统编版三年级上册语文 认识拟人句 教案

《认识拟人句》教学设计
教学目标:
1.认识，了解和掌握拟人句的含义、特点
和作用。
2.学会判断拟人句。
3.学写拟人句，让学生喜欢运用拟人句。
教学重点:了解和掌握拟人句。
教学难点:学写拟人句，让学生喜欢运用拟人句。
教学过程:
一、激趣导入。
导入语:同学们，这两个句子，你们喜欢哪一个啊？
1溪水慢慢地流着。2溪水唱着歌， 欢快地向前奔跑。
是的，都喜欢第二句。第二句生动、形象。它运用写人的词句去写物，我们将这样的句子称为拟人句。
设计意图:情景导入，使学生快速有效的进入学习情境。
二、认识，了解拟人句。
1出示句子。
①海底的动物常常在窃窃私语。
②小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
③风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2读一读，想一想，它们是拟人句吗？
3学生汇报交流。
4教师小结:拟人句就是根据想象，将物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。但在拟人句中不能出现比喻词，也不能出现表示人物的词语。
例如:这只小狗像一个小男孩那样顽皮。
小红高高兴兴地上学去。
拟人句的作用:拟人是一种修辞手法，使用拟人必须找到事物与人之间的相似点。这样的句子才会更生动、形象，更能增加文章的感染力。
设计意图:运用例句引出拟人句的定义，特点和作用，使学生易于接受。
三、巩固知识。
1、说说下面的句子哪句是拟人句，并说说理由。
①月亮一露面，满天的星星都惊散了。
②小明蹦蹦跳跳的跑回家。
③小树摆动着枝叶向我们微笑。
④鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。
2、把下面的句子改为拟人句。
①春天，小草长出来了。
②小鸟在树上叫。
四、总结拟人句的定义，特点和作用。
设计意图:巩固学生对新知识的掌握，加深学生对拟人句的认识。