12.总也倒不了的老屋 表格式教案

课例名称 《总也倒不了的老屋》 教师姓名
学段学科 小学语文 教材版本 人教版部编
章节 第四单元第一课 年级 三年级上册
教学目标 1、知识与技能：随文认读“暴凑”等生字，理解“暴风雨”、“往前凑”等词语的意思，并梳理故事内容。2、过程与方法：一边读一边预测，能顺着故事情节去猜想接下来可能会发生哪些事情。了解预测可以根据题目、内容、插图预测，知道预测要有依据。3、情感态度价值观：尝试预测老屋最终是否会倒，进一步体验延伸预测之乐趣。
教学重难点 教学重点：一边读一边预测，能顺着故事情节去猜想接下来可能要发生的事，知道预测的基本依据，教学难点：尝试从题目、内容、插图等多个角度进行预测。
学情分析 三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相较一二年级有明显的提高，但预测的策略还较模糊，没有形成基本的方法，所以在教学中要注重引导学生学习并掌握基本的阅读策略，使其成为积极的阅读者。
教学方法 1、运用PPT制作学生熟悉的图片课件，播放音频，创设情境，充分调动学生学习热情。2、利用PPT中的学科工具，课件出示课文相关片段，指导学生朗读。3、利用互动工具中的“高拍仪”和“表扬”的功能，强化学生自主合作探究学习的效果，增强课堂交互性。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、游戏激趣，探索“预测” 1、游戏激趣。做“动脑筋，猜一猜”的游戏，幻灯片出示图片。引入新课。多媒体出示单元提示图片，播放导读音频。3、师板书课题引发质疑。总结：预测可以从题目入手。 学生看图猜成语和诗歌的名字，然后说说自己猜测的方法。学生先聆听再齐读导读提示。书空课题并质疑。 运用PPT制作学生熟悉的图片课件，播放导读音频，直观展示，充分调动学生猜想的热情和积极性。
二、借助旁批，体验“预测” 1、情景猜想老屋的模样，引读第一自然段，感受老屋特点。2、创设故事情境，学习词语“暴风雨”从而聚焦人物对话，走进角色预测。3、指导学习词语“凑”“往前凑”，朗读片段，验证猜想。总结：预测无对错，有依据即合理。 学生猜想老屋的模样，观看动画视频。学生猜测老屋的结局。学生说说自己见过的暴风雨，朗读对话，角色预测。学生自由朗读第4-6自然段。尝试带上动作自读词语，读片段。 运用PPT中的自定义动画效果，制作动感画面，学生边看边听边预测，更直观高效。运用PPT中“学科工具”的“朗读课例”，进行指导朗读。
三、自主探究，实践“预测” 1、预测激趣：老屋会倒下么？为什么？ 学生尝试从多个角度预测。 利用“PPT——互动工具——表扬”给勇于预测猜想的同学鼓励，活跃课堂氛围。
2、自主探究，默读剩下的部分，将猜想写在故事旁边。再在小组内讨论交流。3、交流评议，展示旁批，说说依据。教师总结学生发言，归纳预测新方法。 默读第7-17自然段，边读边批注。学生按照参考句式：“我读到了_____，我预测_____。”进行全班交流分享。 利用“PPT——互动工具——高拍仪”功能，把部分学生批注的内容展示交流更便捷。
四、梳理故事，巧留“预测” 1、串读故事，梳理脉络。2、猜测作者慈琪写下的故事结局，说说依据。然后呈现后续故事开头，推荐阅读书目。3、布置练笔作业，续编故事。班级展示，评选最具创意故事结局。4、师生总结预测方法。 学生完成脉络填空。猜猜作者可能会怎么写，并说出原因。学生选择自己喜欢的方式续编故事，并在全班范围内展示评选。 利用“PPT——互动工具——录课”功能录制优秀学生的发言，理清课文脉络。利用“PPT——新建习题——主观题”功能让个别学生板演续编。