Module 6 Unit 11 What's the weather like today?Let's talk教案

Unit 11 What’s the weather like today
一、教学内容分析
本课的内容是义务教育教科书五年级上册Module 6 Unit 11 What’s the weather like today ( dialogue P62-63)，是本板块的第一课时。本节课的内容是围绕天气话题进行展开，学会询问和谈论当天的天气和各月份的天气，了解广州、英国不同月份的天气状况。本课的单词较多（共19个）， 除了重点句型What’s the weather like in… How is the weather in… 外还有较多的词组，如play outdoors,wear hats and coats, make a snowman等。学生虽在二年级口语第四册Unit 5中接触过本课的部分语言知识“天气”单词，另在四年级第六册Module 6 Celebrations , 已经学习了“月份”单词，但由于时间相隔太久，学生有可能已经遗忘了。
二、教学对象分析
五年级学生经过四年多的学习，已经积累了一定的英语学习经验，本课天气话题是学生熟悉的话题之一，学生对贴近生活的学习内容比较感兴趣，会比较乐意去交流。 而且学生对日常生活知识如天气、衣着比较了解，所以能够在本节课中通过多种形式的操练解决好重难点，提高语言知识的运用能力。天气词对学困生来说可能比较难掌握，容易混淆。因此教师要善于利用已有的英语基础，组织有趣的、多样化的课堂活动，将重难点巧妙化解于生动的情景教学、游戏当中，减轻学生学习的压力，提高学习的效率。
三、设计理念
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我校英语科把“如何让英语课堂活得更有效？”作为教学研训专题。教师在设计本课时处处注重“活”和“有效”，从激发和保持学生的学习兴趣、学生喜爱的电视节目入手，精心创设生活化的语言情景，开展丰富多彩的活动和游戏，如通过热门人物、翻台历、精美的天气书、美丽的圣诞情景等创设情景，让学生在教师的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感。在指导课文学习的过程中，教师注重层层递进，由易到难，逐步培养学生用英语进行交流的能力。
四、教学目标
1. 掌握有关天气的单词：weather, sun ,sunny ,dry，cloud，cloudy，warm，rain ，rainy ，wet，wind, windy , cool, snow, snowy , again, England, outside, wear . 掌握短语：play outdoors, some day, make a snowman,wear….
掌握询问天气句型：What’s the weather like in … / How is the weather like in… 及其回答It’s …
2.通过情境学习理解课文，并能运用句型进行对话。 3.能够流利朗读课文。
五、教学重难点
1. 单词的认读和询问天气的句型。 2. 课文的理解和朗读。
六、教学策略
1.创设情境，增加英语学习的趣味性。
2.指导学生通过观察，了解单词的变化规律，培养学生的自学能力。
七、教学媒体
教学图片、录音、课件等。
八、教学过程
（一） Leading-in
1. 导入课题。
2. 询问今天的天气，学习句型： What’s the weather like today It’s … .
【设计意图：课前播放有关天气的歌曲帮助学生热身，引入天气话题，教师通过肢体语言，让学生感受不同的天气，让学生初步感知本课节内容。】
（二） Presentation and practice
1. Guessing game : 出示天气图标或声音，猜猜是什么天气。 2. Bomb game
【设计意图:利用游戏多种感官刺激，让学生看天气图片和听声音猜天气，激发英语学习趣味性，以旧引新，学习天气单词。】
3.情境导入：《Running Man》节目组将要在2015年到广州拍摄，需要了解广州天气情况。 师生、生生操练，巩固句型What’s the weather like in… 引出新句型：How is the weather in…
【设计意图:引入热门节目《Running Man》作情境导入，利用节目中的不同人物，对广州不同月份的天气提问，激发孩子兴趣，化难为易。另外通过师生操练、生生操练，培养学生合作与沟通的能力。】 4.继续情境导入：“Running Man”节目组还计划去英国拍摄，继续帮助他们了解英国不同月份的天气情况。 ①翻开“天气书”，了解英国的天气；
②一起回顾“天气书”中英国的天气。学生按首要字母提示复述，学习新单词、短语和句子。 【设计意图：通过 “天气书”创设情境，步步推进课文学习，并在这个过程中，学习新单词和短语，以细化课文内容的形式，起到化难为易的作用。】 5. 课文学习
①带问题，看金太阳判断句子正误； ②各种形式读课文； ③闯关游戏1：（口头练习）尝试背诵课文。
（三） Summing-up
复习本节课所学单词和重点短语、句型。
【设计意图：小结本节课所学知识，以检测学生掌握本节课所学单词和重点短语、句型的程度。】
（四） Development 1．闯关游戏2：（笔头练习）复述课文。
【设计意图：以练习的形式，从口头过渡到笔头，让全体学生在课堂上解决对单词的拼写，增加学生对课文的理解，以达到流利朗读的效果。】
2．闯关游戏3：（机动环节）看书 P63词条，和同学进行操练。
【设计意图：通过口头复述故事，学生对课文的理解和单词、句型的掌握有进一步的提升。由口语表达过渡到书面表达，有利于提高学生的综合运用语言的能力。如时间允许再让学生通过操练词条，提高学生的交际、口语表达能力，延伸学习英国不同月份的天气情况和活动，拓展课外知识。】
（五） Homework 1.听读背Unit 11； 2.抄今天所学单词；
3.用书 P63 中的图和提示词，模仿课文做对话。