(共16张PPT)
千里之行始于足下
老子
意思是走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，从点滴的小事微起，逐步进行的。再艰难的事情，只要坚持不解必有所成。今天我们学习《走一步，再走一步》这篇文章，看看作者是怎样从一件小事中感悟到深刻的人生哲理，并给我们以启示的。
走一步
再走一步
莫顿 .亨特
学习目标
1.学习默读，在整体感知文章，了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度。
2.通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化心理成长历程。
3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
(1)字音
灼( ) 附和( ) 怦怦（ ） 参差不齐( )
扒( ) 趴( ） 晕眩( ) 哄堂大笑( )
（2）根据注音写字：
kù juàn mù wèi
( )热 厌( ) ( )色 安( )
yà jù wù huǎng
惊( ) 畏( ) 突( ) （ ）惚
课前学习检测：
走一步：梳理故事情节
再走一步：聚焦心理描写
探究环境描写
最后一步：探究主旨
01
02
03
走一步：梳理故事情节
01
1.默读文章，尝试用一句话概括文章内容
默读要求：要求:默读过程中争取做到眼到、手到、心到。
眼到，就是每一个字都要认清，不能随便放过;手到，就是动手，做些标记，查阅资料，抄录摘要，写下感想等;
心到，就是集中注意力，边读边想理解词句意义和句段间的内在联系。
时间
地点
人物
事件
“我”8岁那年酷热的七月天
费城的一道悬崖上
“我”和父亲
起因
经过
结果
7段然后他们出发了
6段“一个酷热的七月天”
16段 时间在慢慢的过去
9段 几分钟后
28段 暮色中
2、情节发展语句，你能用三个词语把故事情节概括一下吗？
冒险
遇险
脱险
再走一步：聚焦心理描写
探究环境描写
02
1.速读课文，用波浪线勾画出表现“我”心理变化的语句，圈点勾画关键信息，体会“我”的心理变化过程。
以“我从 段 句，读出了 人 的心理，表现了人物的 的性格特点。”的形式回答。
01
我犹豫不决……满
头大汗、浑身发抖地往
上爬……
02
尽可能贴近里
侧，紧紧地扒住岩石的
表面……
03
我往下看，感到阵阵晕眩
……我紧贴在一块岩石上，感觉
天旋地转……但我知道我绝对回
不去了……我肯定上不去……我
听见有人哭泣呻吟……最后才意
识到那就是我。
04
我神情恍惚，害
怕和疲劳已经让我麻
木…
04
这看起来我能
做到
06
有了一种巨大
的成就感和类似骄傲
的感觉。
1.速读课文，用波浪线勾画出表现“我”心理变化的语句，圈点勾画关键信息，体会“我”的心理变化过程。
2.细读课文
1.一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
2.时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
环境描写烘托人物心理
以“ 段 句，写出了 的环境，作用是 。”的形式回答。
最后一步：探究主旨
03
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。
文章主旨
谢谢 大家《走一步再走一步》教学设计
教学目标
1.学习默读，在整体感知文章，了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度。
2.通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化心理成长历程。
3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
教学重点与难点
重点：通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化心理成长历程。
难点：结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
教学课型
自读品析课
教学方法：
默读法、圈点勾画法、小组合作探究法
教学课时
1课时
教学过程
一、名言导入
二、课前预习检测
三、走一步：梳理故事情节
1.默读课文，尝试用一句话概括文章内容。
小时候，瘦弱胆小的“我”与同伴们攀上悬崖后不敢下来，后来在爸爸的指引下“我”一步一步地走下高高的悬崖。
2.再读课文，用直线线勾画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序。
（1）时间变化段落：1、3、10、17、18、28
（2）情节发展语句，你能用三个词语把故事情节概括一下吗？
冒险——遇险——脱险
明确：通过时间变化相关语句来看，按照事件发展的先后顺序展开叙述的
四、再走一步：
（一）聚焦心理描写
1.速读课文，用波浪线勾画出表现“我”心理变化的语句，圈点勾画关键信息，体会“我”的心理变化过程。
以“我从 段 句，读出了 人 的心理，表现了人物的 的性格特点。”的形式回答。
我犹豫不决……满头大汗、浑身发抖地往上爬……
（2）尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面……
（3）我往下看，感到阵阵晕眩……我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转……但我知道我绝对回不去了……我肯定上不去……我听见有人哭泣呻吟……最后才意识到那就是我。
（4）我神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木…
（5）这看起来我能做到
（6）这看起来我能做到有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
胆怯——恐惧——克服心理障碍——收获自信、获得成就感
（二）探究环境描写
以“ 段 句，写出了 的环境，作用是 。”的形式回答。
1.一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
2.时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
五、最后一步：探究主旨
题目“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
“走一步，再走一步”已不局限于“我”那次下悬崖的经历了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步地走，直到解决所有困难。
以小见大，以事明理
课堂小结
作业布置
八、板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特（美）
走一步——走进故事
再走一步——走进内心 以小见大
再往前一步——克服困难 以事明理
再往前一步——走近主旨
