第三单元第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 第三单元第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 302.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 20:07:51 | ||
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文档简介
藻类，苔藓和蕨类植物
一、教学目标 1、知识点技能： ①技能概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态，结构和生活环境。 ②说出藻类，苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关。 2、过程与方法： ①培养学生的发散思维，问题分析和实验观察能力。 ②提高自主探究和合作交流的能力。 3、情感态度与价值观： ①树立生物体结构与生活环境相适应的观点。 ②关注植物等生存状况，保护植物，爱护环境。
二、教学重难点 1、重点： 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 2、难点： 认同生物体的结构与环境相适应的观点。
三、教学设计 （一）导入新课 阅读P71，俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫形容绿色植物在生物圈中作用的话：窃取天火获取光、热，养育其他生物，涡轮机旋转，诗人的笔挥舞。提现了植物的怎样的作用？生物圈种常见的绿色植物有哪些？ 藻类、苔藓、蕨类和种子植物根据生殖方式的不同，可以把以上四种植物类型分为 种子植物 孢子植物（藻类，苔藓，蕨类植物） 我们本节课来学习藻类，蕨类和苔藓植物，了解他们的结构特点、在生物圈中的作用以及与人类的关系…… （二）探究新知 1、藻类植物 西湖春色归春水，绿于染日出江，花红胜火春来江，水绿如蓝，为什么春天来了江水和湖水会泛起绿色？ 春天温度上升，水中的藻类植物会大量繁殖 请学生阅读教材P72-73内容，从生活环境、结构特点、生殖方式和与人类的关系四个方面认识藻类植物。 （1）生活环境 多媒体课件出示多种藻类植物的图片，学生观察图片，了解他们的结构特点 衣藻：单细胞藻类分布在水沟和洼地 水绵：多细胞分布在池塘和河流 紫菜、海带、裙带菜：多细胞分布在海洋 以上这些藻类植物，可分为单细胞藻类和多细胞藻类；淡水藻类和海洋藻类 大多生活在水中，也有极少数种类分布在陆地上潮湿的地方，如发菜。 （2）结构特点 植物的六大器官根茎叶花果实种子，由于孢子植物不能产生种子，所以也不能产生与种子功能相似同属于生殖器官的花、果实。 剩下的三种器官根、茎、叶，在藻类、苔藓和蕨类植物中的分布也大不相同。 藻类全身浸泡在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水和无机盐，进行光合作用，但藻类植物没有根茎，叶的分化，没有输导组织。 （3）生殖方式 藻类植物类似于叶的结构为叶状体，类似于根的结构为根状物。一般叶状体的下方可以产生孢子囊，藻类植物就是利用其中的孢子进行繁殖的。 （4）与人类的关系 观看74页图3-3，归纳藻类植物在生物圈中的作用以及和人类的关系。 释放氧气，鱼类饵料，食用，药用和工业用。 苔藓植物 “苔花如米小，也学牡丹开”，这句诗中的苔花指的是哪一种植物呢？ 同为孢子植物的苔藓植物，依旧没有花果实种子，那么在根茎叶的分化上与藻类植物有哪些异同呢？ 阅读P74-75内容，从生活环境，结构特点，生殖方式和与人类的关系四个方面了解苔藓植物。 （1）生活环境 课件出示墙藓、葫芦藓、地钱等苔藓植物的图片，学生认真观察图片可发现苔藓植物均生活在陆地上潮湿环境中。 （2）结构特点 以葫芦藓为例，了解苔藓植物的结构。 有茎和叶的分化，无根，无输导组织。 （3）生殖方式 葫芦藓可通过植物体上方孢蒴中有的大量孢子进行生殖。 （4）与人类的关系 课件出示放大的苔藓植物叶。 叶片非常的薄，只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面入侵细胞，从而威胁它的生存。因此苔藓植物可做监测空气污染程度的指示植物。 有些苔藓植物的遗体在长时间的堆积后，可以形成泥炭，泥炭作为一种重要的燃料资源被人类进一步利用。 3、蕨类植物 请学生阅读教材P76-77内容，从生活环境、结构特点、生殖方式和与人类的关系四个方面认识蕨类植物，注意比较苔藓植物和蕨类植物的异同，并分析出现差异的主要原因。 （1）生活环境 课件出示常见蕨类植物的图片可发现蕨类植物生活在陆地潮湿处。 （2）结构特点 生活在相似环境中的苔藓植物和蕨类植物，明显可以看出蕨类植物要高大的多，结构也会复杂一些。 课件出示蕨类植物结构图，请学生从结构的角度分析原因。 蕨类植物有根茎叶的分化，且根茎叶中有疏导组织。 因此，蕨类植物比苔藓植物高大，更适应陆地环境的原因是蕨类植物有疏导组织。蕨类植物和苔藓植物的生活都离不开水，有真正的根和疏导组织使蕨类植物吸收和运输水分的能力更强，初步解决了水的问题。 （3）生殖方式 观察课本P76图3-8，贯众叶片背面着生的褐色隆起是什么？ 蕨类植物叶片背面的褐色隆起为孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有多个孢子。 蕨类植物通过孢子进行生殖。孢子是一种生殖细胞，成熟后散落到适宜的环境中，就会萌发生长。 （4）与人类的关系 食用：嫩叶、地下茎 药用：卷柏、贯众 绿肥饲料：满江红 形成煤：远古时期的蕨类植物，如桫椤 （三）课堂总结 根据板书中的表格，师生共同归纳藻类，苔藓，蕨类植物在生活环境，结构特点，生殖方式和与人类的关系上的异同。 并尝试归纳出植物的进化规律。
