【核心素养目标】23.月光曲 第二课时 教案

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月光曲
教学目标
1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，引导学生描述画面，进行语言训练。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
核心素养
文化自信：在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力。
语言应用：多种方式的自读、品读、分角色读、师生合作读等，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验。
思维能力：体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。
审美创造：培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
教学重难点
重点：1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
第二课时
课时目标
讲读课文第二部分第二层。
2.总结课文、练习。
核心素养
文化自信：在理解课文内容的基础上，感受贝多芬及兄妹俩高尚而真挚的情怀。
语言应用：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，运用“一边读，一边想”以及分角色朗读的方法，感受人物的内心世界。
思维能力：背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
审美创造：培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
教学重难点
讲读课文第二部分第二层。
一、课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。
二、默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？
1）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
缕：左窄右宽
看到：月亮——微波粼粼——刮风卷浪，波涛汹涌
2）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……没有看到……”，你体会到了什么？
妹妹听曲入迷，感受到了这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。
3）比较词语
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都在沉睡中。（恬静）
（2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。（安静）
三、再读第9自然段，思考下面问题：
1.请用“ ”画出文中实在事物。
2.请用“ ”画出兄妹俩的联想。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。
三、再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是 。（舒缓、柔和）
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
多芬此时琴声的曲调是 。（明快而有力、逐渐增强）
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是 。（高昂激荡）
正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的《月光曲》。
将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！
忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——《山中访友》
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
——《山雨》
四、月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！
五、 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。（选作）
1.回忆课内或课外自己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。
2.闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感受自己脑海中想象到的画面。
3.由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象或联想记录下来。
板书设计
月光曲的来历（第1自然段）
对劳动人民的同情和爱护
月光曲的创作过程（第2～9自然段）
月光曲的谱写（第10自然段）
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