Module 6 Unit 11 What's the weather like today?教案

Unit 11 Fun with language
Contents Analysis 教材分析 本模块话题是天气, 但是在本课中涉及了关于衣服和活动的词汇，学生在三四年级已经学过关于sweater, shorts,skirt等衣服的单词以及play basketball，fly a kite等关于活动的一些词汇。学生在本册书11单元第一课时也学习了一些关于Weather的话题。学习了What is the weather like？和What is the temperature？等句型及其回答。本节课通过创设情境，
在情境中学复习旧知识和已学的句型。通过机械训练和小组合作的形式进行知识的巩固运用。为后面的写作输出做好铺
垫。
Students Analysis
学生分析
本模块话题贴近生活，学生们对本话题内容比较感兴趣，表现欲也很强，加上他们在上学期已经接触或者学过关于天气，衣服和活动的单词和句型，因此，对他们来说，要理解和运用句型难度不大。但是，如何将所学的这些知识整合
在写作中是本节课的难点和重点。
因此，在这节课里，教师注重引导在学生在情境创设下进行学习，有意识地观察周围的生活，用英语思维的能力。学生能通过多形式的活动，进行听说读等方面的训练，并将所学知识联系到实际运用。
Teaching Objectives： 教学目标
1. Language knowledge语言知识：
单词：rainy、snowy等天气的词，shorts、sweater等天气的词 句型： 1. What is the weather like？It’s... 2. What is the temperature It’s... 3. I like to...
4. You should wear... 2. Language skill语言技能：
1）能运用本课所学的核心词及句型来表达天气状况，穿着以及活动等 3. Affect 情感态度：
1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）热爱生活和自然
4. Learning Strategies学习策略： 1）能进行小组合作，与他人交流；
2）能通过猜测、听音、以旧带新等多种方式学习。 教学重点 通过思维导图用英语进行关于Weather话题的写作 教学难点 通过思维导图用英语进行关于Weather话题的写作 教学媒体
自制课件，worksheet
教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
I. Warming up & Revision
1. Let’s review the words.
让学生回归课堂，唤起学生对于Weather
这个话题的回忆，激发兴趣，复习相关单词。
全班一起说出出现的单词
活跃课堂气氛，复习旧知识，引入课题，激
发学生学习热情。
2. Let’s guess.
通过呈现不同季节的图片，让学生通过各给出的图片景色猜测季节。 根据图片景色猜测季节。
激活旧知识，活跃气氛。
II. Presentation &
Practice
3. Let’s say.
设置情景：Peter和Lucy准备计划去旅行，他们看天气预报，通过设置情景，操练句型：
(一）What’s the weather like It’s..
(二）What is the temperature It’s... (三）观察图片使用句型： What’s the weather like It’s..
What is the temperature It’s...
培养学生观察图片的能力，并在图片的帮助下操练句型。
4.Let’s talk.
看完天气预报后，根据给出的天气预报框架，口头作一个weather report 根据给出的天气地图，作一个
weather report。
学以致用，能正确描述城市天气状况。
4. Let’s help Lucy. 延续情景：了解了天气后，Lucy询问Peter能否帮她考虑一下带上什么衣服呢？ 根据Lucy的选择城市哈尔滨的
天气情况，挑选适合出游的衣
服。
复习关于衣服的单词并为后面的写作做好
铺垫。
5. Let’s Choose.
继续延续情景：你认为Lucy去到哈尔滨会做什么活动呢？操练句型：I like to... 学生根据天气情况，学会选择适合的活动。 在情景中运用句型和表达自己喜欢的运动。 6. Let’s learn.
1) Listen and complete the tables. 2) Read the article together.
学习话题文本，感受关于Weather的文本写作
通过阅读Lucy的出游表格和文本，获取写作相关信息，让学生学会如何通过思维导图
用英语来描述天气及其活动。
7．Let’s discuss. 学生根据Lucy的出游表格和文章，完成Peter的出游表格 通过小组的合作讨论，共同完成
表格。
8. Let’s write.
根据给出的框架，完成写作。
完成写作
III. Development
10.Let’s write a poster.
根据Peter的文章，给Peter在广州的朋友Xiaoling写一封明信片。 用一般过去时完成明信片写作 联系生活实际，将写作应用于生活
IV. Homework
检测学生学习成果。
Designing on the
board:
板书
Module 6 Weather

What is the weather like？It’s...

What is the temperature It’s...

I like to...