四、板书设计
一、教学目标 1、知识点技能： ①技能概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态，结构和生活环境。 ②说出藻类，苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关。 2、过程与方法： ①培养学生的发散思维，问题分析和实验观察能力。 ②提高自主探究和合作交流的能力。 3、情感态度与价值观： ①树立生物体结构与生活环境相适应的观点。 ②关注植物等生存状况，保护植物，爱护环境。
二、教学重难点 1、重点： 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 2、难点： 认同生物体的结构与环境相适应的观点。
三、教学设计 （一）导入新课 阅读P71，俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫形容绿色植物在生物圈中作用的话：窃取天火获取光、热，养育其他生物，涡轮机旋转，诗人的笔挥舞。提现了植物的怎样的作用？生物圈种常见的绿色植物有哪些？ 藻类、苔藓、蕨类和种子植物根据生殖方式的不同，可以把以上四种植物类型分为 种子植物 孢子植物（藻类，苔藓，蕨类植物） 我们本节课来学习藻类，蕨类和苔藓植物，了解他们的结构特点、在生物圈中的作用以及与人类的关系…… （二）探究新知 1、藻类植物 西湖春色归春水，绿于染日出江，花红胜火春来江，水绿如蓝，为什么春天来了江水和湖水会泛起绿色？ 春天温度上升，水中的藻类植物会大量繁殖 请学生阅读教材P72-73内容，从生活环境、结构特点、生殖方式和与人类的关系四个方面认识藻类植物。 （1）生活环境 多媒体课件出示多种藻类植物的图片，学生观察图片，了解他们的结构特点 衣藻：单细胞藻类分布在水沟和洼地 水绵：多细胞分布在池塘和河流 紫菜、海带、裙带菜：多细胞分布在海洋 以上这些藻类植物，可分为单细胞藻类和多细胞藻类；淡水藻类和海洋藻类 大多生活在水中，也有极少数种类分布在陆地上潮湿的地方，如发菜。 （2）结构特点 植物的六大器官根茎叶花果实种子，由于孢子植物不能产生种子，所以也不能产生与种子功能相似同属于生殖器官的花、果实。 剩下的三种器官根、茎、叶，在藻类、苔藓和蕨类植物中的分布也大不相同。 藻类全身浸泡在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水和无机盐，进行光合作用，但藻类植物没有根茎，叶的分化，没有输导组织。 （3）生殖方式 藻类植物类似于叶的结构为叶状体，类似于根的结构为根状物。一般叶状体的下方可以产生孢子囊，藻类植物就是利用其中的孢子进行繁殖的。 （4）与人类的关系 观看74页图3-3，归纳藻类植物在生物圈中的作用以及和人类的关系。 释放氧气，鱼类饵料，食用，药用和工业用。 苔藓植物 “苔花如米小，也学牡丹开”，这句诗中的苔花指的是哪一种植物呢？ 同为孢子植物的苔藓植物，依旧没有花果实种子，那么在根茎叶的分化上与藻类植物有哪些异同呢？ 阅读P74-75内容，从生活环境，结构特点，生殖方式和与人类的关系四个方面了解苔藓植物。 （1）生活环境 课件出示墙藓、葫芦藓、地钱等苔藓植物的图片，学生认真观察图片可发现苔藓植物均生活在陆地上潮湿环境中。 （2）结构特点 以葫芦藓为例，了解苔藓植物的结构。 有茎和叶的分化，无根，无输导组织。 （3）生殖方式 葫芦藓可通过植物体上方孢蒴中有的大量孢子进行生殖。 （4）与人类的关系 课件出示放大的苔藓植物叶。 叶片非常的薄，只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面入侵细胞，从而威胁它的生存。因此苔藓植物可做监测空气污染程度的指示植物。 有些苔藓植物的遗体在长时间的堆积后，可以形成泥炭，泥炭作为一种重要的燃料资源被人类进一步利用。 3、蕨类植物 请学生阅读教材P76-77内容，从生活环境、结构特点、生殖方式和与人类的关系四个方面认识蕨类植物，注意比较苔藓植物和蕨类植物的异同，并分析出现差异的主要原因。 （1）生活环境 课件出示常见蕨类植物的图片可发现蕨类植物生活在陆地潮湿处。 （2）结构特点 生活在相似环境中的苔藓植物和蕨类植物，明显可以看出蕨类植物要高大的多，结构也会复杂一些。 课件出示蕨类植物结构图，请学生从结构的角度分析原因。 蕨类植物有根茎叶的分化，且根茎叶中有疏导组织。 因此，蕨类植物比苔藓植物高大，更适应陆地环境的原因是蕨类植物有疏导组织。蕨类植物和苔藓植物的生活都离不开水，有真正的根和疏导组织使蕨类植物吸收和运输水分的能力更强，初步解决了水的问题。 （3）生殖方式 观察课本P76图3-8，贯众叶片背面着生的褐色隆起是什么？ 蕨类植物叶片背面的褐色隆起为孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有多个孢子。 蕨类植物通过孢子进行生殖。孢子是一种生殖细胞，成熟后散落到适宜的环境中，就会萌发生长。 （4）与人类的关系 食用：嫩叶、地下茎 药用：卷柏、贯众 绿肥饲料：满江红 形成煤：远古时期的蕨类植物，如桫椤 （三）课堂总结 根据板书中的表格，师生共同归纳藻类，苔藓，蕨类植物在生活环境，结构特点，生殖方式和与人类的关系上的异同。 并尝试归纳出植物的进化规律。
四、板书设计