Unit5 School Lunch Reading and writing教案
文档属性
| 名称 | Unit5 School Lunch Reading and writing教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 02:48:46 | ||
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文档简介
Unit 5 School Lunch
Reading and writing
教材版本：广东人民出版社《英语》五年级上册
课题名称：Unit 5 School Lunch(Reading and writing)
授课内容：第4课时
授课年级：小学五年级
一、教学内容分析
本课时选自五年级上册第五单元Unit 5 School Lunch。该单元话题是关于学校午餐的，贴近学生的生活实际，情境真实，学生学习积极性高。该单元涉及到的句型有What do we have We have.... Do we have any... Do we need any... 在此之前，学生已经学习过句型 Do we have any... 本课时是本单元的第四课时，在之前已经教授了学生单词与句型的基础上，主要教授课本Reading and writing 部分的内容，旨在培养学生阅读理解的能力，并在此基础上，提高学生语言输出的写作能力。
二、学情分析
经过几年多的英语学习，五年级的大部分学生已经具备了一定的英语知识。他们对英语仍然有着较浓厚的学习兴趣，思维活跃，活泼好动，善于表现自己，表演欲强，能积极参与课堂活动，口头交际能力强，具备一定的阅读能力与写作能力，但也有少部分学生英语基础知识薄弱，随着学习难度的增加，他们的学习兴趣会随之减弱。
三、教学目标
1、能根据上下文、图片等信息理解文章大意：制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤
2、能根据上下文、图片等信息理解文章peel, cut...into..., put in...等词的意义
3、能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤
4、能运用所学的知识表达如何制作一种汤
四、教学重点
根据上下文、图片及已有知识理解文章内容。
五、教学难点
能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤；能运用所学的知识表达如何制作一种汤。
六、教学策略
(一) 教学方法
任务型教学法 交际教学法
七、教学过程
Step 1: Pre-reading
1. Guess: What vegetables do Tony and Jenny want to get （承接单元前面的故事内容）
2. Brainstorm: What can they make with vegetables
3. Guess: What do they want to make
4. Look and guess: What do they need （学生看图猜测蔬菜汤所需的材料）
Step 2 While-reading
1. Read and find: What do Tony and Jenny need （学生初读文章，找出制作蔬菜汤所需的材料）
2. Read and match：How to make the soup （学生再读文章，根据内容配上正确的图片）
3. Watch and think: How to make the soup （学生观看制作蔬菜汤的步骤并思考）
4. Read together: How to make the soup （学生齐读制作蔬菜汤的步骤）
5. Think: How long do they cook the soup
Step 3 Post-reading
1. Look back and review（根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤）
2. Discuss in pairs: How to make the soup better
3. Know more soup around the world（文化广角）
4. Discuss and write: Choose one kind of soup, and describe what they need and how to make.
5. Share the soup menu
PAGE
Reading and writing
教材版本：广东人民出版社《英语》五年级上册
课题名称：Unit 5 School Lunch(Reading and writing)
授课内容：第4课时
授课年级：小学五年级
一、教学内容分析
本课时选自五年级上册第五单元Unit 5 School Lunch。该单元话题是关于学校午餐的，贴近学生的生活实际，情境真实，学生学习积极性高。该单元涉及到的句型有What do we have We have.... Do we have any... Do we need any... 在此之前，学生已经学习过句型 Do we have any... 本课时是本单元的第四课时，在之前已经教授了学生单词与句型的基础上，主要教授课本Reading and writing 部分的内容，旨在培养学生阅读理解的能力，并在此基础上，提高学生语言输出的写作能力。
二、学情分析
经过几年多的英语学习，五年级的大部分学生已经具备了一定的英语知识。他们对英语仍然有着较浓厚的学习兴趣，思维活跃，活泼好动，善于表现自己，表演欲强，能积极参与课堂活动，口头交际能力强，具备一定的阅读能力与写作能力，但也有少部分学生英语基础知识薄弱，随着学习难度的增加，他们的学习兴趣会随之减弱。
三、教学目标
1、能根据上下文、图片等信息理解文章大意：制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤
2、能根据上下文、图片等信息理解文章peel, cut...into..., put in...等词的意义
3、能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤
4、能运用所学的知识表达如何制作一种汤
四、教学重点
根据上下文、图片及已有知识理解文章内容。
五、教学难点
能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤；能运用所学的知识表达如何制作一种汤。
六、教学策略
(一) 教学方法
任务型教学法 交际教学法
七、教学过程
Step 1: Pre-reading
1. Guess: What vegetables do Tony and Jenny want to get （承接单元前面的故事内容）
2. Brainstorm: What can they make with vegetables
3. Guess: What do they want to make
4. Look and guess: What do they need （学生看图猜测蔬菜汤所需的材料）
Step 2 While-reading
1. Read and find: What do Tony and Jenny need （学生初读文章，找出制作蔬菜汤所需的材料）
2. Read and match：How to make the soup （学生再读文章，根据内容配上正确的图片）
3. Watch and think: How to make the soup （学生观看制作蔬菜汤的步骤并思考）
4. Read together: How to make the soup （学生齐读制作蔬菜汤的步骤）
5. Think: How long do they cook the soup
Step 3 Post-reading
1. Look back and review（根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤）
2. Discuss in pairs: How to make the soup better
3. Know more soup around the world（文化广角）
4. Discuss and write: Choose one kind of soup, and describe what they need and how to make.
5. Share the soup menu
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