2022年全国高中语文新教材培训课件★ ★选择性必修课程的单元整体教学实施(共55张PPT)

(共55张PPT)
2022年全国高中语文新教材培训课件★ ★
一高中语文单元整体教学实施的理念和思路
关于单元整体教学
·随着核心素养培育要求的提出和统编高中语文教材、课程的
实施，教师需要提升教学设计的站位，从关注单一的知识点
、单篇课文与课时，转变为重视单元整体教学，以整合的思
想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织
方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。
·实施单元整体教学，才能改变学科知识点与单篇课文的碎片
化教学，真正实现单元教学设计与素养目标的有效对接。
高中语文单元整体教学实施的理念和思路
关于单元整体教学
·随着核心素养培育要求的提出和统编高中语文教材、课程的
实施，教师需要提升教学设计的站位，从关注单一的知识点
、单篇课文与课时，转变为重视单元整体教学，以整合的思
想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织
方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。
·实施单元整体教学，才能改变学科知识点与单篇课文的碎片
化教学，真正实现单元教学设计与素养目标的有效对接。
一高中语文单元整体教学实施的理念和思路
单元整体教学理论（崔允哪，2017)
单元整体教学理论提出的背景
·学科核心素养指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、
必备品格与价值观念。
·它意味着教学目标的升级，过去的教学目标关注“逐个”知
识点的“了解”“识记”“理解”等。新的教学目标关注学
生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从
理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。
·由此看来，学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，教学
设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个单元整体。
高中语文单元整体教学实施的理念和思路
单元整体教学的设定
单元整体教学的设定至少要考虑三个问题：
·一是研读教材的逻辑与内容结构，厘清课程标准的相关要求，分析
学生的认知准备与心理准备，利用可得到的课程资源等，按照规定
的课时，确定单元教学的整体设计。
·二是依据学科核心素养的相关要求，厘清单元逻辑以及单元名称，
如是以大任务或大项目来统率，还是以大观念或大问题来统率？按
照一种逻辑还是几种不同的逻辑？
·三是一个单元至少要对接一个学科核心素养，依据某个核心素养的
要求，结合具体的教材，按某种大任务（或观念、项目、问题）的
逻辑，将相关知识或内容结构化。