第15课血腥的资本积累
教学课时 1课时
教学目标 知识能力: 1.欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。 2.分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程方法: 以讲述法为主，辅以课堂讨论 情感价值观: 1.通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重点与难点 教学重点: 1.三角贸易 2.英国对印度的殖民掠夺 教学难点: 1.三角贸易 2.英国对印度殖民掠夺所带来的后果与影响
教学环节 教师活动 学生活动 时间分配
导入新课: 探究新课: 整合： 检测： 小组评价 播放视频：美国流行乐大师迈克·杰克逊的“太空舞步”。迈克·杰克逊是举世闻名的黑人歌者、舞者。地球人都知道他是美国人，那么，美国是不是黑人的故乡呢？黑人的真正故乡又在哪里呢？他们又是如何来到美洲的呢？本节课，我们就来学习——第15课 血腥的资本积累。（生齐读） 探究一：罪恶的“三角贸易” （一）自主探究 1．出示学习目标：（幻灯片） （1）欧洲殖民者为什么要从事“三角贸易”？最先和后来主要进行奴隶贸易的国家分别是哪一个？ （2）“三角贸易”的主要路线是怎样的？产生了怎样的影响？ 2．学生自主探究：学生结合课本P94—95的相关图片，速读全文，标识相关要点。 3、老师巡视全班，了解学情，掌握课堂教学的第一手资料。 （二）分组讨论 1、学生以组为单位，由小组长具体负责，梳理知识要点，探讨疑点、难点问题。 2、老师积极参与学生讨论，把握学生的疑点和难点，并有针对性的对学生进行指导和点拨。 （三）展示成果 1、内容：控诉“三角贸易”的罪恶 2、形式：奇数组与偶数组联盟，分别结合相关图片、小字和正文，介绍相关史实。 3、评价：准确性+简洁性（2分） （四）即时训练 1、内容：见《同步学习与探究》中的第4题。 2、形式：自主探究--分组讨论--达成共识--举手展示。 3、评价：抽查三个小组，进行扣分评价。 探究二：疯狂的殖民掠夺 （一）自主探究 1、出示导学提纲：（幻灯片） （1）条件 A时间 1）开始 B方式 英国入侵 （2）经过 C概况 印度 A时间 2）扩大 B方式 C劣迹 （3）影响：A B 2．学生自主探究：学生结合课本P96—97的相关图片，速读全文，标识相关要点。 3、老师巡视全班，了解学情，掌握课堂教学的第一手资料。 （二）分组讨论 1、学生以组为单位，由小组长具体负责，梳理知识要点，探讨疑点、难点问题。 2、老师积极参与学生讨论，把握学生的疑点和难点，并有针对性的对学生进行指导和点拨。 （三）展示成果 1、内容：揭露克莱武洗劫孟加拉。 2、形式：奇数组与偶数组联盟，分别结合相关图片、小字和正文，介绍相关史实。 3、评价：准确性+简洁性（2分） （四）即时训练 1、内容：见《同步学习与探究》中的第5题。 2、形式：自主探究--分组讨论--达成共识--举手展示。 3、评价：小组结盟，抽查两个小组，进行扣分评价。 1、构建知识网络。 罪恶的“三角贸易” 血腥的资本积累 ↗ ↘ 疯狂的“殖民掠夺” 2、学生反思自悟。 1、内容：《同步学习与探究》中的单项选择题。 2、形式：独立、闭卷完成。 3、评价：抽查与互批相结合。 奖励优秀，督促后进。 学生讲一讲认识的黑人与非洲 学生结合课本P94—95的相关图片，速读全文，标识相关要点。 学生展示：语言、图片等多种方式 学生自主探究：学生结合课本P96—97的相关图片，速读全文，标识相关要点 学生以组为单位，由小组长具体负责，梳理知识要点，探讨疑点、难点问题。 学生加深认识与记忆 学生以组为单位，由小组长具体负责，梳理知识要点，探讨疑点、难点问题。 升华认识，形成结构 独立、闭卷完成 3分钟 25分钟 5分钟 10分钟 2分钟
板书设计：第15课 血腥的资本积累 一.新航路开辟后欧洲主要资本主义国家的殖民扩张 二.资本主义国家的殖民侵略方式： 三.“日不落帝国”在印度
教学反思：“三角贸易”让非洲丧失了大量的劳动力，“日不落帝国”在印度也犯下了滔天罪行，欧洲殖民者在鱼肉亚非殖民地的同时，却积累了大量的原始资本，推动了本国资本主义的迅速发展。